Derechos de niñas, niños y adolescentes

En esta unidad

Derecho y cuidado concreto
Ser escuchado con información
Reconocido no siempre significa accesible
Consultar sin exponerse
Método de investigación
Palabras clave
Dossier de fuentes
Investigación social
Trazabilidad curricular
Talleres asociados
Proyectos asociados
Prácticas asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

Un derecho no es un premio: necesita instituciones, condiciones de acceso y formas seguras de pedir orientación.

01 · Reconocer una garantía

Derecho y cuidado concreto

El derecho a aprender, ser cuidado o participar se reconoce en situaciones concretas cuando una institución y personas adultas asumen responsabilidades.

Qué hacer

Analizá un caso ficticio y separá derecho, necesidad, responsable institucional y cuidado de privacidad.

Producción

Ficha con derecho, necesidad, institución, cuidado y pregunta segura.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Distinguir un derecho de una respuesta discrecional.

Un derecho no depende de simpatía: requiere condiciones y responsabilidades que puedan identificarse.

Derechos, garantías y participación

Movimiento: Usá el enlace oficial para distinguir un derecho de una concesión que puede retirarse por decisión arbitraria.

02 · Relacionar participación

Ser escuchado con información

Participar no significa decidir todo en soledad ni hablar sin información: implica poder ser escuchado de manera adecuada a la situación y recibir explicaciones comprensibles.

Qué hacer

Diseñá una instancia ficticia de consulta: tema, personas a escuchar, información necesaria, resguardo y forma de registrar lo dicho.

Producción

Plan de consulta con tema, voces, información, registro, privacidad y revisión.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Comprender la participación como práctica de cuidado y responsabilidad.

Escuchar no es pedir exposición íntima; es crear condiciones para que una voz pueda contar si quiere y con seguridad.

Caso didáctico: Asamblea de Aula Abierta

Movimiento: Elegí los pasos que vinculan derecho y responsabilidad. Escribí una pregunta para la institución que no exponga a ninguna persona.

03 · Examinar una barrera

Reconocido no siempre significa accesible

Un derecho puede estar escrito y, sin embargo, encontrar barreras de distancia, información, horarios, recursos o trato. Identificarlas ayuda a pensar garantías.

Qué hacer

Completá una matriz de caso ficticio con derecho, barrera, institución, evidencia pública y una pregunta de mejora.

Producción

Matriz con derecho, barrera, institución, fuente, cuidado y límite.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Diferenciar reconocimiento formal y acceso efectivo sin dar asesoramiento legal.

Nombrar una barrera no culpabiliza a quien la enfrenta: permite preguntar por condiciones e instituciones.

Derechos, garantías y participación

Movimiento: Usá el enlace oficial para distinguir un derecho de una concesión que puede retirarse por decisión arbitraria.

04 · Proponer orientación segura

Consultar sin exponerse

Aprender sobre derechos no requiere que alguien revele una experiencia íntima. Los casos ficticios y las fuentes públicas permiten identificar instituciones y cuidados.

Qué hacer

Redactá una ficha de orientación para un caso inventado: derecho, institución de referencia, pregunta, resguardo y límite.

Producción

Ficha con derecho, referencia institucional, pregunta segura, cuidado de datos y próximo paso.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Sostener un aprendizaje de derechos que proteja privacidad y no sustituya intervenciones profesionales.

La seguridad aumenta cuando el grupo sabe que no tiene que demostrar una vivencia personal para que un derecho importe.

Caso didáctico: Asamblea de Aula Abierta

Movimiento: Elegí los pasos que vinculan derecho y responsabilidad. Escribí una pregunta para la institución que no exponga a ninguna persona.

Método de investigación

Relacionar derechos, instituciones y responsabilidades

Palabras clave

derechos niñas niños adolescentes cuidado participación instituciones

Dossier de fuentes

Entrada

Un derecho no es un premio: necesita instituciones, condiciones de acceso y formas seguras de pedir orientación.

Dossier Title

Dossier 32 · Participar con derecho y sin exponer datos

Pregunta

¿Qué derecho está en juego y qué institución debería revisar una barrera en la actividad?

Tarea

Leé el caso, nombrá un derecho, una responsabilidad institucional y una vía pública de consulta. No agregues historias personales.

Qué mirar

Derecho, barrera, institución responsable, cuidado de datos y posibilidad de revisión.

Límite

El caso no es asesoramiento jurídico ni reemplaza a una institución de protección; no pide testimonios ni datos sensibles.

Pieces

Derechos, garantías y participación

Tipo

fuente-publica

Fuente

Convención sobre los Derechos del Niño

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Licencia: Texto normativo público; se enlaza la fuente oficial y no se reemplaza una orientación institucional específica.

Procedencia

Ley de aprobación de la Convención, útil para identificar derechos y obligaciones de garantía.

Contenido

La Convención reconoce derechos de niñas y niños. Para estudiarlos en la escuela, conviene relacionar derecho, condición de acceso e institución responsable, sin convertir una situación de aprendizaje en un espacio para revelar información sensible.

Tipo de caso

documental

Uso

Usá el enlace oficial para distinguir un derecho de una concesión que puede retirarse por decisión arbitraria.

Caso didáctico: Asamblea de Aula Abierta

Tipo

caso-didactico

Fuente

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Formación Ética y Ciudadana

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Procedencia

Caso ficticio y no identificable, diseñado para leer evidencia con el alcance y los límites de la fuente pública vinculada.

Contenido

Caso didáctico: la clase prepara una asamblea y una barrera de acceso impide que parte del grupo participe de la actividad. El enunciado no dice quién es ni por qué ocurre. Se ofrecen tres pasos: nombrar el derecho, consultar a la institución y revisar una adaptación posible.

Tipo de caso

didactico

Uso

Elegí los pasos que vinculan derecho y responsabilidad. Escribí una pregunta para la institución que no exponga a ninguna persona.

Punto de partida para transferir

Participar no es un premio

Formato: Derecho e institución
Evidencia: En una actividad de asamblea ficticia aparece una barrera que deja a parte del grupo sin participar. El caso no identifica a nadie ni pide que se cuenten situaciones personales.
Consigna: ¿Qué respuesta vincula mejor derecho y garantía?

Investigación social

Familia de actividad

Mapa de derecho, garantía y cuidado

Pregunta central

¿Qué diferencia hay entre decir que existe un derecho y mostrar las condiciones e instituciones que permiten ejercerlo?

Preguntas de apoyo

¿Qué artículos permiten reconocer un derecho y una garantía?
¿Por qué una situación didáctica no debe pedir relatos personales para discutir un derecho?

Operaciones disciplinares

Leer artículos normativos con referencia.
Relacionar derecho, responsabilidad y condición de ejercicio.
Deliberar sobre un caso compuesto sin asesorar ni exponer a nadie.

Capacidades

Nivel: develop
Operación: distinguir derecho y condición

Nivel: develop
Operación: citar artículo

Nivel: develop
Operación: deliberar sin datos sensibles

Evidencia

Derecho y garantía: matriz de lectura de la Ley 26.061

Tipo

ley de derechos

Función

fuente normativa para ubicar derechos y obligaciones estatales

Uso de la afirmación

Permite localizar artículos sobre protección integral, participación, educación, dignidad y asociaciones.

Límite

No permite resolver un caso ni solicitar información íntima como prueba de merecimiento.

Fuente

Ley 26.061 · Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

Tipo: official-open-source
Nombre: Ley 26.061 · Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Honorable Congreso de la Nación Argentina · InfoLEG
Fecha o período: Sancionada el 28-09-2005; texto oficial consultado 2026-08-16.
Licencia o uso: Texto normativo de acceso público; citar artículo y versión.

Representación

columna	qué se registra	control de cuidado
derecho	artículo y formulación consultada	no convertirlo en premio por conducta
garantía o condición	institución, recurso o procedimiento público a investigar	no prometer una solución individual

Tipo: actors-matrix
Título: Derecho y garantía: matriz de lectura de la Ley 26.061
Texto alternativo: Matriz que hace visible que un derecho requiere condiciones públicas sin dar asesoramiento individual.
Texto alternativo: Matriz que hace visible que un derecho requiere condiciones públicas sin dar asesoramiento individual.

Constitución: derecho, jerarquía y referencia exacta

Tipo

constitución nacional

Función

marco de derechos y jerarquía normativa

Uso de la afirmación

Permite reconocer que la lectura de derechos se enlaza con un texto constitucional oficial.

Límite

No reemplaza normativa provincial, institucional o procedimientos específicos.

Fuente

Constitución de la Nación Argentina

Tipo: official-open-source
Nombre: Constitución de la Nación Argentina
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: InfoLEG · República Argentina
Fecha o período: Texto oficial actualizado de la Ley 24.430; consulta 2026-08-16.
Licencia o uso: Texto normativo de acceso público; citar versión, artículo y fecha de consulta.

Representación

artículo / texto oficial	paráfrasis o extracto permitido	límite
Constitución Nacional, art. 14 (Ley 24.430)	Reconoce, entre otros, el derecho de peticionar a las autoridades.	Reconocer un derecho no identifica por sí solo el organismo, procedimiento o respuesta de una situación concreta.
Constitución Nacional, art. 75 inc. 22 (Ley 24.430)	Ubica los tratados de derechos humanos enumerados con jerarquía constitucional, en las condiciones que el artículo establece.	No sustituye la lectura del tratado, la normativa provincial ni una consulta institucional específica.

Tipo

source-card

Título

Constitución: derecho, jerarquía y referencia exacta

Texto alternativo

Tarjeta de fuente que vincula una respuesta con artículos reales y conserva trazabilidad y límite.

Texto alternativo

Tarjeta de fuente que vincula una respuesta con artículos reales y conserva trazabilidad y límite.

Fields

Constitución Nacional, art. 14 (Ley 24.430)

Valor: Reconoce, entre otros, el derecho de peticionar a las autoridades. · Reconocer un derecho no identifica por sí solo el organismo, procedimiento o respuesta de una situación concreta.

Constitución Nacional, art. 75 inc. 22 (Ley 24.430)

Valor: Ubica los tratados de derechos humanos enumerados con jerarquía constitucional, en las condiciones que el artículo establece. · No sustituye la lectura del tratado, la normativa provincial ni una consulta institucional específica.

Marco didáctico

Situación de indagación diseñada por METODICAMENTE Caso didáctico original; no describe una persona, conflicto ni dato real. Una escuela imaginaria discute cómo organizar una actividad para que participe todo el grupo. No hay un conflicto real: el trabajo consiste en identificar derecho, condición de acceso y pregunta institucional. No se piden diagnósticos, nombres ni relatos personales; se trabaja sobre una situación compuesta y fuentes públicas.

Respuesta

Estructura

derecho-condicion-institucion

Consigna

Armá un mapa de tres piezas: derecho, condición para ejercerlo e institución o fuente que habría que consultar.

Partes obligatorias

Derecho citado

Ayuda: Indicá artículo o sección.
Mínimo: 18

Barrera o recurso público a revisar

Ayuda: No atribuyas responsabilidad a una persona.
Mínimo: 18

Institución o norma para investigar

Ayuda: Usá una pregunta, no una promesa.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socp4u08-e1
socp4u08-e2

Criterios de revisión

Criterio: El derecho está anclado en la norma.
Logrado: Cita artículo o referencia.
A revisar: Volvé a la fuente oficial.

Criterio: Distingue el derecho de sus condiciones.
Logrado: Nombra recurso, institución o procedimiento.
A revisar: Evitá tratar el derecho como favor.

Criterio: El caso se mantiene compuesto y seguro.
Logrado: No pide detalles personales.
A revisar: Reformulá hacia categorías públicas.

Modo de devolución

feedback-derecho-garantia-cuidado

Orientaciones para revisar

La devolución marca si falta fundamento, si se confunde derecho con solución o si el caso se volvió identificable.

Tarea de transferencia

Participar no es un premio

Tarea

¿Qué respuesta vincula mejor derecho y garantía? Usá «Participar no es un premio» y la fuente de referencia. Producto: Mapa de tres piezas con referencia normativa y límite.

Producto

Mapa de tres piezas con referencia normativa y límite.

Comprobación

Es válido si distingue derecho, condición y fuente sin asesorar casos reales.

Pregunta

¿Qué respuesta vincula mejor derecho y garantía?

Evidencia

Derecho y garantía: matriz de lectura de la Ley 26.061

Tipo

ley de derechos

Función

fuente normativa para ubicar derechos y obligaciones estatales

Uso de la afirmación

Permite localizar artículos sobre protección integral, participación, educación, dignidad y asociaciones.

Límite

No permite resolver un caso ni solicitar información íntima como prueba de merecimiento.

Fuente

Ley 26.061 · Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

Tipo: official-open-source
Nombre: Ley 26.061 · Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Honorable Congreso de la Nación Argentina · InfoLEG
Fecha o período: Sancionada el 28-09-2005; texto oficial consultado 2026-08-16.
Licencia o uso: Texto normativo de acceso público; citar artículo y versión.

Representación

columna	qué se registra	control de cuidado
derecho	artículo y formulación consultada	no convertirlo en premio por conducta
garantía o condición	institución, recurso o procedimiento público a investigar	no prometer una solución individual

Tipo: actors-matrix
Título: Derecho y garantía: matriz de lectura de la Ley 26.061
Texto alternativo: Matriz que hace visible que un derecho requiere condiciones públicas sin dar asesoramiento individual.
Texto alternativo: Matriz que hace visible que un derecho requiere condiciones públicas sin dar asesoramiento individual.

Constitución: derecho, jerarquía y referencia exacta

Tipo

constitución nacional

Función

marco de derechos y jerarquía normativa

Uso de la afirmación

Permite reconocer que la lectura de derechos se enlaza con un texto constitucional oficial.

Límite

No reemplaza normativa provincial, institucional o procedimientos específicos.

Fuente

Constitución de la Nación Argentina

Tipo: official-open-source
Nombre: Constitución de la Nación Argentina
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: InfoLEG · República Argentina
Fecha o período: Texto oficial actualizado de la Ley 24.430; consulta 2026-08-16.
Licencia o uso: Texto normativo de acceso público; citar versión, artículo y fecha de consulta.

Representación

artículo / texto oficial	paráfrasis o extracto permitido	límite
Constitución Nacional, art. 14 (Ley 24.430)	Reconoce, entre otros, el derecho de peticionar a las autoridades.	Reconocer un derecho no identifica por sí solo el organismo, procedimiento o respuesta de una situación concreta.
Constitución Nacional, art. 75 inc. 22 (Ley 24.430)	Ubica los tratados de derechos humanos enumerados con jerarquía constitucional, en las condiciones que el artículo establece.	No sustituye la lectura del tratado, la normativa provincial ni una consulta institucional específica.

Tipo

source-card

Título

Constitución: derecho, jerarquía y referencia exacta

Texto alternativo

Tarjeta de fuente que vincula una respuesta con artículos reales y conserva trazabilidad y límite.

Texto alternativo

Tarjeta de fuente que vincula una respuesta con artículos reales y conserva trazabilidad y límite.

Fields

Constitución Nacional, art. 14 (Ley 24.430)

Valor: Reconoce, entre otros, el derecho de peticionar a las autoridades. · Reconocer un derecho no identifica por sí solo el organismo, procedimiento o respuesta de una situación concreta.

Constitución Nacional, art. 75 inc. 22 (Ley 24.430)

Valor: Ubica los tratados de derechos humanos enumerados con jerarquía constitucional, en las condiciones que el artículo establece. · No sustituye la lectura del tratado, la normativa provincial ni una consulta institucional específica.

Participar no es un premio

Tipo

caso-didactico-de-transferencia

Función

caso nuevo para comprobar transferencia

Uso de la afirmación

Permite aplicar el criterio de la unidad a una situación distinta y obliga a justificar la respuesta con los datos visibles del caso.

Límite

Es un caso didáctico original: no describe personas, instituciones, lugares ni conflictos reales y no autoriza a generalizar fuera de la situación presentada.

Fuente

Participar no es un premio

Tipo: original-didactic-data
Nombre: METODICAMENTE · caso didáctico de transferencia
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original
Fecha o período: Elaboración didáctica original, 2026
Licencia o uso: Elaboración original para esta experiencia. No reproduce testimonios, datos personales ni el contenido de la fuente pública usada como referencia metodológica.

Representación

Participar no es un premio

Tipo

source-card

Fragmento

En una actividad de asamblea ficticia aparece una barrera que deja a parte del grupo sin participar. El caso no identifica a nadie ni pide que se cuenten situaciones personales.

Fields

Formato de lectura

Valor: Derecho e institución

Pregunta de transferencia

Valor: ¿Qué respuesta vincula mejor derecho y garantía?

Texto alternativo

Caso didáctico nuevo: En una actividad de asamblea ficticia aparece una barrera que deja a parte del grupo sin participar. El caso no identifica a nadie ni pide que se cuenten situaciones personales.

Preguntas de apoyo

¿Qué dato, relación o ausencia de «Participar no es un premio» cambia respecto de la unidad original?
¿Cómo aplicás esta operación sin copiar la respuesta anterior: Leer artículos normativos con referencia.?

Operaciones disciplinares

Leer artículos normativos con referencia.
Relacionar derecho, responsabilidad y condición de ejercicio.
Deliberar sobre un caso compuesto sin asesorar ni exponer a nadie.

Respuesta

Estructura

transferencia-derecho-condicion-institucion

Consigna

¿Qué respuesta vincula mejor derecho y garantía? Trabajá con el caso «Participar no es un premio» y entregá: Mapa de tres piezas con referencia normativa y límite.

Partes obligatorias

Derecho citado

Ayuda: Apoyá «Derecho citado» en un dato, fragmento, relación o ausencia visible de «Participar no es un premio» (Derecho e institución).
Mínimo: 18

Barrera o recurso público a revisar

Ayuda: Para «Barrera o recurso público a revisar», usá esta operación disciplinar: Leer artículos normativos con referencia.
Mínimo: 18

Institución o norma para investigar

Ayuda: Para «Institución o norma para investigar», aplicá este criterio de revisión: Es válido si distingue derecho, condición y fuente sin asesorar casos reales.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socp4u08-e1
socp4u08-e2
socp4u08-transfer-case

Criterios de revisión

Criterio: «Derecho citado» responde al caso «Participar no es un premio».
Logrado: Se apoya en una huella identificable del corpus nuevo y explica qué sostiene.
A revisar: Volvé al caso nuevo y señalá el dato o fragmento exacto antes de concluir.

Criterio: «Barrera o recurso público a revisar» responde al caso «Participar no es un premio».
Logrado: Leer artículos normativos con referencia.
A revisar: Explicá la relación con la operación indicada; no copies la conclusión de la unidad original.

Criterio: «Institución o norma para investigar» responde al caso «Participar no es un premio».
Logrado: Es válido si distingue derecho, condición y fuente sin asesorar casos reales.
A revisar: Agregá qué no muestra el caso o qué evidencia obligaría a revisar la respuesta.

Modo de devolución

devolución situada de transferencia · Participar no es un premio

Orientaciones para revisar

La devolución vuelve al dato de «Participar no es un premio», a la operación «Leer artículos normativos con referencia.» y al criterio de revisión: Es válido si distingue derecho, condición y fuente sin asesorar casos reales.

Accesibilidad

Regla de representación: La representación se lee por encabezados, filas y texto alternativo; ningún hallazgo depende sólo del color, una imagen o un gesto.
Regla de privacidad: Se trabaja con fuentes públicas y situaciones compuestas; no se piden datos personales, ubicaciones cotidianas ni relatos íntimos.

Trazabilidad curricular

Materia

Ciencias Sociales · Educación Primaria

Eje

Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales

Criterio

Para «Derechos de niñas, niños y adolescentes», identificar derecho, responsabilidades, institución y posibilidad de revisión.

Conocimientos previos

Volvé a «Municipio, provincia y Nación: responsabilidades a distinta escala» si necesitás recuperar esa relación antes de avanzar.

Fuentes curriculares

santa-fe-primaria-sociales
nap-sociales
constitucion

Fuentes para estudiar

Ley 26.061 · Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Honorable Congreso de la Nación Argentina · InfoLEG
Licencia: Texto normativo de acceso público; citar artículo y versión.

Constitución de la Nación Argentina

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: InfoLEG · República Argentina
Licencia: Texto normativo de acceso público; citar versión, artículo y fecha de consulta.

Convención sobre los Derechos del Niño

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Licencia: Texto normativo público; se enlaza la fuente oficial y no se reemplaza una orientación institucional específica.

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Formación Ética y Ciudadana

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Talleres asociados

Derecho, institución y garantía en una situación pública

Número

Recorrido

ciudadania

Pregunta

¿Qué diferencia hay entre nombrar un derecho y reconocer las condiciones que lo hacen efectivo?

Formato

Lectura guiada de norma y situación

Materiales

Fragmento constitucional, información institucional pública, tarjeta de situación y hoja de relaciones.

Pasos

Leé el fragmento normativo y subrayá el derecho o principio que aparece sin memorizarlo aislado.
Ubicá en la situación una barrera de acceso y diferenciarla de una opinión sobre las personas involucradas.
Relacioná la barrera con una institución competente y una vía pública de orientación o revisión.
Escribí una respuesta prudente que nombre derecho, responsabilidad, límite y próximo paso institucional.

Registro

Mapa derecho-garantía con norma consultada, barrera, institución y vía de revisión.

Seguridad

No reemplaza orientación legal ni pide describir conflictos familiares, escolares o personales reales; trabajá sobre situaciones públicas del material.

Decisión

No presentes un derecho como favor que alguien concede ni como responsabilidad exclusiva de quien intenta ejercerlo.

Criterio

La respuesta es válida si conecta norma, institución y condiciones de acceso sin prometer resultados ni asesorar casos individuales.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 4.º

Unidad

Derechos de niñas, niños y adolescentes

Fuente del dossier

Derechos, garantías y participación

Tipo

fuente-publica

Fuente

Convención sobre los Derechos del Niño

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Licencia: Texto normativo público; se enlaza la fuente oficial y no se reemplaza una orientación institucional específica.

Procedencia

Ley de aprobación de la Convención, útil para identificar derechos y obligaciones de garantía.

Contenido

Tipo de caso

documental

Uso

Usá el enlace oficial para distinguir un derecho de una concesión que puede retirarse por decisión arbitraria.

Tramo

Primaria · 5.º

Unidad

Constitución, república, federalismo y poderes

Fuente del dossier

Una biblioteca pública con horario reducido

Tipo

caso

Fuente

Formación Ética y Ciudadana para la enseñanza media

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Educ.ar
Licencia: CC BY-NC-SA, según la ficha del recurso.

Procedencia

Caso didáctico de METODICAMENTE inspirado en actividades de Formación Ética y Ciudadana de Educ.ar; no refiere a una institución real.

Contenido

Caso de trabajo: una biblioteca municipal reduce durante un mes su horario de atención por obras. Algunas personas celebran la mejora futura; otras preguntan cómo se mantendrá el acceso a lectura y estudio. No hace falta tomar partido. Identificá: información verificable, derecho o interés público, nivel estatal posible, pregunta para una autoridad y dato faltante. Evitá nombres, domicilios o experiencias personales: el objetivo es analizar instituciones y procedimientos.

Tipo de caso

didactico

Uso

Permite ensayar la ficha constitucional y preparar una intervención argumentada sin exponer situaciones reales.

Tramo

Secundaria · 5.º · Ciclo Orientado

Unidad

Constitución, Estado de Derecho y garantías

Fuente del dossier

La Constitución como parámetro de preguntas

Tipo

norma

Fuente

Constitución de la Nación Argentina

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: InfoLEG · República Argentina
Licencia: Texto normativo de acceso público; citar versión y fecha de consulta.

Procedencia

Lectura pedagógica de texto normativo público; no reemplaza asesoramiento jurídico o institucional.

Contenido

Para leer la Constitución en una situación pública, separá tres planos: derecho o principio; autoridad, competencia o procedimiento; garantía o forma de control. Esa distinción evita dos errores: pensar que un derecho se cumple al ser nombrado, o suponer que una institución puede resolver cualquier asunto. Anotá siempre una fuente pública adicional y el límite de tu interpretación antes de formular una orientación general.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta la matriz para las lecciones de Estado de Derecho, poderes, garantías y argumentación institucional.

Proyectos asociados

La ruta de un derecho: reconocimiento, barrera y garantía

Recorrido

ciudadania

Pregunta

¿Qué instituciones, recursos e información hacen falta para que un derecho no quede reducido a una frase?

Producto

Ruta visual derecho-garantía con fuente normativa, barrera pública y vía de revisión.

Hitos

Elegí un derecho presente en la Constitución o en el corpus curricular y anotá su formulación con fuente.
Analizá una situación pública del material para identificar una barrera de acceso sin convertirla en caso personal.
Relacioná la barrera con instituciones, recursos o procedimientos que puedan intervenir según fuentes públicas.
Trazá una ruta de orientación y cierre con una pregunta de garantía que permita revisar si el acceso mejora.

Registro

Ruta infográfica con derecho citado, barrera, instituciones, recursos, vía de orientación y pregunta de seguimiento.

Seguridad

No se piden expedientes, diagnósticos, conflictos privados ni datos sensibles; este proyecto no reemplaza asesoramiento legal o institucional.

Decisión

No se piden expedientes, diagnósticos, conflictos privados ni datos sensibles; este proyecto no reemplaza asesoramiento legal o institucional. No se presenta el ejercicio de un derecho como mérito individual ni se promete una resolución que las fuentes no garantizan.

Criterio

La ruta es consistente si nombra el derecho, demuestra la relación con una barrera y distingue orientación pública de solución asegurada.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 4.º

Unidad

Derechos de niñas, niños y adolescentes

Fuente del dossier

Derechos, garantías y participación

Tipo

fuente-publica

Fuente

Convención sobre los Derechos del Niño

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Licencia: Texto normativo público; se enlaza la fuente oficial y no se reemplaza una orientación institucional específica.

Procedencia

Ley de aprobación de la Convención, útil para identificar derechos y obligaciones de garantía.

Contenido

Tipo de caso

documental

Uso

Usá el enlace oficial para distinguir un derecho de una concesión que puede retirarse por decisión arbitraria.

Tramo

Secundaria · 1.º · Ciclo Básico

Unidad

Derechos, responsabilidades e instituciones de lo común

Fuente del dossier

Educación, opinión y efectividad para niñas, niños y adolescentes

Tipo

ley

Fuente

Ley 26.061 · Protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Licencia: Sancionada 28-09-2005, promulgada 21-10-2005 y publicada 26-10-2005; cotejar versión vigente.

Procedencia

Ley 26.061, sancionada 28-09-2005; artículos 15, 24 y 29.

Contenido

El artículo 15 reconoce educación pública y gratuita y acceso y permanencia; el 24, participación y opinión en asuntos de interés; el 29 obliga al Estado a adoptar medidas para la efectividad. Son obligaciones y derechos generales: no certifican accesibilidad de una institución concreta.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta destinatarios y condiciones específicas que complementan la Constitución.

Tramo

Secundaria · 5.º · Ciclo Orientado

Unidad

Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo

Fuente del dossier

Brecha no es destino ni diagnóstico

Tipo

dato

Fuente

INDEC · estadísticas y datos públicos

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Nacional de Estadística y Censos
Licencia: Datos públicos; citar operación, período, unidad, área y fecha de consulta.

Procedencia

Guía original para leer indicadores públicos de condiciones de vida y desigualdad.

Contenido

Un indicador de vivienda, empleo, conectividad o servicios puede señalar una distribución desigual según su definición y período. Para usarlo, citá población, área, unidad y fuente; después distinguí descripción, hipótesis y causa demostrada. Una brecha no define la capacidad ni el esfuerzo de quienes aparecen en una categoría. Preguntá qué responsabilidades institucionales, recursos o barreras territoriales podrían estudiarse con otra fuente pública.

Tipo de caso

documental

Uso

Sostiene las lecciones sobre desigualdad, derechos humanos y acceso efectivo con una lectura de datos no estigmatizante.

Un acuerdo para usar lo común y saber si sirve

Recorrido

ciudadania

Pregunta

¿Qué acuerdo puede mejorar un espacio compartido sin excluir a quienes lo usan de modos distintos?

Producto

Protocolo de acuerdo con problema, destinatarios, acción, criterio y revisión.

Hitos

Describí un problema de uso mediante un croquis o caso del material, indicando momento y lugar sin nombres propios.
Reconocé usos diversos, derecho o cuidado implicado y la información necesaria para no decidir por un solo grupo.
Redactá dos versiones de acuerdo y compará cuál explica mejor la acción y evita una exclusión innecesaria.
Definí cómo se observaría el resultado, quién podría revisar el acuerdo y qué cambio justificaría ajustarlo.

Registro

Protocolo con croquis o fuente, usos identificados, acuerdo elegido, razón de cuidado y regla de revisión.

Seguridad

No se usa para señalar conductas de personas reales, registrar sanciones ni exponer conflictos del aula; se trabaja con situaciones compartidas del material.

Decisión

No se usa para señalar conductas de personas reales, registrar sanciones ni exponer conflictos del aula; se trabaja con situaciones compartidas del material. No se confunde firmeza con prohibición total: el acuerdo debe responder a un problema y preservar participación.

Criterio

El protocolo puede evaluarse si la acción se entiende, su cuidado es visible y contiene una condición verificable para revisarla.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 1.º

Unidad

Lugares compartidos y acuerdos

Fuente del dossier

Acuerdos para la vida cotidiana

Tipo

fuente-publica

Fuente

Diseño curricular de Ciencias Sociales

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Campus Educativo · Ministerio de Educación de Santa Fe
Licencia: Consulta gratuita en portal oficial; se enlaza y se parafrasea, sin reproducir el material completo.

Procedencia

Marco y recursos curriculares publicados por la jurisdicción santafesina.

Contenido

Las orientaciones de Ciencias Sociales articulan convivencia, vida cotidiana y participación. Una regla se puede estudiar por la situación que atiende, los usos que habilita y la necesidad de revisarla si deja a alguien afuera.

Tipo de caso

documental

Uso

Tomá la fuente como criterio: antes de elegir una regla, nombrá qué situación busca cuidar.

Tramo

Primaria · 4.º

Unidad

Derechos de niñas, niños y adolescentes

Fuente del dossier

Caso didáctico: Asamblea de Aula Abierta

Tipo

caso-didactico

Fuente

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Formación Ética y Ciudadana

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Procedencia

Caso ficticio y no identificable, diseñado para leer evidencia con el alcance y los límites de la fuente pública vinculada.

Contenido

Tipo de caso

didactico

Uso

Elegí los pasos que vinculan derecho y responsabilidad. Escribí una pregunta para la institución que no exponga a ninguna persona.

Tramo

Secundaria · 1.º · Ciclo Básico

Unidad

Normas, justicia y convivencia democrática

Fuente del dossier

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Tipo

norma-nacional

Fuente

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

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Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Licencia: Sancionada 03-07-2013 y promulgada 01-08-2013; texto normativo oficial.

Procedencia

Ley nacional 26.877, sancionada 03-07-2013; artículos 1, 5, 6 y 7.

Contenido

La ley reconoce los centros como órganos democráticos, incluye a estudiantes de la institución sin otro requisito y exige que el estatuto prevea voto secreto, universal y obligatorio, instancias de deliberación, fiscalización y representación de minorías. No resuelve un desacuerdo escolar concreto.

Tipo de caso

documental

Uso

Ofrece criterios normativos explícitos para evaluar una regla.

Prácticas asociadas

Participar no es un premio · Derechos de niñas, niños y adolescentes

Formato

transferencia-derecho-condicion-institucion

Recorrido

ciudadania

Evidencia

socp4u08-e1
socp4u08-e2
socp4u08-transfer-case

Usa un corpus independiente

Sí

Consigna

¿Qué respuesta vincula mejor derecho y garantía? Usá «Participar no es un premio» y la fuente de referencia. Producto: Mapa de tres piezas con referencia normativa y límite.

Partes de la respuesta

derecho
condicion
institucion