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Actividades 241 a 300
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Literatura · 6 · choice
Actividad 1
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · short
Actividad 2
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 3
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · choice
Actividad 4
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 5
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 6
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 7
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 8
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 9
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 10
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 11
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 12
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 13
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 14
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 15
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
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Actividad 16
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 17
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 18
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · choice
Actividad 19
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 20
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 21
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 22
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 23
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 24
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 25
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · choice
Actividad 26
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 27
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 28
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 29
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 30
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 31
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
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Actividad 32
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 33
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una lista de preguntas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · choice
Actividad 34
Texto o material de partida
Llegué a el patio cubierto cuando empezaba a llover. Guardé un registro de asistencia bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
¿Qué tipo de narrador construye el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Primera persona protagonista».
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Literatura · 6 · classification
Actividad 35
Texto o material de partida
Llegué a el laboratorio de la escuela cuando empezaba a llover. Guardé una carpeta de entrevistas bajo el abrigo y seguí sin mirar atrás.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La forma «llegué», junto con la experiencia propia, muestra una voz que participa de los hechos.
Morfología y clases de palabras · 6 · choice
Actividad 36
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Adverbio».
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · short
Actividad 37
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
En «Aquella carpeta reúne las entrevistas.», ¿qué clase de palabra es «aquella»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Determinante
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · ordering
Actividad 38
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · choice
Actividad 39
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Adverbio».
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · classification
Actividad 40
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · choice
Actividad 41
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Adjetivo».
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · short
Actividad 42
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Adverbio».
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · ordering
Actividad 43
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «En «Aquella carpeta reúne las entrevistas.», ¿qué clase de palabra es «aquella»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · choice
Actividad 44
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Adjetivo».
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · classification
Actividad 45
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · choice
Actividad 46
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
En «Aquella carpeta reúne las entrevistas.», ¿qué clase de palabra es «aquella»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Determinante
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
Morfología y clases de palabras · 6 · short
Actividad 47
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Adjetivo».
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 48
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 49
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
En «Aquella carpeta reúne las entrevistas.», ¿qué clase de palabra es «aquella»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Determinante
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 50
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 51
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Adverbio».
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 52
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
En «Aquella carpeta reúne las entrevistas.», ¿qué clase de palabra es «aquella»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Determinante
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 53
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 54
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Adverbio».
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 55
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 56
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Adjetivo».
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 57
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
En «La estudiante revisó cuidadosamente el informe.», ¿qué clase de palabra es «cuidadosamente»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Adverbio».
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 58
Texto o material de partida
Aquella carpeta reúne las entrevistas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «En «Aquella carpeta reúne las entrevistas.», ¿qué clase de palabra es «aquella»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
En este contexto, «aquella» determina al sustantivo y señala distancia. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 59
Texto o material de partida
El hilo invisible unía las tarjetas.
Consigna
En «El hilo invisible unía las tarjetas.», ¿qué clase de palabra es «invisible»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Adjetivo».
En este contexto, «invisible» caracteriza a un sustantivo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.
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Actividad 60
Texto o material de partida
La estudiante revisó cuidadosamente el informe.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
En este contexto, «cuidadosamente» modifica al verbo y expresa modo. La clase se decide por el trabajo que realiza en la oración.