CIENCIAS NATURALES · Unidad 75 de 263

Rocas que cuentan procesos

historical-evidence

Secundaria · 1.ºCiencias de la Tierra y el Ambienteplanetario
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En esta unidad

  1. Describir antes de contar una historia
  2. Relacionar rasgos con procesos posibles
  3. Entender qué fecha una evidencia
  4. Escribir una historia geológica provisoria
  5. Palabras clave
  6. Clase desarrollada
  7. Guía conceptual
  8. Criterios de revisión
  9. Protocolo de trabajo
  10. Análisis de un error
  11. Comprobaciones
  12. Mapa de errores
  13. Repasos
  14. Comprobación breve
  15. Trazabilidad curricular
  16. Recursos
  17. Laboratorios asociados
  18. Integradoras asociadas
  19. Fuentes y alcance

Qué vas a construir

historical-evidence

Ya podés explicar «Rocas que cuentan procesos» con evidencia.

01 · Observar

Describir antes de contar una historia

Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.

Qué hacer

Elegí dos imágenes o muestras seguras y anotá color, capas, tamaño de granos, cristales o marcas; recién después escribí una inferencia posible.

Qué vas a producir

Un registro de dos fotografías de rocas con columnas “veo”, “infiero” y “necesito saber”.

Criterio para revisar

Separar rasgos observables de interpretaciones sobre una roca.

El registro está cuidado si una persona puede reconocer qué parte proviene de la imagen y cuál es una hipótesis sobre su formación.

Comprobación

¿Cuál frase es una observación y no una inferencia?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La muestra presenta bandas claras y oscuras superpuestas que tienen espesores visibles diferentes.

Devolución por opción
  • Una capa puede orientar preguntas, pero no fija una fecha exacta por sí sola.
  • Propone ambiente y edad; requiere evidencia adicional.
  • Correcto: describe un rasgo visible sin explicar todavía su origen.
02 · Preguntar

Relacionar rasgos con procesos posibles

¿Qué observación permite inferir un proceso y qué no permite fechar con precisión?

Qué hacer

Usá una capa inclinada, granos redondeados o cristales visibles para proponer cómo pudo intervenir sedimentación, erosión, enfriamiento u otro proceso; anotá una alternativa.

Qué vas a producir

Dos flechas desde un rasgo observado hacia procesos posibles, cada una con una evidencia que faltaría.

Criterio para revisar

Proponer procesos geológicos compatibles con una evidencia sin convertirlos en certeza única.

La producción es sólida si no confunde “compatible con” con “demuestra” y si dice qué comparación permitiría elegir entre hipótesis.

Comprobación

Los granos redondeados de una roca permiten proponer, con cautela, que…

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: pudieron haber sido transportados o desgastados, hipótesis que requiere contexto y otras evidencias.

Devolución por opción
  • Correcto: el redondeamiento es compatible con transporte o desgaste, no cierra todo el relato.
  • La forma de un grano no funciona como reloj exacto.
  • El rasgo observado sugiere lo contrario de una ausencia total de transporte.
03 · Poner a prueba

Entender qué fecha una evidencia

Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.

Qué hacer

Clasificá en qué casos una superposición de estratos ayuda a ordenar eventos, en cuáles sería necesario otro método y qué información de la muestra falta.

Qué vas a producir

Una escala con tres rótulos: orden relativo, edad aproximada y dato insuficiente, aplicada a tres afirmaciones.

Criterio para revisar

Reconocer que distintos métodos y contextos permiten ordenar o fechar procesos con alcances diferentes.

La escala es correcta si no promete fecha precisa sólo por ver capas y si conserva la diferencia entre anterior/posterior y una edad numérica.

Comprobación

Si un estrato está por debajo de otro en una secuencia no alterada, ¿qué puede afirmarse con mayor seguridad?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Que el estrato inferior se depositó antes que el superior si la secuencia no fue alterada.

Devolución por opción
  • La posición de las capas no revela por sí sola toda la composición.
  • Correcto: permite un orden relativo de depósito bajo esa condición.
  • La superposición no implica igualdad de edad.
04 · Explicar y transferir

Escribir una historia geológica provisoria

Explicá la diferencia entre ver una capa e interpretar su historia.

Qué hacer

Con tus registros, escribí para una persona visitante qué se observa, qué proceso podría explicar cada rasgo y por qué no conviene afirmar más de lo que muestran las evidencias.

Qué vas a producir

Una nota de museo de 90 palabras que incluya dos rasgos, una secuencia posible y una pregunta abierta.

Criterio para revisar

Construir una explicación breve que conecte evidencia, inferencia y duda pendiente.

La nota se lee bien si mantiene verbos prudentes —sugiere, podría indicar— y no pierde el interés de la historia por querer sonar definitiva.

Comprobación

¿Cuál cierre conserva mejor la incertidumbre de una interpretación geológica?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Las capas y los granos sugieren depósito y desgaste, una interpretación que otras muestras o métodos permitirían precisar.

Devolución por opción
  • Sí permite formular preguntas; el límite no equivale a silencio.
  • Una sola roca rara vez contiene toda la historia y necesita contexto.
  • Correcto: propone una lectura y nombra qué falta para fortalecerla.

Palabras clave

rocas geología estratos evidencia

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Rocas que cuentan procesos»: Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos
Qué saber

Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.

Prueba

Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.

Dónde retomarlo

Ecosistemas bajo presión

Qué saber

Registrar una comparación con condición y alcance.

Prueba

Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.

Dónde retomarlo

Ecosistemas bajo presión

El modelo

El modelo de «Rocas que cuentan procesos» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Planetario el modelo ordena escalas de tiempo y espacio. Separá el registro local de la tendencia, el proceso físico de la decisión social y la representación de lo que representa. Un mapa, una serie o una simulación sirve si declara período, escala y fuente. El modelo permite comparar cambios y alternativas sin prometer control total del sistema. Deja afuera variables no registradas, incertidumbres de medición y consecuencias que requieren otras evidencias. La pregunta de trabajo es: «¿Qué observación permite inferir un proceso y qué no permite fechar con precisión?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia
Tipo

observación registrada

Desarrollo

Registrá la escena «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo

comparación entre dos casos

Desarrollo

Aplicá esta prueba: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Rocas que cuentan procesos», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente
Error

Un dato local de hoy alcanza para decidir cómo funciona siempre «Rocas que cuentan procesos» en cualquier lugar.

Por qué puede tentar

Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.

Cómo repararlo

Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Rocas que cuentan procesos»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Rocas que cuentan procesos» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes
  • Distinguir una observación de una inferencia.
  • Recuperar «Ecosistemas bajo presión» como apoyo, no como requisito cerrado.
  • Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.
El modelo en tres líneas

El modelo de «Rocas que cuentan procesos» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Planetario el modelo ordena escalas de tiempo y espacio. Separá el registro local de la tendencia, el proceso físico de la decisión social y la representación de lo que representa. Un mapa, una serie o una simulación sirve si declara período, escala y fuente. El modelo permite comparar cambios y alternativas sin prometer control total del sistema. Deja afuera variables no registradas, incertidumbres de medición y consecuencias que requieren otras evidencias. La pregunta de trabajo es: «¿Qué observación permite inferir un proceso y qué no permite fechar con precisión?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional.

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué observación permite inferir un proceso y qué no permite fechar con precisión?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios
Movimiento

Observar

Criterio

Registra al menos dos observables y una condición de la escena.

Se cumple si

El registro separa dato de inferencia.

Hay que revisar si

La explicación aparece como si fuera un dato.

Cómo revisarlo

Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento

Preguntar

Criterio

Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.

Se cumple si

Otra persona puede decir qué buscaría.

Hay que revisar si

La pregunta pide explicar todo sin condición.

Cómo revisarlo

Agregá qué se compara o registra.

Movimiento

Poner a prueba

Criterio

Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.

Se cumple si

El procedimiento permite contrastar una expectativa.

Hay que revisar si

Sólo enumera materiales o pasos.

Cómo revisarlo

Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento

Explicar y transferir

Criterio

Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.

Se cumple si

Cada parte puede señalarse en el texto.

Hay que revisar si

La conclusión excede el dato usado.

Cómo revisarlo

Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Ciro: Un dato local de hoy alcanza para decidir cómo funciona siempre «Rocas que cuentan procesos» en cualquier lugar.». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista
  • Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad
Criterios de revisión
  • ¿Señalaste la frase que excede el dato?
  • ¿Nombraste una condición o comparación faltante?
  • ¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?
Extensión mínima

80

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 6

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 7

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 8

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 12

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 13

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 14

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 15

En el caso «Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.», una persona quiere trabajar «Rocas que cuentan procesos» y dispone del siguiente ensayo: «Compará dos rocas o imágenes y anotá rasgos, inferencias y dudas.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Mapa de errores

Señal observada

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Rocas que cuentan procesos», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Rocas que cuentan procesos».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Señal observada

Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Rocas que cuentan procesos», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Rocas que cuentan procesos».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Rocas que cuentan procesos» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista
  • Buscá un objeto o dato de la escena.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una roca puede conservar capas, cristales o marcas de erosión. No es un reloj, pero sí una evidencia situada.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad
Día

3

Cruza otro recorrido

No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Rocas que cuentan procesos».

Necesito una pista
  • Pensá qué cambió o se mantuvo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad
Día

7

Cruza otro recorrido

No

Item 3

Combiná «Rocas que cuentan procesos» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista
  • No uses una sola explicación para ambos contenidos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s1u10

Cruza otro recorrido

No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Rocas que cuentan procesos» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista
  • Nombrá la condición nueva.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s1u10

Cruza otro recorrido

No

Item 5

Relacioná «Rocas que cuentan procesos» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista
  • Elegí qué dato necesita cada puerta.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad
Día

60

Se combina con

s1u01

Cruza otro recorrido

Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Rocas que cuentan procesos» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista
  • Conservá el mecanismo, no el ejemplo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad
Día

60

Cruza otro recorrido

No

Comprobación breve

Producción

Una muestra tiene capas visibles y granos redondeados. ¿Cuál informe es más defendible?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 0

Devolución por opción
  • Correcto: describe, infiere con cautela y declara el límite temporal.
  • La forma de los granos no entrega un año exacto.
  • No conocer todo no borra la evidencia que sí contiene la muestra.
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Evidencia

Tu registro observación/inferencia, las hipótesis de proceso y la escala de alcance temporal.

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-basic

Criterio

Relaciona procesos de Tierra y espacio con escalas, evidencias y decisiones situadas en «Rocas que cuentan procesos».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «Ecosistemas bajo presión» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares
  • nap-basic
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
Fuentes del tema
  • usgs-geology
Asignación de fuentes

explicit

Fuentes
  • nap-basic
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
  • usgs-geology

Recursos

Explorador visual · guardar PNG
Tipo

explorador

Enlace

/cientificamente/recursos/?tema=tierra-clima

Taller de sombras · guardar PNG
Tipo

taller

Enlace

/cientificamente/talleres/#sombras

Lecturas y propuestas abiertas
Tipo

lecturas

Enlace

/cientificamente/fundamentos/?area=ambiente#materiales-abiertos

Laboratorios asociados

Laboratorio · Rocas que cuentan procesos
Recorrido

planetario

Número

040

Pregunta

¿Qué dato permite poner a prueba una relación en «Rocas que cuentan procesos» sin ocultar sus condiciones?

Pregunta

¿Qué dato permite poner a prueba una relación en «Rocas que cuentan procesos» sin ocultar sus condiciones?

Formato

Serie de datos y modelo

Materiales
Item

Serie pública o registro local fechado

Sustituto

Tabla simulada con fuente y período declarados

Item

Papel cuadriculado o planilla

Sustituto

Cuaderno con columnas rotuladas

Materiales

Serie pública o registro local fechado; papel cuadriculado o planilla.

Cantidades

Una serie de al menos 6 registros, con fecha, unidad y fuente.

Procedimiento
  • Delimitá una variable o una comparación segura.
  • Registrá condición inicial, unidad y método.
  • Repetí la observación tres veces o revisá tres registros.
  • Compará resultados sin eliminar valores que no coinciden.
  • Explicá el resultado con un modelo y un límite.
Pasos
  • Delimitá una variable o una comparación segura.
  • Registrá condición inicial, unidad y método.
  • Repetí la observación tres veces o revisá tres registros.
  • Compará resultados sin eliminar valores que no coinciden.
  • Explicá el resultado con un modelo y un límite.
Variable independiente

La condición comparada en «Rocas que cuentan procesos».

Variables controladas

El instrumento, período o escala que se mantiene comparable.

Repeticiones

3

Tiempo estimado

40

Plantilla de datos
  • repetición
  • condición
  • valor
  • unidad
  • observación
  • incertidumbre
Tratamiento del error

Conservá medidas distintas, revisá instrumento y condición, y sólo hablá de diferencia cuando supera la variación registrada.

Predicción

El modelo permite anticipar una diferencia bajo condiciones declaradas, no una certeza para todos los casos.

Qué se conserva

El registro completo, la unidad y las condiciones de comparación.

Qué cambia

La condición elegida para poner a prueba el modelo.

Pistas
  • Empezá por una sola condición que puedas nombrar.
  • No descartes una medida diferente sin registrarla.
  • Compará antes de explicar y declarà qué no podés concluir.
Cierre

Escribí una afirmación, el dato que la sostiene y el límite de su alcance.

Registro

Tabla con condición, valor, unidad, repetición, observación e incertidumbre.

Decisión

No concluyas más allá de la variación y las condiciones registradas.

Criterio

La comparación conserva registro, unidad, cuidado y alcance explícito.

Seguridad

No hay manipulación de materiales. Verificá fuente, fecha y escala de la serie.

Seguridad

No hay manipulación de materiales. Verificá fuente, fecha y escala de la serie.

Integradoras asociadas

Integradora · Secundaria · 1.º · Tierra, ambiente y espacio
Puerta

planetario

Tramo

s1

Bloque
  • s1u05
  • s1u06
  • s1u11
Tiempo estimado

60

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

1

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s1u05
  • s1u06

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

2

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s1u05
  • s1u06
  • s1u11

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

3

Puntaje

2

Unidades que evalúa
  • s1u06
  • s1u11

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

4

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s1u11

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

5

Puntaje

2.5

Clave de corrección
  • Identifica dato o fenómeno: 1,5.
  • Aplica modelo con condición: 1,5.
  • Relaciona dos pasos: 2.
  • Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
  • Declara alcance y límite: 2,5.
Diagnóstico
Ejercicio

1

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u05

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

2

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u06

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

3

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u11

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto
Con 7 o más

Estás en condiciones de rendir esto.

Con menos de 7

Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

Fuentes y alcance