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Actividades 181 a 240
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
morfologia · secundaria · actividad
Actividad 1
Consigna
En «Ese que llegó es mi primo», el primer «ese» funciona como…
Necesito una pista
Mirá si después aparece un sustantivo.
Podría reemplazarse por «aquel hombre».
Si sustituye al nombre, es pronombre.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: pronombre demostrativo
No acompaña a un sustantivo expreso: ocupa su lugar y señala a una persona. Por eso es pronombre demostrativo.
morfologia · ingreso · actividad
Actividad 2
Consigna
¿Cuál opción distingue correctamente «porque» y «por qué»?
Necesito una pista
Pensá en pregunta y respuesta.
La forma interrogativa lleva tilde.
Pregunta: por qué; causa: porque.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: «por qué» suele preguntar; «porque» introduce una causa o respuesta
«¿Por qué faltaste?» pregunta por la causa; «Porque estaba enfermo» la explica. La separación y la tilde cambian la función.
morfologia · ingreso · actividad
Actividad 3
Consigna
En «La casa donde nací fue demolida», «donde» es…
Necesito una pista
Tiene un antecedente: «casa».
Aporta idea de lugar.
Equivale a «en la que».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: adverbio relativo
«Donde» introduce una subordinada que modifica «casa» y conserva sentido locativo; es adverbio relativo.
morfologia · ingreso · actividad
Actividad 4
Consigna
¿Cuál palabra contiene un morfema derivativo y uno flexivo?
Necesito una pista
Buscá una parte que cree oficio y otra que concuerde.
Compará pan → panadero → panaderos.
La última terminación marca plural.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: panaderos
En «panaderos», «-ader-» crea una palabra derivada y «-os» marca género/número. Hay derivación y flexión.
morfologia · ingreso · actividad
Actividad 5
Consigna
En «Llegó medio cansada», ¿por qué «medio» no cambia a «media»?
Necesito una pista
Probá reemplazarlo por «un poco».
No significa la mitad de un objeto.
Los adverbios no concuerdan.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Porque es adverbio de grado e invariable
Aquí «medio» significa «un poco» y modifica al adjetivo «cansada» como adverbio; los adverbios son invariables.
ortografia · 6 · actividad
Actividad 6
Consigna
Elegí la palabra correctamente tildada.
Necesito una pista
Pronunciala y ubicá la sílaba fuerte.
La fuerza cae en la última sílaba.
Agudas terminadas en n, s o vocal llevan tilde.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: canción
«Canción» es aguda terminada en n, por eso lleva tilde en la vocal tónica: -ción.
ortografia · 6 · actividad
Actividad 7
Consigna
¿Cuál palabra grave necesita tilde?
Necesito una pista
Ubicá la fuerza en la penúltima sílaba.
Revisá la letra final.
Grave + final l = tilde.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: árbol
«Árbol» es grave terminada en consonante distinta de n o s; por eso lleva tilde.
ortografia · 6 · actividad
Actividad 8
Consigna
¿Cuál es esdrújula?
Necesito una pista
Separá en sílabas.
MÚ-si-ca: la fuerza está tres sílabas desde el final.
Antepenúltima = esdrújula.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: música
«Música» lleva la fuerza en la antepenúltima sílaba. Todas las esdrújulas se tildan.
ortografia · 7 · actividad
Actividad 9
Consigna
Elegí la opción correcta: «No sé ___ dejó las llaves».
Necesito una pista
La oración contiene una pregunta escondida.
Podrías formular «¿Quién dejó las llaves?».
Los interrogativos llevan tilde.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: quién
«Quién» introduce una interrogación indirecta y lleva tilde diacrítica, aunque no haya signos de pregunta.
ortografia · 7 · actividad
Actividad 10
Consigna
Completá: «Voy ___ si ya llegó; puede ___ novedades».
Necesito una pista
Probá reemplazar el primero por «a mirar».
El segundo completa la perífrasis «puede + infinitivo».
a ver = mirar; haber = existir.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: a ver / haber
«A ver» equivale a “veamos” o expresa intención de mirar; «haber» es el infinitivo del verbo existencial: puede haber novedades.
ortografia · 7 · actividad
Actividad 11
Consigna
Elegí la oración correctamente escrita.
Necesito una pista
Identificá primero el verbo haber.
Después buscá el adverbio de lugar.
Hay = existe; ahí = en ese lugar.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: ¡Hay una abeja ahí!
«Hay» expresa existencia y «ahí» señala lugar. «Ay» es una interjección de dolor o sorpresa.
ortografia · secundaria · actividad
Actividad 12
Consigna
¿Cuál opción usa bien la tilde diacrítica?
Necesito una pista
Clasificá cada palabra antes de tildar.
Los pronombres se distinguen de posesivo y artículo.
tú/tu; él/el; dé/de.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Tú sabes que el libro es de él.
«Tú» pronombre y «él» pronombre llevan tilde; «de» preposición y «el» artículo no.
ortografia · secundaria · actividad
Actividad 13
Consigna
Elegí la puntuación correcta.
Necesito una pista
Buscá una expresión que anuncie una lista.
Colocá los dos puntos después del anuncio completo.
Dentro de la lista, separá elementos con comas.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Traje tres cosas: pan, queso y fruta.
Los dos puntos anuncian la enumeración que explica «tres cosas»; las comas separan sus elementos.
ortografia · secundaria · actividad
Actividad 14
Consigna
¿Cuál oración usa correctamente el punto y coma?
Necesito una pista
Localizá las dos oraciones completas.
El conector inicia la segunda.
La pausa fuerte va antes de «sin embargo».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Estudió toda la tarde; sin embargo, seguía insegura.
El punto y coma separa dos oraciones estrechamente relacionadas; «sin embargo» va seguido de coma como conector.
ortografia · secundaria · actividad
Actividad 15
Consigna
¿Cuál opción está escrita correctamente?
Necesito una pista
Mirá la palabra anterior: «el».
Si admite plural («los porqués»), es sustantivo.
Sustantivo = porqué.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: No entiendo el porqué de su decisión.
Con artículo, «el porqué» es un sustantivo que significa “el motivo”; se escribe junto y con tilde.
ortografia · secundaria · actividad
Actividad 16
Consigna
Elegí la opción correcta.
Necesito una pista
Probá dos reemplazos: «incluso» y «todavía».
La primera palabra incluye a los expertos.
La segunda indica que la falta de evidencia continuaba.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Aun los expertos dudaron; aún había poca evidencia.
«Aun» equivale a «incluso» y no lleva tilde; «aún» equivale a «todavía» y sí la lleva. El punto y coma separa las proposiciones.
ortografia · secundaria · actividad
Actividad 17
Consigna
¿Cuál oración evita separar sujeto y predicado con coma?
Necesito una pista
Identificá sujeto completo y verbo.
No insertes pausa gráfica en su unión básica.
La opción correcta no necesita coma.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Los resultados del experimento confirmaron la hipótesis.
El sujeto completo «Los resultados del experimento» se une directamente con el predicado «confirmaron la hipótesis». No corresponde coma entre ambos.
ortografia · ingreso · actividad
Actividad 18
Consigna
Elegí la escritura adecuada del discurso directo.
Necesito una pista
Buscá un verbo de habla.
Después del anuncio, usá dos puntos.
La cita es una oración completa.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La directora dijo: “Mañana comenzamos”.
Los dos puntos introducen las palabras citadas; la cita empieza con mayúscula y el punto se integra de manera coherente al cierre.
ortografia · ingreso · actividad
Actividad 19
Consigna
¿Cuál opción usa correctamente «sino» y «si no»?
Necesito una pista
Buscá una corrección de contraste.
La estructura es «no A, sino B».
No hay una condición en esa oración.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: No quería té, sino café.
«Sino» contrapone después de una negación: no té, sino café. «Si no» combina la conjunción condicional «si» con la negación «no».
ortografia · ingreso · actividad
Actividad 20
Consigna
Elegí la oración correctamente puntuada.
Necesito una pista
Detectá primero el bloque que empieza con «Si bien».
Cerralo antes de la oración principal.
Encerrá «además» como inciso.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Si bien el texto es breve, plantea un conflicto complejo y, además, propone varias interpretaciones.
La subordinada concesiva antepuesta se cierra con coma; el conector incidental «además» queda entre comas. No se separa sujeto y verbo.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 21
Texto o material de partida
En la vereda húmeda, Martina encontró una bufanda azul y preguntó en cada negocio si alguien la había perdido.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 22
Texto o material de partida
Aunque el cielo estaba despejado, el viento movía las ramas y hacía crujir las ventanas del aula.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 23
Texto o material de partida
El bibliotecario ordenó los cuentos, revisó las etiquetas y guardó los ejemplares nuevos en el estante más alto.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · 7 · dictation
Actividad 24
Texto o material de partida
Después de la tormenta, varias familias se acercaron a la plaza para colaborar con la limpieza del barrio.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · 7 · dictation
Actividad 25
Texto o material de partida
La investigadora explicó el fenómeno con palabras sencillas; luego respondió las preguntas de los estudiantes.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · 7 · dictation
Actividad 26
Texto o material de partida
Detrás del viejo galpón crecían malvones, jazmines y una enredadera que cubría casi toda la pared.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · secundaria · dictation
Actividad 27
Texto o material de partida
Si bien conocíamos el camino, decidimos consultar el mapa porque la niebla ocultaba las señales.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · secundaria · dictation
Actividad 28
Texto o material de partida
El informe reúne testimonios, fotografías y datos estadísticos; sin embargo, todavía falta revisar las conclusiones.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · secundaria · dictation
Actividad 29
Texto o material de partida
Cuando comenzó la entrevista, la directora ya había leído las propuestas que enviaron los delegados.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 30
Texto o material de partida
Apenas abrió el cuaderno, descubrió una anotación incompleta: alguien había borrado la última palabra.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 31
Texto o material de partida
El arroyo parecía tranquilo, pero la corriente arrastraba hojas, pequeñas ramas y restos de corteza.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 32
Texto o material de partida
¿Quién habría imaginado que aquella caja, cubierta de polvo, guardaba las cartas de toda una generación?
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Escuchá primero la oración completa.
En la segunda lectura, atendé a las pausas y enumeraciones.
Revisá verbos, tildes y signos antes de comparar.
Respuesta y criterios para cotejar
La comparación distingue contenido verbal y convenciones gráficas. No reemplaza la revisión razonada.
Producción escrita · 6 · writing
Actividad 33
Consigna
Narrá el momento en que un objeto cotidiano empezó a comportarse de una manera inesperada.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · 6 · writing
Actividad 34
Consigna
Describí un lugar conocido de modo que alguien que nunca estuvo allí pueda imaginarlo.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · 6 · writing
Actividad 35
Consigna
Escribí una reflexión breve sobre una situación en la que varias personas resolvieron juntas un problema.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · 7 · writing
Actividad 36
Consigna
Contá una historia que comience con una puerta abierta y termine con una decisión.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · 7 · writing
Actividad 37
Consigna
Explicá cómo se forma una tormenta usando una introducción, un desarrollo ordenado y un cierre.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · 7 · writing
Actividad 38
Consigna
Narrá un encuentro entre dos personajes que interpretan de manera distinta el mismo hecho.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · secundaria · writing
Actividad 39
Consigna
Reescribí una anécdota personal desde el punto de vista de otra persona que participó.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · secundaria · writing
Actividad 40
Consigna
Redactá un texto expositivo que explique por qué cambian algunos hábitos de lectura.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · secundaria · writing
Actividad 41
Consigna
Sostené con dos argumentos y una evidencia una propuesta para mejorar un espacio de la escuela.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · secundaria · writing
Actividad 42
Consigna
Convertí una lista de datos sobre un problema ambiental en un párrafo claro y cohesionado.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · secundaria · writing
Actividad 43
Consigna
Escribí una escena donde el imperfecto construya el ambiente y el perfecto simple haga avanzar la acción.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · secundaria · writing
Actividad 44
Consigna
Resumí un texto informativo sin copiar oraciones completas y sin perder la idea principal.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · ingreso · writing
Actividad 45
Consigna
Narrá qué ocurrió después de que alguien encontró un mensaje dentro de un libro. Incluí título, conflicto y resolución.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · ingreso · writing
Actividad 46
Consigna
Explicá un fenómeno cotidiano para un lector que no conoce el tema. Definí, ejemplificá y relacioná causas.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · ingreso · writing
Actividad 47
Consigna
Escribí una reflexión de seis a ocho renglones sobre la importancia de pedir ayuda a tiempo.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Producción escrita · ingreso · writing
Actividad 48
Consigna
Construí una narración de al menos doce renglones a partir de esta situación: una llamada interrumpe una tarde aparentemente común.
Necesito una pista
Anotá propósito, destinatario y tipo de texto.
Prepará un esquema de tres o cuatro movimientos.
Releé buscando primero sentido; después, forma.
Respuesta y criterios para cotejar
Una producción abierta necesita lectura humana. La rúbrica orienta la planificación y la reescritura; no finge una nota automática.
Criterios
La respuesta cumple exactamente la consigna.
Las ideas siguen un orden reconocible.
Los párrafos cumplen funciones diferentes.
Los tiempos verbales mantienen correlación.
La puntuación y la ortografía fueron revisadas.
Comprensión lectora · 6 · short
Actividad 49
Consigna
Leé: «El museo cerraba a las seis. A las cinco y media, Julián todavía observaba el primer cuadro». ¿Qué puede inferirse con seguridad?
Necesito una pista
Compará la hora actual con la hora de cierre.
No agregues datos sobre la llegada, el trabajo ni la cantidad de visitantes.
Entre 5:30 y 6:00 quedan treinta minutos.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: A Julián le quedaba poco tiempo para recorrer el museo.
La inferencia segura nace de dos datos escritos: eran las cinco y media y el museo cerraba a las seis. Las demás opciones inventan información.
Cohesión y texto · 6 · short
Actividad 50
Consigna
Completá la relación: «El sendero estaba embarrado; ___, continuaron la caminata».
Necesito una pista
Nombrá la relación entre las dos ideas.
Lo esperable sería detenerse, pero ocurre lo contrario.
Necesitás un conector de oposición.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: sin embargo
«Sin embargo» señala contraste entre la dificultad del sendero y la decisión de continuar.
Literatura · 7 · short
Actividad 51
Consigna
En «La ciudad bostezaba bajo la lluvia», ¿qué recurso expresivo aparece?
Necesito una pista
Preguntate quién puede bostezar literalmente.
La ciudad recibe una acción propia de un ser vivo.
El recurso empieza con “person-”.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Personificación
Es una personificación: se atribuye a la ciudad una acción humana para construir una imagen.
Clases de palabras · 7 · short
Actividad 52
Consigna
En «La joven investigadora habló con claridad», ¿qué clase de palabra es «joven»?
Necesito una pista
Mirá qué palabra modifica.
«Joven» aporta una cualidad de «investigadora».
Una palabra que modifica a un sustantivo suele ser adjetivo.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Adjetivo
Aquí «joven» es adjetivo porque modifica al sustantivo «investigadora». En otro contexto podría sustantivarse: «la joven habló».
Sintaxis · secundaria · short
Actividad 53
Consigna
En «A Martina le interesan los relatos fantásticos», ¿cuál es el sujeto?
Necesito una pista
No busques solo quién parece experimentar algo.
Probá la concordancia: “le interesa el relato / le interesan los relatos”.
El grupo que cambia junto con el verbo es «los relatos fantásticos».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: los relatos fantásticos
El sujeto es «los relatos fantásticos» porque concuerda en plural con «interesan». «A Martina» no controla esa concordancia.
Tiempos verbales · secundaria · short
Actividad 54
Consigna
Elegí la forma que marca una acción anterior a otro hecho pasado: «Cuando llegó el técnico, el equipo ya ___».
Necesito una pista
Hay dos momentos pasados.
La falla ocurrió antes de la llegada.
“Había + participio” marca el pasado anterior a otro pasado.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: había fallado
«Había fallado» es pretérito pluscuamperfecto: ubica la falla antes de «llegó». No es un hechizo; es el pasado con sala de espera propia.
Texto expositivo · ingreso · short
Actividad 55
Consigna
¿Qué procedimiento explicativo aparece en «Los anfibios, animales que pueden vivir en el agua y en la tierra, atraviesan una metamorfosis»?
Necesito una pista
Observá el segmento entre comas.
Ese segmento aclara qué son los anfibios.
Nombrar qué es algo constituye una definición.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Definición
La aposición entre comas funciona como definición del término «anfibios».
Morfología · ingreso · short
Actividad 56
Consigna
En «desconectado», ¿qué aporta el prefijo «des-»?
Necesito una pista
Compará «conectar» con «desconectar».
El prefijo cambia la acción hacia su reverso.
No indica tamaño ni posibilidad.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Negación o inversión de la acción
«Des-» aporta aquí inversión o negación de la acción expresada por la base «conect-».
Sintaxis · ingreso · short
Actividad 57
Consigna
En «Las ventanas del laboratorio permanecieron abiertas», ¿qué función cumple «del laboratorio»?
Necesito una pista
Primero decidí qué palabra modifica.
Modifica a «ventanas», no al verbo «permanecieron».
Se une al núcleo mediante la preposición «de».
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«Del laboratorio» es modificador indirecto de «ventanas». Que mencione un lugar no lo convierte automáticamente en circunstancial.
Sintaxis · ingreso · short
Actividad 58
Consigna
¿Cómo se clasifica «Una noche de verano» si aparece sola como título?
Necesito una pista
No hay verbo conjugado.
La construcción se organiza alrededor del sustantivo «noche».
Es unimembre y su núcleo es nominal.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Oración unimembre nominal
Es una oración unimembre nominal (OUN): no se divide en sujeto y predicado y se organiza alrededor de un núcleo nominal.
Puntuación · ingreso · short
Actividad 59
Consigna
¿Qué versión puntúa correctamente una enumeración dentro de la oración?
Necesito una pista
Los elementos de una serie se separan con comas.
La conjunción «y» suele unir los dos últimos sin coma previa.
Buscá tres comas internas bien distribuidas.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Trajo cuadernos, lápices, reglas y mapas.
La enumeración requiere comas entre los elementos y «y» antes del último: «cuadernos, lápices, reglas y mapas».
Tiempos verbales · ingreso · short
Actividad 60
Consigna
¿Qué cambia entre «había terminado» y «habría terminado»?
Necesito una pista
Mirá la diferencia entre «había» y «habría».
Una forma cuenta algo anterior a otro pasado; la otra depende de una condición.
Pluscuamperfecto frente a condicional compuesto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La primera indica anterioridad pasada; la segunda, una posibilidad condicionada.
«Había terminado» presenta un hecho anterior a otro pasado; «habría terminado» lo deja en el mundo de lo posible o condicionado. Una letra muda toda la historia.