Una ciudad se organiza: plano, escala y funciones

En esta unidad

Los símbolos ordenan información
Una plaza puede estar cerca y resultar lejana
Servicios que se complementan
Una ciudad se organiza y se revisa
Método de investigación
Palabras clave
Dossier de fuentes
Investigación social
Trazabilidad curricular
Talleres asociados
Proyectos asociados
Prácticas asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

La leyenda traduce símbolos; la escala obliga a no confundir cercanía en el papel con cercanía en la calle.

01 · Leer funciones

Los símbolos ordenan información

En el plano ficticio de Puerto Verde, símbolos distintos señalan viviendas, comercios, plaza, escuela, centro de salud y paradas. La leyenda permite leer funciones del espacio, pero no muestra por sí sola cómo se usa cada lugar.

Qué hacer

Usá la leyenda para clasificar seis símbolos del plano según su función. Escribí una pregunta sobre usos que el plano no permite responder.

Producción

Tabla de símbolos con función y pregunta de uso.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Interpretar una leyenda y diferenciar función representada de uso vivido.

La leyenda organiza información espacial; las preguntas abren el camino para no confundir función con experiencia completa.

Símbolos, leyendas y escalas

Movimiento: Abrí el sitio para identificar qué información debe acompañar a un mapa antes de compararlo.

02 · Trabajar escala

Una plaza puede estar cerca y resultar lejana

La plaza aparece a pocos centímetros de un conjunto de viviendas, pero la escala indica que el trayecto es mayor. Además, un puente en reparación podría cambiar el recorrido. Medir y observar símbolos evita decisiones apuradas.

Qué hacer

Calculá la distancia aproximada desde dos zonas de viviendas hasta la plaza. Marcá el puente y explicá cómo una interrupción cambiaría la elección de ruta.

Producción

Cálculo de dos rutas con escala, elemento de interrupción y conclusión provisional.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Usar escala y elementos del plano para comparar accesos.

La distancia aproximada es una evidencia útil, aunque debe combinarse con condiciones como cruces, veredas o interrupciones.

Leyenda de Puerto Verde

Movimiento: Traducí los símbolos y calculá la distancia total. Explicá cómo cambia el recorrido si el puente no se puede usar y qué información necesitarías para evaluar la accesibilidad.

03 · Relacionar funciones

Servicios que se complementan

Escuela, plaza, centro de salud y transporte no funcionan como puntos aislados. Sus horarios, recorridos y cercanías pueden facilitar o dificultar que las personas accedan a actividades y cuidados cotidianos.

Qué hacer

Elegí tres servicios del plano y dibujá conexiones entre ellos. Escribí una situación ficticia que necesite dos de esos servicios y una pregunta sobre accesibilidad.

Producción

Mapa de conexiones con situación ficticia y pregunta de acceso.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Reconocer redes de servicios y necesidades que conectan funciones urbanas.

Pensar redes evita resolver la ciudad como una lista de edificios sin relaciones entre sí.

Símbolos, leyendas y escalas

Movimiento: Abrí el sitio para identificar qué información debe acompañar a un mapa antes de compararlo.

04 · Proponer

Una ciudad se organiza y se revisa

Una propuesta para Puerto Verde puede mejorar una señal, revisar un cruce o sumar información en una parada. Tiene que partir de un problema visible, nombrar qué función urbana se busca cuidar y reconocer qué dato falta antes de implementarla.

Qué hacer

Elaborá una tarjeta de propuesta: evidencia del plano, problema de acceso, función urbana afectada, medida posible y dato a confirmar con una fuente actual.

Producción

Tarjeta con evidencia, medida, destinatario público y criterio de revisión.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Formular una propuesta urbana basada en representación, función y límite.

La propuesta vale porque muestra de dónde sale; no porque prometa resolver toda la ciudad de una vez.

Leyenda de Puerto Verde

Movimiento: Traducí los símbolos y calculá la distancia total. Explicá cómo cambia el recorrido si el puente no se puede usar y qué información necesitarías para evaluar la accesibilidad.

Método de investigación

Leer un mapa y su escala

Palabras clave

ciudad plano escala servicios accesibilidad decisiones

Dossier de fuentes

Entrada

La leyenda traduce símbolos; la escala obliga a no confundir cercanía en el papel con cercanía en la calle.

Dossier Title

Dossier 23 · Puerto Verde: símbolos, escala y conexiones

Pregunta

¿Qué recorrido se puede justificar con la leyenda y qué variable de acceso sigue faltando?

Tarea

Clasificá seis símbolos y calculá dos recorridos. Luego escribí una situación que conecte escuela, salud y transporte.

Qué mirar

Función de cada símbolo, escala, red de servicios y pregunta por accesibilidad.

Límite

Los símbolos y distancias son ficticios; no permiten afirmar cómo se desplaza una persona real.

Pieces

Símbolos, leyendas y escalas

Tipo

fuente-publica

Fuente

Cartografía e información geoespacial

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Licencia: Consulta pública institucional; verificar condiciones del servicio antes de reutilizar cartografía o datos.

Procedencia

Portal oficial para leer mapas, referencias, escalas y capas territoriales.

Contenido

El Instituto Geográfico Nacional ofrece referencias para interpretar cartografía: leyenda, orientación y escala no son adornos, sino acuerdos para leer una representación.

Tipo de caso

documental

Uso

Abrí el sitio para identificar qué información debe acompañar a un mapa antes de compararlo.

Leyenda de Puerto Verde

Tipo

caso-didactico

Fuente

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Geografía · materiales y actividades

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Procedencia

Caso ficticio y no identificable, diseñado para leer evidencia con el alcance y los límites de la fuente pública vinculada.

Contenido

Caso didáctico: cuadrado = escuela, cruz = centro de salud, círculo = plaza, P = parada. Escala 1 cm = 150 m. Desde Zona Este a la escuela hay 2 cm, y de la escuela a la parada 1 cm; un puente aparece “en reparación”.

Tipo de caso

didactico

Uso

Traducí los símbolos y calculá la distancia total. Explicá cómo cambia el recorrido si el puente no se puede usar y qué información necesitarías para evaluar la accesibilidad.

Punto de partida para transferir

Puente en reparación

Formato: Leyenda y rutas
Evidencia: La leyenda de Puerto Verde marca escuela, centro de salud, parada y un puente “en reparación”. La escala permite calcular distancia, pero no dice si habrá desvío accesible.
Consigna: ¿Qué paso combina la leyenda con una pregunta necesaria?

Investigación social

Familia de actividad

escalas-funciones-y-decision-publica

Pregunta central

¿Qué permite proponer un plano antes de decidir sobre un servicio y qué información no puede reemplazar?

Preguntas de apoyo

¿Qué funciones y conexiones aparecen al cambiar de escala?
¿Qué actores y datos deben entrar antes de una decisión pública?

Operaciones disciplinares

Leer funciones urbanas y escalas.
Relacionar servicio, recorrido y población usuaria.
Diseñar una pregunta de decisión pública basada en evidencia.

Capacidades

Nivel: transfer
Operación: Usar escala y función

Nivel: develop
Operación: Reconocer actores de una decisión

Nivel: transfer
Operación: Definir evidencia y seguimiento

Evidencia

Recursos del Atlas para cambiar de escala

Tipo

documental-abierto

Función

marco-geografico

Uso de la afirmación

Obliga a elegir el recurso y escala que organizan la pregunta pública y a sumar un dato de uso o actor que el mapa no reemplaza.

Límite

Los recursos nacionales no deciden urbanismo ni aportan horarios, frecuencias, barreras o prioridades de Puerto Verde.

Fuente

Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina

Tipo: official-open-source
Nombre: Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Fecha o período: Recursos institucionales; consulta 2026
Licencia o uso: Consulta pública institucional. La cartografía original no se replica: se enlaza y se usan modelos didácticos explícitamente rotulados.

Representación

Recurso oficial IGN	Escala o contenido que organiza	Dato que todavía hace falta
Guía “Localización del territorio”	Orienta trabajo docente con localización y herramientas del Atlas.	Uso efectivo, horario o barrera del servicio.
Fascículo “Organización política”	Trabaja organización territorial en un eje temático descargable.	Competencia concreta de una institución local.
Fascículo “Composición de la población”	Aborda población como tema específico.	Población usuaria definida para el servicio y período.
Mapas interactivos y bases asociadas	Permiten consultas de información espacial y datos vinculados.	Fuente local actualizada, observación o voz situada.

Tipo: comparison
Título: Recursos del Atlas para cambiar de escala
Contexto: Instituto Geográfico Nacional, recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina; títulos de guías, fascículos y herramientas descritos en el portal, consulta 16/08/2026.
Atribución: Instituto Geográfico Nacional · Argentina · Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina · https://www.ign.gob.ar/content/recursos-educativos-del-atlas-nacional-interactivo-de-argentina
Límite: Los recursos nacionales no deciden urbanismo ni aportan horarios, frecuencias, barreras o prioridades de Puerto Verde.
Texto alternativo: Comparación de cuatro recursos IGN: guía de localización, fascículos de organización política y población, y mapas o bases interactivos. Cada fila vincula escala con un dato local ausente.
Resumen accesible: Comparación de cuatro recursos IGN: guía de localización, fascículos de organización política y población, y mapas o bases interactivos. Cada fila vincula escala con un dato local ausente.

Puerto Verde · servicios y conexiones

Tipo

datos-didacticos-originales

Función

mapa-de-servicios-y-escalas

Uso de la afirmación

Permite cambiar de escala y relacionar localización con preguntas de decisión pública.

Límite

No informa horarios, frecuencia, costo, competencia institucional ni experiencia de acceso.

Fuente

Puerto Verde · mapa didáctico

Tipo: original-didactic-data
Nombre: Puerto Verde · mapa didáctico
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original; contraste metodológico: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Fecha o período: Elaboración didáctica original, 2026
Licencia o uso: Elaboración didáctica original: datos, escenas y representaciones creados para esta experiencia. No describen personas, lugares ni conflictos reales; no reproducen el recurso enlazado.

Representación

Puerto Verde · servicios y conexiones

Tipo

map-grid

Columnas

Sistema de coordenadas

Cuadrícula A–D / 1–4 de una ciudad ficticia.

Escala

Una celda equivale a dos cuadras didácticas; no expresa tiempo de viaje.

Orientación

Norte hacia arriba.

Período

Corte ficticio de servicios, mayo de 2026.

Leyenda

Símbolo: B
Significado: biblioteca

Símbolo: P
Significado: parada

Símbolo: S
Significado: centro de salud

Símbolo: Z
Significado: plaza

Filas

Fila

Celdas

viviendas

Columna: A

B biblioteca

Columna: B

avenida

Columna: C

P parada

Columna: D

Fila

Celdas

calle

Columna: A

calle

Columna: B

avenida

Columna: C

calle

Columna: D

Fila

Celdas

S salud

Columna: A

calle

Columna: B

avenida

Columna: C

Z plaza

Columna: D

Fila

Celdas

barrio oeste

Columna: A

calle

Columna: B

puente

Columna: C

barrio este

Columna: D

Texto alternativo

Mapa ficticio de cuatro por cuatro: biblioteca B1, parada D1, centro de salud A3, plaza D3 y puente C4; una celda equivale a dos cuadras didácticas.

Resumen accesible

Mapa ficticio de cuatro por cuatro: biblioteca B1, parada D1, centro de salud A3, plaza D3 y puente C4; una celda equivale a dos cuadras didácticas.

Respuesta

Estructura

pregunta-decision-publica

Consigna

Elegí un recurso del objeto oficial y una coordenada del mapa didáctico. Redactá una pregunta de decisión pública e indicá dos evidencias locales que necesitarías antes de proponer un cambio.

Partes obligatorias

Referencia y función

Ayuda: Relacioná recurso oficial, escala y fila de la matriz.
Mínimo: 18

Pregunta

Ayuda: Que sea concreta, pública y revisable.
Mínimo: 18

Evidencias

Ayuda: Nombrá un dato y un actor/fuente que aportarían información.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socp3u07-e1
socp3u07-e2

Criterios de revisión

Criterio: Relación espacial
Logrado: Conecta recurso oficial, escala, referencia y función.
A revisar: Formula pregunta sin territorio, servicio o fuente.

Criterio: Carácter público
Logrado: Evita decidir por una sola experiencia.
A revisar: Presenta una preferencia individual como regla.

Criterio: Evidencia
Logrado: Distingue dato y fuente/actor.
A revisar: Pide “opiniones” sin criterio.

Modo de devolución

Devolución de escala: vuelve a coordenada, función del servicio y dato local faltante.

Tarea de transferencia

Puente en reparación

Tarea

¿Qué paso combina la leyenda con una pregunta necesaria? Usá «Puente en reparación» y la fuente de referencia. Producto: Problema territorial nuevo con varios servicios.

Producto

Problema territorial nuevo con varios servicios.

Comprobación

Usa función y conexión. Consulta más de una evidencia. Deja la decisión abierta a revisión.

Pregunta

¿Qué paso combina la leyenda con una pregunta necesaria?

Evidencia

Recursos del Atlas para cambiar de escala

Tipo

documental-abierto

Función

marco-geografico

Uso de la afirmación

Obliga a elegir el recurso y escala que organizan la pregunta pública y a sumar un dato de uso o actor que el mapa no reemplaza.

Límite

Los recursos nacionales no deciden urbanismo ni aportan horarios, frecuencias, barreras o prioridades de Puerto Verde.

Fuente

Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina

Tipo: official-open-source
Nombre: Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Fecha o período: Recursos institucionales; consulta 2026
Licencia o uso: Consulta pública institucional. La cartografía original no se replica: se enlaza y se usan modelos didácticos explícitamente rotulados.

Representación

Recurso oficial IGN	Escala o contenido que organiza	Dato que todavía hace falta
Guía “Localización del territorio”	Orienta trabajo docente con localización y herramientas del Atlas.	Uso efectivo, horario o barrera del servicio.
Fascículo “Organización política”	Trabaja organización territorial en un eje temático descargable.	Competencia concreta de una institución local.
Fascículo “Composición de la población”	Aborda población como tema específico.	Población usuaria definida para el servicio y período.
Mapas interactivos y bases asociadas	Permiten consultas de información espacial y datos vinculados.	Fuente local actualizada, observación o voz situada.

Tipo: comparison
Título: Recursos del Atlas para cambiar de escala
Contexto: Instituto Geográfico Nacional, recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina; títulos de guías, fascículos y herramientas descritos en el portal, consulta 16/08/2026.
Atribución: Instituto Geográfico Nacional · Argentina · Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina · https://www.ign.gob.ar/content/recursos-educativos-del-atlas-nacional-interactivo-de-argentina
Límite: Los recursos nacionales no deciden urbanismo ni aportan horarios, frecuencias, barreras o prioridades de Puerto Verde.
Texto alternativo: Comparación de cuatro recursos IGN: guía de localización, fascículos de organización política y población, y mapas o bases interactivos. Cada fila vincula escala con un dato local ausente.
Resumen accesible: Comparación de cuatro recursos IGN: guía de localización, fascículos de organización política y población, y mapas o bases interactivos. Cada fila vincula escala con un dato local ausente.

Puente en reparación

Tipo

caso-didactico-de-transferencia

Función

caso nuevo para comprobar transferencia

Uso de la afirmación

Permite aplicar el criterio de la unidad a una situación distinta y obliga a justificar la respuesta con los datos visibles del caso.

Límite

Es un caso didáctico original: no describe personas, instituciones, lugares ni conflictos reales y no autoriza a generalizar fuera de la situación presentada.

Fuente

Puente en reparación

Tipo: original-didactic-data
Nombre: METODICAMENTE · caso didáctico de transferencia
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original
Fecha o período: Elaboración didáctica original, 2026
Licencia o uso: Elaboración original para esta experiencia. No reproduce testimonios, datos personales ni el contenido de la fuente pública usada como referencia metodológica.

Representación

Puente en reparación

Tipo

source-card

Fragmento

La leyenda de Puerto Verde marca escuela, centro de salud, parada y un puente “en reparación”. La escala permite calcular distancia, pero no dice si habrá desvío accesible.

Fields

Formato de lectura

Valor: Leyenda y rutas

Pregunta de transferencia

Valor: ¿Qué paso combina la leyenda con una pregunta necesaria?

Texto alternativo

Caso didáctico nuevo: La leyenda de Puerto Verde marca escuela, centro de salud, parada y un puente “en reparación”. La escala permite calcular distancia, pero no dice si habrá desvío accesible.

Preguntas de apoyo

¿Qué dato, relación o ausencia de «Puente en reparación» cambia respecto de la unidad original?
¿Cómo aplicás esta operación sin copiar la respuesta anterior: Leer funciones urbanas y escalas.?

Operaciones disciplinares

Leer funciones urbanas y escalas.
Relacionar servicio, recorrido y población usuaria.
Diseñar una pregunta de decisión pública basada en evidencia.

Respuesta

Estructura

transferencia-pregunta-decision-publica

Consigna

¿Qué paso combina la leyenda con una pregunta necesaria? Trabajá con el caso «Puente en reparación» y entregá: Problema territorial nuevo con varios servicios.

Partes obligatorias

Referencia y función

Ayuda: Apoyá «Referencia y función» en un dato, fragmento, relación o ausencia visible de «Puente en reparación» (Leyenda y rutas).
Mínimo: 18

Pregunta

Ayuda: Para «Pregunta», usá esta operación disciplinar: Leer funciones urbanas y escalas.
Mínimo: 18

Evidencias

Ayuda: Para «Evidencias», aplicá este criterio de revisión: Usa función y conexión. Consulta más de una evidencia. Deja la decisión abierta a revisión.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socp3u07-e1
socp3u07-transfer-case

Criterios de revisión

Criterio: «Referencia y función» responde al caso «Puente en reparación».
Logrado: Se apoya en una huella identificable del corpus nuevo y explica qué sostiene.
A revisar: Volvé al caso nuevo y señalá el dato o fragmento exacto antes de concluir.

Criterio: «Pregunta» responde al caso «Puente en reparación».
Logrado: Leer funciones urbanas y escalas.
A revisar: Explicá la relación con la operación indicada; no copies la conclusión de la unidad original.

Criterio: «Evidencias» responde al caso «Puente en reparación».
Logrado: Usa función y conexión. Consulta más de una evidencia. Deja la decisión abierta a revisión.
A revisar: Agregá qué no muestra el caso o qué evidencia obligaría a revisar la respuesta.

Modo de devolución

devolución situada de transferencia · Puente en reparación

Orientaciones para revisar

La devolución vuelve al dato de «Puente en reparación», a la operación «Leer funciones urbanas y escalas.» y al criterio de revisión: Usa función y conexión. Consulta más de una evidencia. Deja la decisión abierta a revisión.

Trazabilidad curricular

Materia

Ciencias Sociales integrada

Eje

Las sociedades y la construcción de los espacios

Criterio

Para «Una ciudad se organiza: plano, escala y funciones», nombrar la variable, la escala, la referencia y la relación territorial antes de concluir.

Conocimientos previos

Volvé a «La ciudad en un plano» si necesitás recuperar esa relación antes de avanzar.

Fuentes curriculares

santa-fe-primaria-sociales
santa-fe-primaria-pdf
nap-sociales

Fuentes para estudiar

Recursos educativos del Atlas Nacional Interactivo de Argentina

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Licencia: Consulta pública institucional. La cartografía original no se replica: se enlaza y se usan modelos didácticos explícitamente rotulados.

Puerto Verde · mapa didáctico

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original; contraste metodológico: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Licencia: Elaboración didáctica original: datos, escenas y representaciones creados para esta experiencia. No describen personas, lugares ni conflictos reales; no reproducen el recurso enlazado.

Cartografía e información geoespacial

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Licencia: Consulta pública institucional; verificar condiciones del servicio antes de reutilizar cartografía o datos.

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Geografía · materiales y actividades

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Talleres asociados

Dos escalas para un mismo acceso

Número

Recorrido

territorio

Pregunta

¿Qué aparece y qué desaparece cuando un acceso a un servicio se mira en el plano de una zona y en el de una ciudad?

Formato

Lectura comparada de mapas

Materiales

Dos mapas públicos o preparados para el taller, regla, lápiz y una hoja de relaciones.

Pasos

Leé título, fecha, escala y leyenda de los dos mapas antes de marcar recorridos.
Ubicá el mismo servicio en ambas escalas y anotá qué referencias nuevas agrega cada representación.
Medí una distancia aproximada y separala de las barreras que el mapa no alcanza a mostrar.
Escribí una conclusión doble: una relación que sostiene el mapa y una pregunta para contrastar fuera de él.

Registro

Doble ficha cartográfica: variable observada, referencia de escala, distancia estimada, límite y pregunta de acceso.

Seguridad

Trabajá con mapas públicos o con el material del taller; no señales viviendas, recorridos cotidianos identificables ni datos de ubicación de personas.

Decisión

El mapa se usa para formular una hipótesis de acceso, no para afirmar por otras personas qué necesitan o cómo se desplazan.

Criterio

La comparación logra distinguir escala, referencia y alcance: no confunde la distancia dibujada con una experiencia completa de movilidad.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 3.º

Unidad

Una ciudad se organiza: plano, escala y funciones

Fuente del dossier

Símbolos, leyendas y escalas

Tipo

fuente-publica

Fuente

Cartografía e información geoespacial

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Licencia: Consulta pública institucional; verificar condiciones del servicio antes de reutilizar cartografía o datos.

Procedencia

Portal oficial para leer mapas, referencias, escalas y capas territoriales.

Contenido

El Instituto Geográfico Nacional ofrece referencias para interpretar cartografía: leyenda, orientación y escala no son adornos, sino acuerdos para leer una representación.

Tipo de caso

documental

Uso

Abrí el sitio para identificar qué información debe acompañar a un mapa antes de compararlo.

Tramo

Primaria · 5.º

Unidad

Argentina en mapas: provincias, fronteras y escalas

Fuente del dossier

El Paraná en cuatro preguntas

Tipo

caso

Fuente

Diseño curricular de Ciencias Sociales · Educación Primaria

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Ministerio de Educación de Santa Fe
Licencia: Acceso público en sitio oficial; consultar condiciones de uso del organismo.

Procedencia

Caso didáctico de METODICAMENTE construido desde el enfoque de escalas del diseño santafesino; no describe una situación personal real.

Contenido

Caso de trabajo: una escuela quiere entender por qué un río puede importar a más de una localidad. En la escala próxima aparecen costas, usos recreativos y accesos públicos; en la provincial, obras y normas santafesinas; en la nacional, navegación y organismos federales; en la regional, la cuenca y vínculos con países vecinos. La consigna no pide resolver el caso: pide formular una pregunta distinta para cada escala y señalar qué fuente pública permitiría revisarla.

Tipo de caso

didactico

Uso

Se reutiliza en la práctica de escalas y en el taller de cartografía: evita que el cambio de escala sea sólo agrandar o achicar un dibujo.

Tramo

Secundaria · 1.º · Ciclo Básico

Unidad

Territorio, paisaje, escala y cartografía

Fuente del dossier

Red visible, servicio todavía por comprobar

Tipo

mapa

Fuente

ANIDA · Transporte

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Licencia: Marzo de 2025; CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Procedencia

ANIDA/IGN, marzo de 2025; mapas nacionales y categorías de infraestructura, servicios y flujos.

Contenido

El fascículo representa redes viales, ferroviarias, portuarias y aeroportuarias y advierte que infraestructura y conectividad no equivalen: una vía puede existir sin servicio. La lectura debe conservar leyenda, escala y fecha; no permite inferir frecuencia, costo, accesibilidad o experiencia de viaje.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta la representación territorial y su límite inferencial.

Proyectos asociados

Atlas de accesos: lugares, recorridos y barreras

Recorrido

territorio

Pregunta

¿Qué muestra un atlas de servicios cuando se comparan referencias, recorridos y escalas sin registrar la vida privada de nadie?

Producto

Atlas de tres láminas: referencias, rutas posibles y una pregunta de accesibilidad.

Hitos

Elegí un mapa público o del material y delimitá qué servicio o espacio común vas a observar.
Construí una primera lámina con leyenda, escala, referencias y un recorrido no identificable.
Sumá una segunda fuente para contrastar qué condición de acceso el primer mapa no muestra.
Cerrá con una tercera lámina que proponga una mejora acotada y una condición para revisarla.

Registro

Carpeta de atlas con tres láminas fechadas, fuentes citadas, hipótesis de acceso y límite de cada representación.

Seguridad

No incluya domicilios, trayectos personales, nombres de usuarias o usuarios ni imágenes de personas; se trabaja con cartografía pública o material didáctico.

Decisión

No incluya domicilios, trayectos personales, nombres de usuarias o usuarios ni imágenes de personas; se trabaja con cartografía pública o material didáctico. El atlas no clasifica barrios como buenos o malos: vuelve visibles relaciones espaciales que necesitan contraste.

Criterio

Otra persona puede reconstruir qué muestra cada mapa, qué evidencia agregó la segunda fuente y por qué la propuesta sigue siendo provisional.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 1.º

Unidad

El barrio se conoce entre muchas voces

Fuente del dossier

Leer el barrio como espacio compartido

Tipo

fuente-publica

Fuente

Diseño curricular de Ciencias Sociales

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Campus Educativo · Ministerio de Educación de Santa Fe
Licencia: Consulta gratuita en portal oficial; se enlaza y se parafrasea, sin reproducir el material completo.

Procedencia

Marco y recursos curriculares publicados por la jurisdicción santafesina.

Contenido

El diseño curricular santafesino propone usar croquis, recorridos y situaciones cercanas para relacionar lugares, usos y personas. Un plano sirve para ubicar; la conversación sobre usos debe apoyarse en fuentes cuidadas.

Tipo de caso

documental

Uso

Abrí el material para reconocer qué preguntas pueden hacerse con una representación espacial y cuáles requieren nuevas voces o registros.

Tramo

Primaria · 3.º

Unidad

Una ciudad se organiza: plano, escala y funciones

Fuente del dossier

Leyenda de Puerto Verde

Tipo

caso-didactico

Fuente

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Geografía · materiales y actividades

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Procedencia

Caso ficticio y no identificable, diseñado para leer evidencia con el alcance y los límites de la fuente pública vinculada.

Contenido

Tipo de caso

didactico

Uso

Traducí los símbolos y calculá la distancia total. Explicá cómo cambia el recorrido si el puente no se puede usar y qué información necesitarías para evaluar la accesibilidad.

Tramo

Secundaria · 1.º · Ciclo Básico

Unidad

Territorio, paisaje, escala y cartografía

Fuente del dossier

Red visible, servicio todavía por comprobar

Tipo

mapa

Fuente

ANIDA · Transporte

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Licencia: Marzo de 2025; CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Procedencia

ANIDA/IGN, marzo de 2025; mapas nacionales y categorías de infraestructura, servicios y flujos.

Contenido

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta la representación territorial y su límite inferencial.

Ciudad en movimiento: servicios, tiempos y barreras

Recorrido

territorio

Pregunta

¿Qué muestra una comparación de recorridos hacia servicios cuando distancia, tiempo y accesibilidad no significan lo mismo?

Producto

Mapa de accesibilidad con rutas comparadas, evidencia de servicios y pregunta de derecho urbano.

Hitos

Elegí dos recorridos públicos o didácticos hacia un mismo servicio y anotá origen, destino, medio y fecha de la fuente.
Calculá o estimá distancias con escala y agregá variables que el plano no mide, como esperas, cruces o interrupciones.
Contrastá la información con un indicador o fuente sobre servicios urbanos y señalá una desigualdad posible sin generalizarla.
Diseñá una mejora de información, señalización o revisión institucional y explicá qué dato permitiría evaluarla.

Registro

Mapa de accesibilidad con dos rutas, fuentes de escala y servicio, diferencia observada y propuesta con evaluación.

Seguridad

No traces trayectos cotidianos reales ni indagues en rutinas, horarios o localizaciones de personas; se usan mapas públicos o casos didácticos.

Decisión

No traces trayectos cotidianos reales ni indagues en rutinas, horarios o localizaciones de personas; se usan mapas públicos o casos didácticos. No se deduce que un territorio “carece” de derecho por una distancia sola: se combinan variables y se explicitan límites.

Criterio

El mapa es pertinente si separa medición, experiencia posible y decisión pública, y conserva una pregunta para contrastar.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 3.º

Unidad

Una ciudad se organiza: plano, escala y funciones

Fuente del dossier

Símbolos, leyendas y escalas

Tipo

fuente-publica

Fuente

Cartografía e información geoespacial

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Argentina
Licencia: Consulta pública institucional; verificar condiciones del servicio antes de reutilizar cartografía o datos.

Procedencia

Portal oficial para leer mapas, referencias, escalas y capas territoriales.

Contenido

El Instituto Geográfico Nacional ofrece referencias para interpretar cartografía: leyenda, orientación y escala no son adornos, sino acuerdos para leer una representación.

Tipo de caso

documental

Uso

Abrí el sitio para identificar qué información debe acompañar a un mapa antes de compararlo.

Tramo

Primaria · 6.º

Unidad

Ciudades, población e indicadores sociales

Fuente del dossier

Santa Fe: dos tablas, una comparación por revisar

Tipo

caso

Fuente

IPEC Santa Fe · datos y estadísticas provinciales

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Provincial de Estadística y Censos de Santa Fe
Licencia: Datos públicos; citar serie, período, unidad y fecha de consulta.

Procedencia

Caso didáctico de METODICAMENTE: usa categorías de series públicas del IPEC, pero no reproduce ni atribuye valores reales a localidades.

Contenido

Caso de trabajo: dos tablas ficticias llevan el rótulo “población” y nombran Santa Fe. La primera es de un censo y la segunda de una estimación; una usa un año cerrado y la otra un período proyectado. Antes de comparar, anotá para cada una operación, territorio, período, unidad y fuente. Si querés relacionar esa comparación con transporte, vivienda o trabajo, redactá una pregunta y buscá una segunda fuente; no califiques barrios ni atribuyas causas a partir de un promedio.

Tipo de caso

didactico

Uso

Conecta el análisis nacional y provincial y aporta un criterio de trazabilidad para taller y proyecto.

Tramo

Secundaria · 4.º · Ciclo Orientado

Unidad

Urbanización, población, segregación y derecho a la ciudad

Fuente del dossier

Infraestructura no es conectividad efectiva

Tipo

fasciculo

Fuente

ANIDA · Transporte

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Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Licencia: Marzo de 2025; CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Procedencia

Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas, ANIDA Transporte, IGN, marzo de 2025; CC BY-NC-ND.

Contenido

El fascículo diferencia infraestructura, organización de servicios y flujos observados. Una ruta pavimentada sin servicio de transporte no garantiza conectividad; tampoco un nodo cercano demuestra frecuencia, costo o accesibilidad para una población. La obra vincula movilidad con equidad socioterritorial y derechos, y exige distinguir escalas local, regional, nacional y global. Sirve para formular una matriz de acceso, pero no informa por sí sola barreras de un barrio ni rutinas individuales.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta una distinción geográfica auténtica y legible para estudiar acceso más allá de kilómetros.

Prácticas asociadas

Puente en reparación · Una ciudad se organiza: plano, escala y funciones

Formato

transferencia-pregunta-decision-publica

Recorrido

territorio

Evidencia

socp3u07-e1
socp3u07-transfer-case

Usa un corpus independiente

Sí

Consigna

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