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Actividades 121 a 180
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Comprensión lectora · 7 · choice
Actividad 1
Texto o material de partida
el aula de apoyo amplió su horario en las vacaciones de invierno. La decisión permitió que más vecinos consultaran materiales sobre el acceso a los libros.
Consigna
¿Cuál es la idea principal del fragmento?
Necesito una pista
Separá lo que está escrito de lo que solamente podría suponerse.
Volvé a una frase concreta del texto antes de elegir.
La respuesta correcta debe abarcar la relación que organiza el fragmento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La ampliación del horario facilitó el acceso a materiales.
El segundo enunciado explica para qué se amplió el horario; esa relación organiza el fragmento.
Comprensión lectora · 7 · short
Actividad 2
Texto o material de partida
el archivo municipal amplió su horario en las vacaciones de invierno. La decisión permitió que más vecinos consultaran materiales sobre la convivencia en el curso.
Consigna
¿Cuál es la idea principal del fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Separá lo que está escrito de lo que solamente podría suponerse.
Volvé a una frase concreta del texto antes de elegir.
La respuesta correcta debe abarcar la relación que organiza el fragmento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La ampliación del horario facilitó el acceso a materiales.
El segundo enunciado explica para qué se amplió el horario; esa relación organiza el fragmento.
Comprensión lectora · 7 · ordering
Actividad 3
Texto o material de partida
el aula de apoyo amplió su horario en las vacaciones de invierno. La decisión permitió que más vecinos consultaran materiales sobre el acceso a los libros.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Cuál es la idea principal del fragmento?»
Necesito una pista
Separá lo que está escrito de lo que solamente podría suponerse.
Volvé a una frase concreta del texto antes de elegir.
La respuesta correcta debe abarcar la relación que organiza el fragmento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
El segundo enunciado explica para qué se amplió el horario; esa relación organiza el fragmento.
Comprensión lectora · 7 · choice
Actividad 4
Texto o material de partida
el archivo municipal amplió su horario en las vacaciones de invierno. La decisión permitió que más vecinos consultaran materiales sobre la convivencia en el curso.
Consigna
¿Cuál es la idea principal del fragmento?
Necesito una pista
Separá lo que está escrito de lo que solamente podría suponerse.
Volvé a una frase concreta del texto antes de elegir.
La respuesta correcta debe abarcar la relación que organiza el fragmento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La ampliación del horario facilitó el acceso a materiales.
El segundo enunciado explica para qué se amplió el horario; esa relación organiza el fragmento.
Comprensión lectora · 7 · classification
Actividad 5
Texto o material de partida
el aula de apoyo amplió su horario en las vacaciones de invierno. La decisión permitió que más vecinos consultaran materiales sobre el acceso a los libros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Separá lo que está escrito de lo que solamente podría suponerse.
Volvé a una frase concreta del texto antes de elegir.
La respuesta correcta debe abarcar la relación que organiza el fragmento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
El segundo enunciado explica para qué se amplió el horario; esa relación organiza el fragmento.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 6
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · short
Actividad 7
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · ordering
Actividad 8
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «Elegí el conector que expresa oposición.»
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 9
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · classification
Actividad 10
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 11
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · short
Actividad 12
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · ordering
Actividad 13
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «Elegí el conector que expresa oposición.»
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 14
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · classification
Actividad 15
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 16
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · short
Actividad 17
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · ordering
Actividad 18
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «Elegí el conector que expresa oposición.»
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 19
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · classification
Actividad 20
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 21
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · short
Actividad 22
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · ordering
Actividad 23
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «Elegí el conector que expresa oposición.»
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 24
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · classification
Actividad 25
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 26
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · short
Actividad 27
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · ordering
Actividad 28
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «Elegí el conector que expresa oposición.»
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · choice
Actividad 29
Texto o material de partida
el archivo municipal queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre la convivencia en el curso.
Consigna
Elegí el conector que expresa oposición.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «sin embargo».
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Cohesión y discurso · 7 · classification
Actividad 30
Texto o material de partida
el aula de apoyo queda lejos; ___, muchas personas siguen yendo porque allí encuentran fuentes sobre el acceso a los libros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Nombrá primero la relación: causa, contraste, consecuencia, explicación o referencia.
Probá la opción en la oración completa.
Una palabra que conecta debe conservar el sentido de las dos partes.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La distancia haría esperar menos visitas, pero ocurre lo contrario: «sin embargo» marca el contraste.
Literatura · 7 · choice
Actividad 31
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · short
Actividad 32
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · ordering
Actividad 33
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 34
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · classification
Actividad 35
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 36
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · short
Actividad 37
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · ordering
Actividad 38
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 39
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · classification
Actividad 40
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 41
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · short
Actividad 42
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · ordering
Actividad 43
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 44
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · classification
Actividad 45
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 46
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · short
Actividad 47
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 48
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · choice
Actividad 49
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 50
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 51
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 52
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 7 · ordering
Actividad 53
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 54
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 55
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 56
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 57
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 58
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé un mapa doblado bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 59
Texto o material de partida
Llegué a el aula de apoyo cuando empezaba a llover. Guardé un sobre sin remitente bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 60
Texto o material de partida
Llegué a el archivo municipal cuando empezaba a llover. Guardé una libreta de notas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.