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Actividades 61 a 120
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
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Actividad 1
Texto o material de partida
Durante décadas se creyó que el bosque maduro permanecía estable. Investigaciones recientes muestran, en cambio, que incendios, sequías y migraciones de especies lo transforman de manera continua. La estabilidad era una apariencia producida por observar períodos demasiado breves.
Consigna
¿Cuál es la macroestructura del fragmento?
Necesito una pista
Reducí cada oración a su función.
Mirá el contraste marcado por «en cambio».
La última oración explica por qué parecía verdadera la creencia inicial.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Corrige una creencia previa mediante evidencia y explica su origen.
El texto organiza una concepción anterior, su revisión y la explicación del error de perspectiva.
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Actividad 2
Texto o material de partida
En la muestra estudiada, quienes leían ficción con frecuencia reconocieron más matices emocionales en relatos breves. El estudio no permite determinar si la lectura produjo esa diferencia o si personas más sensibles eligieron leer más.
Consigna
¿Qué inferencia respeta el alcance del texto?
Necesito una pista
Diferenciá asociación de causa.
Atendé a «no permite determinar».
La respuesta prudente conserva muestra y límite metodológico.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Existe una asociación en esa muestra, pero no se probó causalidad.
El fragmento informa correlación y explicita una explicación alternativa; afirmar causalidad excede la evidencia.
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Actividad 3
Texto o material de partida
El municipio prometió publicar los análisis del agua antes del viernes, pero no lo hizo.
Consigna
¿Qué referente tiene «lo»?
Necesito una pista
Probá reemplazar «lo» por cada opción.
El verbo «hizo» puede sustituir una acción previa.
Se incumplió la promesa completa de publicar.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Publicar los análisis antes del viernes.
El pronombre neutro «lo» retoma una acción compleja expresada por toda la proposición, no un sustantivo masculino.
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Actividad 4
Texto o material de partida
La medida no redujo el tránsito. De hecho, durante la primera semana circularon más vehículos que antes.
Consigna
¿Qué relación lógico-semántica introduce «de hecho»?
Necesito una pista
Preguntá si el segundo enunciado debilita o fortalece el primero.
Más vehículos confirma que no hubo reducción.
«De hecho» introduce una prueba enfática.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Confirmación o refuerzo mediante un dato.
La segunda oración aporta un dato más fuerte que confirma la negación inicial.
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Actividad 5
Texto o material de partida
El hombre cierra la valija. Veinte años antes, una valija idéntica había quedado esperándolo en la estación. Ahora comprende por qué su padre nunca volvió.
Consigna
¿Qué efecto produce la ruptura temporal?
Necesito una pista
Ubicá presente narrativo y salto al pasado.
¿Qué dato del pasado cambia la lectura del cierre?
El retroceso temporal funciona como explicación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: El pasado interrumpe el presente y aporta una clave para reinterpretarlo.
La analepsis recupera un antecedente que carga de sentido el gesto presente y prepara una comprensión.
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Actividad 6
Texto o material de partida
La llanura no ofrecía una sombra. El suelo devolvía el calor y el horizonte, inmóvil, parecía retroceder con cada paso.
Consigna
¿Qué evidencia sostiene mejor que el espacio es hostil?
Necesito una pista
Hostil significa que dificulta o amenaza.
Reuní más de una marca textual.
El ambiente niega refugio y vuelve inútil el avance.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La combinación de falta de sombra, calor y horizonte inalcanzable.
La interpretación se apoya en una red de rasgos físicos y perceptivos, no en un elemento aislado.
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Actividad 7
Texto o material de partida
Al llegar, encontró la mesa puesta para dos y la sopa todavía tibia. Sonrió, aunque vivía solo desde hacía quince años.
Consigna
¿Qué hace ambiguo el desenlace?
Necesito una pista
La ambigüedad relevante abre interpretaciones sobre el conflicto.
¿Quién pudo preparar comida reciente?
El dato de que vive solo vuelve extraña la escena.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: No se sabe quién preparó la mesa ni si el hecho admite explicación realista.
Los indicios permiten hipótesis incompatibles —visita, intrusión, memoria o sobrenatural— sin confirmar ninguna.
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Actividad 8
Texto o material de partida
La memoria de trabajo funciona como una mesa pequeña: permite mantener a la vista pocos elementos mientras los usamos, pero se satura si acumulamos demasiados.
Consigna
¿Qué procedimiento explicativo predomina?
Necesito una pista
Buscá dos dominios puestos en relación.
La expresión «funciona como» marca el procedimiento.
La mesa ayuda a imaginar un mecanismo abstracto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Analogía entre un proceso mental y una mesa.
La comparación estructural vuelve comprensible capacidad limitada, disponibilidad y saturación.
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Actividad 9
Texto o material de partida
Un ensayo con 24 plantas observó mayor crecimiento en las que recibieron el nuevo abono durante cuatro semanas. Los autores recomiendan repetir la prueba con más especies y durante más tiempo.
Consigna
¿Qué título evita una conclusión exagerada?
Necesito una pista
El título debe respetar los límites del estudio.
Observá muestra pequeña y recomendación de repetir.
Evitá «cualquier», «para siempre» y «demostrado».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Un ensayo preliminar registra mayor crecimiento con un abono.
«Preliminar» y «registra» reflejan tamaño, duración y cautela; las otras opciones universalizan sin sustento.
produccion · ingreso · escritura
Actividad 10
Texto o material de partida
Afirmación: «Resumir consiste simplemente en acortar». Discutí esa idea usando los conceptos de jerarquización, reformulación y relaciones lógicas. Incluí un ejemplo breve propio.
Consigna
Escribí una respuesta argumentativa de 140 a 180 palabras.
Necesito una pista
Convertí la afirmación en una pregunta: ¿todo recorte es resumen?
Explicá cómo se decide qué información manda y cómo se vuelve a escribir.
Inventá dos oraciones y mostrá qué relación no debería perderse.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta abierta. Debe refutar o matizar la afirmación, definir operativamente los tres conceptos, mostrar con un ejemplo qué se conserva y qué se elimina, y cerrar con una conclusión derivada.
La consigna exige desarrollar conceptos y aplicarlos; una opinión sin ejemplo o una definición listada queda incompleta.
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Actividad 11
Texto o material de partida
Elena apagó la luz del taller, revisó por segunda vez la válvula y guardó la llave en el bolsillo interno. Recién entonces salió.
Consigna
¿Qué opción distingue información explícita de inferencia?
Necesito una pista
Marcá primero los verbos que el texto afirma.
Después nombrá el rasgo que varias acciones sugieren.
Revisar dos veces y asegurar la llave permiten inferir cautela.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Explícito: revisó la válvula. Inferencia: actuó con cautela.
Las acciones están dichas; la cautela es una interpretación convergente. Miedo y accidente no son necesarios.
cohesion · ingreso · seleccion
Actividad 12
Texto o material de partida
La directora explicó el proyecto a la arquitecta y luego le pidió una modificación.
Consigna
¿Qué sustitución conserva la relación sin ambigüedad?
Necesito una pista
Identificá cuántos femeninos pueden ser «ella» o «le».
Nombrar de nuevo no es un defecto si evita confusión.
Elegí la versión que precisa quién modifica qué.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Luego pidió a la arquitecta que modificara el proyecto.
La reformulación explicita destinataria, acción y objeto, mientras las cadenas pronominales abren referentes posibles.
cohesion · ingreso · seleccion
Actividad 13
Texto o material de partida
El suelo estaba saturado; ___, siguió lloviendo durante seis horas. ___, el río desbordó. ___ el agua bajó al día siguiente, varias calles permanecieron cerradas.
Consigna
¿Cuál serie completa correctamente las relaciones?
Necesito una pista
Nombrá cada vínculo antes de elegir palabras.
Lluvia extra se suma; desborde resulta.
El descenso del agua contrasta con calles aún cerradas.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: además / por eso / aunque
Se suma una causa agravante, se introduce su consecuencia y luego se concede un cambio que no elimina el efecto.
literatura · ingreso · seleccion
Actividad 14
Texto o material de partida
Dicen que la casa estaba vacía. Yo no entré, claro; solo vi salir a una mujer que después nadie admitió conocer.
Consigna
¿Qué análisis del narrador es correcto?
Necesito una pista
Clasificá cada dato por su fuente.
¿La voz entra en pensamientos ajenos?
El narrador observa desde fuera y reconoce límites.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Es testigo y su relato combina rumores con percepción limitada.
«Dicen» marca información ajena; «yo vi» delimita experiencia directa; la identidad permanece desconocida.
literatura · ingreso · seleccion
Actividad 15
Texto o material de partida
La ventana estaba cerrada por dentro, no faltaba ningún objeto y, sin embargo, sobre el escritorio había barro fresco. La inspectora pidió que nadie limpiara la habitación.
Consigna
¿Qué rasgo corresponde al cuento policial?
Necesito una pista
Buscá qué pregunta abre el fragmento.
El barro contradice el cierre de la ventana.
La inspectora trata los detalles como indicios.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Un enigma construido con indicios que deberán interpretarse.
El espacio cerrado, la anomalía y la preservación de evidencia instalan un problema de razonamiento.
literatura · ingreso · seleccion
Actividad 16
Texto o material de partida
No era la lluvia: / era el patio recordando. / No era la tarde: / era tu ausencia creciendo.
Consigna
¿Qué recurso organiza el poema?
Necesito una pista
Mirá la forma de los versos antes de interpretar.
Dos pares repiten la misma construcción.
La repetición sostiene un paso de lo exterior a lo afectivo.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Paralelismo y repetición que corrigen una percepción literal.
La estructura «No era... / era...» se repite y desplaza lluvia y tarde hacia memoria y ausencia.
lectura · ingreso · seleccion
Actividad 17
Texto o material de partida
Título: «La ciudad que transpira». Bajada: «Árboles y techos verdes reducen la temperatura al liberar vapor de agua». Cuerpo: explica evapotranspiración y compara mediciones barriales.
Consigna
¿Cuál opción integra mejor texto y paratexto?
Necesito una pista
Analizá por separado título, bajada y cuerpo.
¿Cuál usa lenguaje figurado y cuál lo traduce?
El cuerpo aporta el desarrollo que el título no puede demostrar.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: El título personifica; la bajada aclara el fenómeno y el cuerpo lo desarrolla con explicación y datos.
Cada zona cumple una función: atraer y condensar, precisar la idea, y desplegar mecanismo y evidencia.
lectura · ingreso · seleccion
Actividad 18
Texto o material de partida
El cartel municipal anuncia «Renovamos tu plaza». Debajo, alguien escribió: «¿Renovamos? Hace seis meses que está cercada».
Consigna
¿Qué interpretación reconoce la polifonía?
Necesito una pista
Identificá quién podría emitir cada frase.
Compará «renovamos» con «seis meses cercada».
Las comillas interrogativas discuten el término oficial.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Conviven una voz institucional optimista y una voz ciudadana que la cuestiona.
Las voces sostienen valoraciones enfrentadas y el uso interrogativo de una palabra ajena produce distancia crítica.
produccion · ingreso · escritura
Actividad 19
Texto o material de partida
Narrador testigo; comienzo in medias res; un objeto funciona primero como detalle y luego como indicio; desenlace verosímil que reinterpreta el inicio. No uses «todo fue un sueño».
Consigna
Redactá un relato de 160 a 200 palabras sujeto a estas condiciones.
Necesito una pista
Decidí primero qué descubrirá el final y quién puede observarlo.
Elegí un objeto cotidiano con dos lecturas posibles.
Abrí en plena acción, sembrá el objeto sin subrayarlo y recuperalo en el cierre.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta abierta. Debe cumplir las cuatro restricciones de construcción, sostener la perspectiva del testigo y sembrar el objeto antes de volverlo explicativo.
La calidad depende de causalidad y dosificación: el final debe sorprender por conexión, no por incorporar información imposible de anticipar.
produccion · ingreso · escritura
Actividad 20
Texto o material de partida
Tema: por qué comprender una consigna es parte de resolver un examen. Definí el problema, distinguí verbos como «identificar», «explicar» y «justificar», incluí un ejemplo y proponé un procedimiento de revisión.
Consigna
Escribí un texto expositivo-argumentativo de 180 a 220 palabras.
Necesito una pista
Formulá una tesis que relacione leer la consigna con rendir mejor.
Identificar nombra; explicar establece cómo o por qué; justificar aporta razones o evidencia.
Cerrá con un procedimiento: subrayar verbo, delimitar objeto, verificar evidencia y revisar alcance.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta abierta. Debe sostener una tesis, distinguir las tres operaciones con precisión, aplicar la distinción a un ejemplo y cerrar con pasos de revisión pertinentes.
El escrito integra explicación y argumentación: no basta definir verbos; hay que mostrar por qué la lectura de la consigna modifica la respuesta.
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 21
Consigna
En «La gata negra duerme sobre el sillón», ¿cuál es el sujeto expreso?
Necesito una pista
Buscá el verbo conjugado.
Preguntá qué grupo concuerda con «duerme».
Si cambiás a plural, obtenés «Las gatas negras duermen».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La gata negra
El sujeto es «La gata negra»: concuerda en singular con «duerme». «Negra» integra el grupo nominal y describe al núcleo «gata».
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 22
Consigna
¿Cuál es el núcleo del sujeto en «Esos tres cuadernos nuevos desaparecieron»?
Necesito una pista
Encerrá todo el sujeto.
Buscá la palabra que nombra aquello que desapareció.
«Esos», «tres» y «nuevos» dependen del sustantivo.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: cuadernos
El núcleo es el sustantivo «cuadernos». Los determinantes y adjetivos lo precisan, pero la concordancia central se organiza alrededor de él.
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 23
Consigna
En «Mañana visitaremos el museo», el sujeto es…
Necesito una pista
No confundas la primera palabra con el sujeto.
Mirá persona y número de «visitaremos».
¿Quiénes visitaremos? Nosotros.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: nosotros, tácito
La terminación -emos permite recuperar «nosotros». Es sujeto tácito: no está escrito, pero el verbo lo señala.
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 24
Consigna
Elegí la oración bimembre.
Necesito una pista
Buscá una construcción con alguien de quien se diga algo.
Probá separar sujeto y predicado.
«Los vecinos» / «cerraron las ventanas».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Los vecinos cerraron las ventanas.
«Los vecinos cerraron las ventanas» admite sujeto y predicado. Las demás son unimembres en este análisis escolar.
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 25
Consigna
¿Cuál es el predicado de «Mi hermano menor prepara pan casero»?
Necesito una pista
Localizá el sujeto completo.
Lo que queda contiene el verbo.
Se dice de «Mi hermano menor» que «prepara pan casero».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: prepara pan casero
El predicado verbal es «prepara pan casero» y su núcleo es «prepara». Todo lo que se afirma del sujeto queda dentro del predicado.
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 26
Consigna
¿Qué palabra es el núcleo del predicado en «Las hojas secas cubrieron el patio»?
Necesito una pista
Buscá la acción o estado conjugado.
El núcleo cambia si cambiás el tiempo.
Ayer «cubrieron»; hoy «cubren».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: cubrieron
En un predicado verbal, el núcleo es el verbo conjugado: «cubrieron».
sintaxis · 6 · actividad
Actividad 27
Consigna
En «La bicicleta azul de Martina necesita aire», ¿qué grupo es el sujeto?
Necesito una pista
No recortes los detalles que acompañan al núcleo.
Buscá todo lo que concuerda con «necesita».
El predicado comienza en «necesita».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La bicicleta azul de Martina
El sujeto completo incluye núcleo y modificadores: «La bicicleta azul de Martina». El núcleo es «bicicleta».
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 28
Consigna
En «Los chicos del taller pintaron un mural», «del taller» funciona como…
Necesito una pista
Fijate dentro de qué grupo aparece.
Modifica a «chicos», no al verbo.
La preposición funciona como nexo indirecto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: modificador indirecto
«Del taller» modifica al núcleo «chicos» mediante la preposición «de»; por eso es modificador indirecto.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 29
Consigna
En «La científica argentina recibió el premio», «argentina» es…
Necesito una pista
Está dentro del sujeto.
Describe al núcleo.
No hay preposición entre el adjetivo y el sustantivo.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: modificador directo
El adjetivo «argentina» modifica directamente al sustantivo «científica», sin preposición.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 30
Consigna
En «Ana, mi vecina, adoptó un perro», «mi vecina» es…
Necesito una pista
Está entre comas.
No llama a Ana: dice quién es.
Dos grupos nominales nombran a la misma persona.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: aposición
«Mi vecina» renombra a «Ana» y puede intercambiarse con ese núcleo: es una aposición explicativa.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 31
Consigna
Reemplazá el objeto directo de «Lucía leyó la novela» por un pronombre.
Necesito una pista
Identificá qué cosa fue leída.
Conservá género y número.
«Novela» pide el pronombre «la».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Lucía la leyó.
«La novela» es femenino singular y se sustituye por «la». Esta prueba ayuda a reconocer el objeto directo.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 32
Consigna
En «El médico explicó el tratamiento a la paciente», ¿cuál es el objeto indirecto?
Necesito una pista
Buscá quién recibe algo.
Probá el reemplazo por «le».
El médico le explicó el tratamiento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: a la paciente
«A la paciente» es destinataria de la explicación y puede reemplazarse por «le».
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 33
Consigna
¿Qué función cumple «con mucha paciencia» en «La maestra explicó el problema con mucha paciencia»?
Necesito una pista
Preguntale «¿cómo?» al verbo.
No nombra una herramienta.
La respuesta caracteriza la manera de explicar.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: circunstancial de modo
Indica cómo explicó la maestra: es circunstancial de modo.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 34
Consigna
En «Guardamos las valijas en el altillo», «en el altillo» es…
Necesito una pista
Observá que modifica al verbo «guardamos».
Preguntá «¿dónde?».
La respuesta nombra un sitio.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: circunstancial de lugar
El grupo indica dónde se guardaron las valijas, por eso es circunstancial de lugar.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 35
Consigna
En «Durante el invierno, anochece temprano», ¿qué función cumple «Durante el invierno»?
Necesito una pista
No todo lo que está antes del verbo es sujeto.
Preguntá «¿cuándo?».
«Durante» introduce un período.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: circunstancial de tiempo
Ubica el hecho en una etapa temporal: es circunstancial de tiempo.
sintaxis · 7 · actividad
Actividad 36
Consigna
¿Cuál análisis de «Sofía rompió el vidrio con una piedra» es correcto?
Necesito una pista
Aplicá la prueba pronominal.
«Sofía lo rompió» conserva el sentido.
Preguntá además «¿con qué?».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: «el vidrio»: OD; «con una piedra»: circunstancial de instrumento
El vidrio recibe la acción y admite «lo»; la piedra es el instrumento empleado.
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 37
Consigna
En «Los atletas llegaron agotados», «agotados» funciona como…
Necesito una pista
Mirá con qué palabra concuerda.
Si el sujeto fuera singular, sería «agotado».
El término se relaciona con sujeto y verbo a la vez.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: predicativo subjetivo
«Agotados» concuerda con «atletas» y, a la vez, caracteriza al sujeto durante la acción: es predicativo subjetivo.
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 38
Consigna
En «El cielo está despejado», «despejado» es…
Necesito una pista
El verbo solo queda incompleto: «El cielo está…».
El adjetivo concuerda con «cielo».
Los verbos ser, estar y parecer suelen unir sujeto y atributo.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: predicativo subjetivo obligatorio
Con el verbo copulativo «estar», «despejado» completa necesariamente lo dicho sobre el sujeto; es predicativo subjetivo obligatorio o atributo.
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 39
Consigna
Elegí la oración en voz pasiva.
Necesito una pista
Buscá «ser» más un participio.
El resultado no realiza la acción: la recibe.
«por el jurado» es complemento agente.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: El resultado fue anunciado por el jurado.
La pasiva perifrástica se forma con «ser» + participio y presenta al paciente como sujeto: «El resultado fue anunciado…».
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 40
Consigna
Transformá «Los técnicos repararon la antena» a voz pasiva.
Necesito una pista
Primero localizá el objeto directo.
Hacelo nuevo sujeto sin cambiar quién actúa.
Usá «ser» en el mismo tiempo + participio concordado.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La antena fue reparada por los técnicos.
El objeto directo «la antena» pasa a sujeto paciente; el verbo se convierte en «fue reparada» y el antiguo sujeto queda como agente.
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 41
Consigna
En «El informe fue revisado por dos especialistas», «por dos especialistas» es…
Necesito una pista
Identificá la voz pasiva.
Preguntá quién realizó la revisión.
Al pasar a activa, ese grupo sería sujeto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: complemento agente
En una pasiva, el grupo introducido por «por» que realiza la acción es el complemento agente.
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 42
Consigna
¿Cuál oración contiene sujeto compuesto?
Necesito una pista
Un sujeto compuesto tiene más de un núcleo.
Buscá dos sustantivos unidos por «y».
Ambos realizan la acción de golpear.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La lluvia y el viento golpeaban las persianas.
«La lluvia y el viento» tiene dos núcleos coordinados y concuerda con el verbo plural «golpeaban».
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 43
Consigna
En «Buscamos y ordenamos los documentos», el predicado es…
Necesito una pista
Contá verbos conjugados, no palabras.
Ambos verbos comparten el sujeto tácito «nosotros».
Dos núcleos hacen un predicado compuesto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: verbal compuesto
Tiene dos núcleos verbales conjugados, «buscamos» y «ordenamos»; por eso es predicado verbal compuesto.
sintaxis · secundaria · actividad
Actividad 44
Consigna
¿Cuál oración tiene un sujeto tácito correctamente recuperado?