LENGUA por METODICAMENTETiempos verbalesMETODICAMENTE.COM
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De las bases a 5.º
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El corpus reúne 74 unidades y 296 microlecciones: 16 para las bases, 50 distribuidas de 1.º a 5.º año y 8 de ingreso.

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74 unidades secuenciadas296 microlecciones8 tramos completos40.463 actividades distintas en el banco
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El contraste curricular distingue tramos: Diseño de Educación Primaria · Lengua y Literatura, vigente desde 2026 ↗ para 6.º y 7.º; Diseño de Educación Secundaria Orientada 2014 ↗ para 1.º a 5.º; y NAP nacionales ↗. Esta referencia no equivale a una acreditación semántica unidad por unidad.

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Índice completo de Lengua

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b68 unidades

Hablar y escuchar para construir sentido

b6

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Turnos y escucha activaParticipar en una conversación respetando turnos y retomando lo dicho por otra persona.
  2. Preguntar para precisarFormular preguntas que aclaren información ambigua o incompleta.
  3. Acordar y disentir con razonesExpresar acuerdo o desacuerdo mediante una razón vinculada con la propuesta.
  4. Exposición breve con apoyo visualOrganizar una exposición breve y usar un apoyo visual legible.
b78 unidades

Medios, paratextos y proyecto

b7

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Título, bajada e imagenRelacionar título, bajada e imagen para anticipar y verificar el enfoque de una noticia.
  2. Noticia y punto de vistaReconocer selección y punto de vista en la construcción de una noticia.
  3. Publicidad y persuasiónIdentificar estrategias persuasivas y evaluar la evidencia de un mensaje publicitario.
  4. Proyecto de boletín escolarPlanificar y producir un boletín escolar con noticias verificadas y responsabilidades editoriales.
s110 unidades

Tradición oral y primeras literaturas

s1

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Mitos, leyendas y relatos precolombinosDistinguir mito y leyenda e interpretar relatos fundacionales de pueblos precolombinos sin reducirlos a curiosidades.
  2. Fábula y parábolaReconocer la enseñanza en fábula y parábola
  3. Poesía precolombina, romance y canciónLeer poesía precolombina, romance y canción atendiendo voz, repetición, ritmo, traducción y contexto de transmisión.
  4. Cuento, novela, teatro e historietaComparar cuento, novela, teatro e historieta y transformar una escena maravillosa según los recursos de cada género.
s210 unidades
s310 unidades

Entrevista y conversación formal

s3

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Preparación e investigaciónPreparar una entrevista mediante investigación pertinente sobre tema y entrevistado.
  2. Preguntas abiertas y cerradasDistinguir y combinar preguntas abiertas y cerradas según el objetivo de la entrevista.
  3. Repregunta y escuchaRepreguntar a partir de una respuesta para profundizar, aclarar o contrastar.
  4. Edición ética de la entrevistaEditar una entrevista sin alterar el sentido ni borrar la voz de la persona entrevistada.

Literatura, crónica e identidad

s3

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Tema e itinerario de lecturaConstruir un itinerario de lectura que permita comparar un tema en obras diferentes.
  2. IntertextualidadReconocer una relación intertextual y explicar el sentido que produce.
  3. Crónica literariaAnalizar cómo una crónica literaria articula hechos documentables y procedimientos narrativos.
  4. Trayectoria de autor e identidadRelacionar una trayectoria autoral con problemas de identidad sin reducir la obra a biografía.

Sintaxis simple ampliada

s3

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Verbos y casillerosReconocer complementos exigidos y opcionales.
  2. PredicativosReconocer complementos que atribuyen una cualidad y concuerdan.
  3. Activa y pasivaTransformar voz conservando participantes y tiempo.
  4. Los trabajos de seDistinguir pasiva refleja e impersonal con se.

Herramientas de estudio e investigación

s3

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Web 2.0, blogs y fuentes colaborativasInvestigar en Web 2.0 y blogs distinguiendo autoría, interacción, actualización, enlace y estabilidad de las fuentes.
  2. Solicitud, reclamo y currículum vitaeProducir solicitud, reclamo y currículum vitae adecuados a una situación administrativa real.
  3. Resumen de múltiples fuentesIntegrar información de varias fuentes en un resumen con acuerdos, diferencias y atribución.
  4. Citas y referencias básicasCitar y referenciar fuentes básicas para distinguir voz propia y ajena.

Proyecto: reseña y conversación cultural

s3

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Ficha y contexto de la obraConstruir una ficha verificable que sitúe una obra sin sustituir su lectura.
  2. Descripción sin revelar de másDescribir argumento y rasgos de una obra sin revelar giros decisivos innecesarios.
  3. Valoración con evidenciasSostener una valoración cultural con criterios y evidencias de la obra.
  4. Publicación y conversación públicaPublicar una reseña y conducir una conversación cultural que admita interpretaciones fundamentadas.
s410 unidades

Debate, mesa redonda y radio

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Reglas y roles del debateDistinguir las funciones de moderación, exposición y refutación para organizar un debate con reglas verificables.
  2. Refutación y concesiónConstruir una refutación que represente con fidelidad el argumento ajeno e incorporar una concesión pertinente.
  3. Mesa redonda con moderaciónPlanificar una mesa redonda diferenciando especialidades, turnos complementarios y síntesis de la moderación.
  4. Guion y realización radialProducir un guion radial que coordine palabra, música, efectos, silencios y duración para una audiencia definida.

Discursos públicos y ciudadanía

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Escena enunciativa públicaReconstruir la escena enunciativa de un discurso público mediante emisor, destinatario, contexto, propósito y posición institucional.
  2. Argumentos y recursos retóricosAnalizar cómo analogía, pregunta retórica, repetición y apelación sostienen un argumento público.
  3. Información, propaganda y manipulaciónDiferenciar información verificable, propaganda y manipulación mediante fuente, evidencia, encuadre y recursos emocionales.
  4. Contraste de fuentesContrastar fuentes sobre un asunto común considerando autoría, fecha, evidencia, alcance y acuerdos parciales.

Relatos fundacionales y tradición universal

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Épicas y relatos fundacionales precolombinosComparar épicas y relatos fundacionales universales y precolombinos atendiendo héroe, comunidad, transmisión y versión.
  2. Tragedia griegaReconocer en la tragedia conflicto irreconciliable, responsabilidad, límite del saber y efecto sobre la comunidad.
  3. Cervantes y la parodiaExplicar la parodia cervantina como relectura de convenciones caballerescas mediante contraste entre lenguaje, expectativa y realidad.
  4. Shakespeare: conflicto y escenaAnalizar una escena shakespeariana atendiendo objetivo, obstáculo, subtexto, ritmo del diálogo y organización escénica.

Informe, notas y diario de lectura

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Notas y fichas de lecturaElaborar notas y fichas de lectura que separen cita, paráfrasis, comentario propio y referencia.
  2. Diario de hipótesisSostener un diario de lectura que registre hipótesis, evidencias, revisiones y preguntas a lo largo de una obra.
  3. Informe con apartadosOrganizar un informe con problema, método o corpus, desarrollo por hallazgos y conclusión ajustada a la evidencia.
  4. Citas, paráfrasis y bibliografíaIntegrar citas, paráfrasis y bibliografía sin confundir voz propia con ajena ni incurrir en plagio.

Texto, hipertexto y multimodalidad

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Tema, rema y progresiónAnalizar progresión temática identificando tema, rema y modo en que la información nueva se vuelve punto de partida.
  2. Nominalización y densidad informativaExplicar cómo la nominalización condensa procesos, oculta participantes y aumenta densidad informativa.
  3. Hipertexto y navegaciónEvaluar cómo enlaces, nodos y recorridos de navegación organizan la lectura de un hipertexto.
  4. Lectura crítica multimodalLeer críticamente una pieza multimodal relacionando texto, imagen, escala, color, sonido y fuente.

Sintaxis para explicar y argumentar

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Oración simple y compuestaDistinguir coordinación, yuxtaposición y subordinación según la relación entre proposiciones.
  2. Subordinación sustantivaReconocer subordinadas sustantivas mediante sustitución por eso/lo y función en la oración principal.
  3. Subordinación adjetivaAnalizar subordinadas adjetivas identificando antecedente, relativo y carácter explicativo o especificativo.
  4. Subordinación adverbialClasificar subordinadas adverbiales por relación semántica y evitar decidir solo por el nexo.

Voces, modos y estilo

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Indicativo y compromiso con lo dichoInterpretar el indicativo como presentación de hechos asumidos y reconocer usos que no equivalen a verdad objetiva.
  2. Subjuntivo en deseo y dudaExplicar el subjuntivo bajo deseo, duda, valoración y negación sin reducirlo a irrealidad.
  3. Condicional y escenariosDiferenciar condicional temporal, hipotético y de cortesía según contexto.
  4. Correlación y estilo indirectoMantener correlación temporal al transformar discurso directo en indirecto.

Proyecto: archivo de relatos fundacionales

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Definir criterio de selecciónDefinir un criterio de selección explícito y aplicarlo de manera consistente a un archivo.
  2. Comparar texto y reescrituraComparar un relato fundacional y su reescritura atendiendo permanencias, cambios y efectos.
  3. Escribir una ficha curatorialRedactar una ficha curatorial que contextualice, interprete y oriente sin sustituir la obra.
  4. Presentar el archivo a una audienciaDiseñar una presentación que adapte recorrido, soportes y lenguaje a una audiencia concreta.

Investigación y escritura académica

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Pregunta, alcance y corpusDelimitar pregunta, período, corpus y alcance de una investigación escolar.
  2. Búsqueda avanzada y confiabilidadUsar operadores de búsqueda y evaluar autoría, publicación, fecha, evidencia y propósito.
  3. Registro de citas y paráfrasisRegistrar citas y paráfrasis con localización y función prevista desde el momento de lectura.
  4. Informe con conclusiones limitadasRedactar conclusiones que respondan la pregunta, integren hallazgos y expliciten límites.

Proyecto: mesa pública documentada

s4

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Dossier común de evidenciasConstruir un dossier común con fuentes diversas, fichas y preguntas controvertidas.
  2. Preparación de posturasPreparar tesis, argumentos, evidencia, objeciones y concesiones coherentes.
  3. Debate moderadoParticipar en un debate moderado retomando argumentos y respetando reglas.
  4. Acta crítica y evaluaciónRedactar un acta crítica con evidencias usadas, acuerdos, disensos y asuntos pendientes.
s510 unidades

Foro, panel y presentación académica

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Ponencia breve y apoyosOrganizar una ponencia breve con problema, tesis, evidencia y apoyo visual legible.
  2. Panel y distribución de vocesCoordinar un panel distribuyendo perspectivas, tiempos y cruces sin fragmentar el tema.
  3. Preguntas del públicoResponder preguntas públicas reconociendo alcance, reformulando y admitiendo lo que la evidencia no permite afirmar.
  4. Autoevaluación de desempeño oralAutoevaluar desempeño oral mediante evidencias de claridad, interacción, voz, tiempo y respuesta a preguntas.

Ensayo, testimonio y periodismo literario

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Ensayo y problemaReconocer en un ensayo la pregunta que organiza una exploración y la voz que prueba una interpretación.
  2. Testimonio y memoriaAnalizar un testimonio distinguiendo experiencia, memoria, mediación y condiciones de producción.
  3. Periodismo narrativoExaminar periodismo narrativo separando procedimientos literarios de compromiso factual.
  4. Credibilidad, montaje y fuentesEvaluar credibilidad atendiendo montaje, selección de voces, documentos y ausencias.

Literaturas contemporáneas de América

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Fantástico y ambigüedadSostener la ambigüedad fantástica entre explicaciones incompatibles sin clausurarla prematuramente.
  2. Realismo mágico y América LatinaDiferenciar realismo mágico de fantasía mediante integración de lo extraordinario, voz narrativa e historia latinoamericana.
  3. Literatura, género y feminismosAnalizar cómo textos literarios construyen y discuten género mediante voz, cuerpo, trabajo y distribución de agencia.
  4. Novela argentina y santafesina: literatura y censuraLeer novela argentina y santafesina en relación con censura, circulación, memoria y decisiones formales.

Ensayo y proyecto sostenido de escritura

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Problema y tesis de ensayoFormular un problema y una tesis discutible, precisa y proporcionada al corpus.
  2. Arquitectura de argumentosConstruir una arquitectura de argumentos con razones distintas, evidencia y contraargumento.
  3. Taller de versionesRevisar versiones distinguiendo cambios de contenido, estructura, párrafo y superficie.
  4. Edición, prólogo y publicaciónEditar, prologar y publicar una obra explicando decisiones, destinatario y condiciones de circulación.

Lengua, poder y variación

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Variedades regionales y socialesAnalizar variedades regionales y sociales sin jerarquizarlas como sistemas lingüísticos.
  2. Rioplatense e historia lingüísticaReconstruir rasgos del rioplatense mediante historia, contacto y cambio, evitando relatos de pureza.
  3. Prejuicio y discriminación lingüísticaIdentificar prejuicio lingüístico y sus efectos en acceso, credibilidad y participación.
  4. Hibridación entre oralidad y escrituraAnalizar hibridación entre oralidad y escritura en chats, redes, guiones y transcripciones.

Gramática de la voz y el punto de vista

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Voz activa y pasivaComparar voz activa y pasiva por foco informativo y presencia del agente.
  2. Construcciones con seDistinguir pasiva con se, impersonal con se y se reflexivo mediante concordancia y participantes.
  3. Modalización y evidencialidadReconocer modalización y evidencialidad como marcas de certeza, obligación y procedencia.
  4. Reformulación para cambiar el focoReformular una proposición para cambiar foco sin alterar datos ni ocultar responsabilidad relevante.

Edición avanzada y léxico contemporáneo

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Puntuación expresiva y normativaUsar puntuación expresiva sin vulnerar límites sintácticos.
  2. Neologismos y préstamosEvaluar neologismos y préstamos por necesidad, difusión, adaptación y audiencia.
  3. Cita, alusión y plagioDistinguir cita, alusión, paráfrasis y plagio mediante atribución y transformación.
  4. Corrección de estilo integralRealizar corrección integral priorizando sentido, estructura, cohesión, estilo y norma.

Proyecto final: revista cultural

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Proyecto editorial y rolesDefinir proyecto editorial, audiencia, secciones, línea y responsabilidades de una revista cultural.
  2. Producción de seccionesProducir secciones diferenciadas respetando contratos de entrevista, reseña, ensayo y creación.
  3. Edición cruzada y diseñoAplicar edición cruzada con criterios de contenido, voz, legibilidad, diseño y accesibilidad.
  4. Publicación, presentación y balancePublicar, presentar y evaluar una revista mediante circulación, recepción y balance documentado.

Investigación autónoma y monografía

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Problema e hipótesis de trabajoFormular problema e hipótesis de trabajo provisional, contrastable y ajustada a un corpus.
  2. Estado de la cuestión breveConstruir un estado de la cuestión breve comparando enfoques y localizando el aporte propio.
  3. Análisis y discusión de fuentesAnalizar y discutir fuentes distinguiendo evidencia, interpretación propia y diálogo con antecedentes.
  4. Conclusión, referencias y anexosCerrar una monografía respondiendo, limitando y documentando referencias y anexos pertinentes.

Proyecto de egreso: intervención cultural

s5

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Diagnosticar una necesidad culturalDiagnosticar una necesidad cultural con actores, evidencia, recursos y causas antes de proponer.
  2. Diseñar una intervención viableDiseñar una intervención viable alineando objetivo, audiencia, acciones, recursos, calendario y riesgos.
  3. Producir y circular materialesProducir y circular materiales coherentes con audiencia, canal, ética y accesibilidad.
  4. Evaluar resultados y documentar aprendizajesEvaluar resultados con indicadores previos, evidencia cualitativa, efectos no previstos y memoria del proceso.
ingreso8 unidades

Ingreso: producir, simular y recuperar

ingreso

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Respuesta completa y fundamentadaRedactar respuestas breves que respondan y prueben.
  2. Producción Superior: doce renglones con controlPlanificar narración con título, conflicto, resolución y revisión.
  3. Producción Poli: breve, precisa y reflexivaEscribir seis a ocho renglones con posición, desarrollo y cierre.
  4. Simulacro que enseña qué volver a estudiarInterpretar resultados por microhabilidad y ejecutar recuperación.

Estrategias de examen y control de errores

ingreso

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Mapa de consignas y puntajesConstruir un mapa de consignas, puntajes y evidencias antes de resolver un examen.
  2. Secuencia de resoluciónDiseñar una secuencia de resolución que asegure puntos, controle bloqueos y preserve revisión.
  3. Control final por tipo de errorRealizar un control final diferenciado por tipo de error.
  4. Plan personal de recuperaciónConvertir errores de un examen en un plan personal de recuperación con prioridades y evidencia nueva.

Simulacros completos y devolución

ingreso

Unidad de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua.

  1. Simulacro Superior con rúbricaRealizar un simulacro del Superior respetando formato, tiempos y rúbrica de producción.
  2. Simulacro Politécnico con rúbricaRealizar un simulacro del Politécnico con análisis sintáctico visible y criterios consistentes.
  3. Análisis de errores por competenciaAnalizar resultados por competencia, tipo de error y ayuda utilizada.
  4. Segundo intento y comparaciónComparar un segundo intento con el primero usando casos equivalentes y criterios estables.