Comunicar para distintas audiencias

En esta unidad

Piezas que no pesan igual · Comunicar para distintas audiencias
Pregunta de síntesis · Comunicar para distintas audiencias
Mapa de convergencia · Comunicar para distintas audiencias
Conclusión por capas · Comunicar para distintas audiencias
Palabras clave
Clase desarrollada
Guía conceptual
Criterios de revisión
Protocolo de trabajo
Análisis de un error
Comprobaciones
Mapa de errores
Repasos
Comprobación breve
Trazabilidad curricular
Recursos
Proyectos asociados
Integradoras asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

evidence-synthesis

Ya podés explicar «Comunicar para distintas audiencias» con evidencia.

01 · Observar

Piezas que no pesan igual · Comunicar para distintas audiencias

Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.

Qué hacer

Identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder dato, fuente, incertidumbre ni límite. Confrontá ese foco con el fenómeno de partida: «Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.»

Qué vas a producir

Para «Comunicar para distintas audiencias»: Paisaje de evidencias con método, escala, calidad y dependencias.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de inventariar evidencias y diseños heterogéneos al relacionar comunicación, científica, audiencias, póster, feria en «Comunicar para distintas audiencias».

Etiquetá cada pieza por la afirmación que realmente puede sostener; relevancia temática no equivale a fuerza probatoria. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: Elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una audiencia deformaría el mecanismo o el alcance.

Comprobación

Identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder dato, fuente, incertidumbre ni límite. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Comunicar para distintas audiencias» en este momento?

Elegir «definir criterios de inclusión y relevancia» mediante «pregunta de síntesis» ante «Identificá qué necesitan pares, familias y feria…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «sintetizar conclusiones calibradas por afirmación» mediante «conclusión por capas» ante «Identificá qué necesitan pares, familias y feria…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «inventariar evidencias y diseños heterogéneos» mediante «piezas que no pesan igual» ante «Identificá qué necesitan pares, familias y feria…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «inventariar evidencias y diseños heterogéneos» mediante «piezas que no pesan igual» ante «Identificá qué necesitan pares, familias y feria…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Devolución por opción

Ese criterio orienta protocolo de síntesis con criterios previos y tratamiento de heterogeneidad, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder dato, fuente, incertidumbre ni límite.
Ese criterio orienta informe de síntesis escalonada con certeza, preguntas abiertas y prioridad de investigación, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder dato, fuente, incertidumbre ni límite.
El criterio corresponde a «Comunicar para distintas audiencias» porque conecta paisaje de evidencias con método, escala, calidad y dependencias con este foco: Identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder dato, fuente, incertidumbre ni límite.

02 · Preguntar

Pregunta de síntesis · Comunicar para distintas audiencias

¿Qué información debe permanecer al cambiar de audiencia?

Qué hacer

Elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una audiencia deformaría el mecanismo o el alcance. Usalo para resolver la pregunta central: «¿Qué información debe permanecer al cambiar de audiencia?»

Qué vas a producir

Para «Comunicar para distintas audiencias»: Protocolo de síntesis con criterios previos y tratamiento de heterogeneidad.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de definir criterios de inclusión y relevancia al relacionar comunicación, científica, audiencias, póster, feria en «Comunicar para distintas audiencias».

Predefiní inclusión y calidad antes de conocer qué conclusión favorece cada fuente. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: Transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando equivalencia de cifras, unidades y atribuciones.

Comprobación

Elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una audiencia deformaría el mecanismo o el alcance. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Comunicar para distintas audiencias» en este momento?

Elegir «definir criterios de inclusión y relevancia» mediante «pregunta de síntesis» ante «Elegí una afirmación central y anticipá qué…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «integrar convergencias, contradicciones y calidad» mediante «mapa de convergencia» ante «Elegí una afirmación central y anticipá qué…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «inventariar evidencias y diseños heterogéneos» mediante «piezas que no pesan igual» ante «Elegí una afirmación central y anticipá qué…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «definir criterios de inclusión y relevancia» mediante «pregunta de síntesis» ante «Elegí una afirmación central y anticipá qué…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Devolución por opción

El criterio corresponde a «Comunicar para distintas audiencias» porque conecta protocolo de síntesis con criterios previos y tratamiento de heterogeneidad con este foco: Elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una audiencia deformaría el mecanismo o el alcance.
Ese criterio orienta matriz de convergencia con contradicciones, vacíos y evaluación de diseño, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una audiencia deformaría el mecanismo o el alcance.
Ese criterio orienta paisaje de evidencias con método, escala, calidad y dependencias, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una audiencia deformaría el mecanismo o el alcance.

03 · Poner a prueba

Mapa de convergencia · Comunicar para distintas audiencias

Transformá una explicación en póster, audio breve y ficha técnica, marcando fuentes.

Qué hacer

Transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando equivalencia de cifras, unidades y atribuciones. Integralo al contraste previsto: «Transformá una explicación en póster, audio breve y ficha técnica, marcando fuentes.»

Qué vas a producir

Para «Comunicar para distintas audiencias»: Matriz de convergencia con contradicciones, vacíos y evaluación de diseño.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de integrar convergencias, contradicciones y calidad al relacionar comunicación, científica, audiencias, póster, feria en «Comunicar para distintas audiencias».

Conservá desacuerdo y heterogeneidad visibles; combiná sólo medidas, escalas y sistemas comparables. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: Defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e incorporá una vía para preguntas y correcciones.

Comprobación

Transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando equivalencia de cifras, unidades y atribuciones. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Comunicar para distintas audiencias» en este momento?

Elegir «definir criterios de inclusión y relevancia» mediante «pregunta de síntesis» ante «Transformá el contenido en póster, audio y ficha…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «integrar convergencias, contradicciones y calidad» mediante «mapa de convergencia» ante «Transformá el contenido en póster, audio y ficha…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «sintetizar conclusiones calibradas por afirmación» mediante «conclusión por capas» ante «Transformá el contenido en póster, audio y ficha…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «integrar convergencias, contradicciones y calidad» mediante «mapa de convergencia» ante «Transformá el contenido en póster, audio y ficha…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Devolución por opción

Ese criterio orienta protocolo de síntesis con criterios previos y tratamiento de heterogeneidad, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando equivalencia de cifras, unidades y atribuciones.
El criterio corresponde a «Comunicar para distintas audiencias» porque conecta matriz de convergencia con contradicciones, vacíos y evaluación de diseño con este foco: Transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando equivalencia de cifras, unidades y atribuciones.
Ese criterio orienta informe de síntesis escalonada con certeza, preguntas abiertas y prioridad de investigación, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando equivalencia de cifras, unidades y atribuciones.

04 · Explicar y transferir

Conclusión por capas · Comunicar para distintas audiencias

Elegí un formato y defendé cómo conserva datos, evidencia y alcance.

Qué hacer

Defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e incorporá una vía para preguntas y correcciones. Llevá el criterio a la nueva situación: «Elegí un formato y defendé cómo conserva datos, evidencia y alcance.»

Qué vas a producir

Para «Comunicar para distintas audiencias»: Informe de síntesis escalonada con certeza, preguntas abiertas y prioridad de investigación.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de sintetizar conclusiones calibradas por afirmación al relacionar comunicación, científica, audiencias, póster, feria en «Comunicar para distintas audiencias».

Graduá cada conclusión y separá el consenso empírico de la decisión que todavía requiere valores o prioridades. Para revisar el ciclo completo, retomá el fenómeno con este foco: Identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder dato, fuente, incertidumbre ni límite.

Comprobación

Defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e incorporá una vía para preguntas y correcciones. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Comunicar para distintas audiencias» en este momento?

Elegir «integrar convergencias, contradicciones y calidad» mediante «mapa de convergencia» ante «Defendé el formato por accesibilidad y función, no por…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «inventariar evidencias y diseños heterogéneos» mediante «piezas que no pesan igual» ante «Defendé el formato por accesibilidad y función, no por…» en «Comunicar para distintas audiencias»Elegir «sintetizar conclusiones calibradas por afirmación» mediante «conclusión por capas» ante «Defendé el formato por accesibilidad y función, no por…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «sintetizar conclusiones calibradas por afirmación» mediante «conclusión por capas» ante «Defendé el formato por accesibilidad y función, no por…» en «Comunicar para distintas audiencias»

Devolución por opción

Ese criterio orienta matriz de convergencia con contradicciones, vacíos y evaluación de diseño, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e incorporá una vía para preguntas y correcciones.
Ese criterio orienta paisaje de evidencias con método, escala, calidad y dependencias, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e incorporá una vía para preguntas y correcciones.
El criterio corresponde a «Comunicar para distintas audiencias» porque conecta informe de síntesis escalonada con certeza, preguntas abiertas y prioridad de investigación con este foco: Defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e incorporá una vía para preguntas y correcciones.

Palabras clave

comunicación científica audiencias póster feria fuentes

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Comunicar para distintas audiencias»: Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos

Qué saber: Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.
Prueba: Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.
Dónde retomarlo: Una salud: vínculos entre especies y ambiente

Qué saber: Registrar una comparación con condición y alcance.
Prueba: Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.
Dónde retomarlo: Una salud: vínculos entre especies y ambiente

El modelo

El modelo de «Comunicar para distintas audiencias» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Qué información debe permanecer al cambiar de audiencia?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia

Tipo: observación registrada
Desarrollo: Registrá la escena «Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo: comparación entre dos casos
Desarrollo: Aplicá esta prueba: «Transformá una explicación en póster, audio breve y ficha técnica, marcando fuentes.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Comunicar para distintas audiencias», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente

Error: Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Comunicar para distintas audiencias».
Por qué puede tentar: Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.
Cómo repararlo: Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Comunicar para distintas audiencias»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Comunicar para distintas audiencias» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes

Distinguir una observación de una inferencia.
Recuperar «Una salud: vínculos entre especies y ambiente» como apoyo, no como requisito cerrado.
Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.

El modelo en tres líneas

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué información debe permanecer al cambiar de audiencia?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios

Movimiento: Observar
Criterio: Registra al menos dos observables y una condición de la escena.
Se cumple si: El registro separa dato de inferencia.
Hay que revisar si: La explicación aparece como si fuera un dato.
Cómo revisarlo: Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento: Preguntar
Criterio: Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.
Se cumple si: Otra persona puede decir qué buscaría.
Hay que revisar si: La pregunta pide explicar todo sin condición.
Cómo revisarlo: Agregá qué se compara o registra.

Movimiento: Poner a prueba
Criterio: Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.
Se cumple si: El procedimiento permite contrastar una expectativa.
Hay que revisar si: Sólo enumera materiales o pasos.
Cómo revisarlo: Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento: Explicar y transferir
Criterio: Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.
Se cumple si: Cada parte puede señalarse en el texto.
Hay que revisar si: La conclusión excede el dato usado.
Cómo revisarlo: Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Delimitá «Comunicar para distintas audiencias» y formulá una pregunta investigable.
Evaluá la fuente, el método y la fecha de cada dato usado.
Registrá qué muestra el dato con unidad, población o condición.
Señalá qué no muestra el dato y qué inferencia sería excesiva.
Contrastá otra explicación o fuente antes de cerrar una conclusión.
Declará el alcance de tu conclusión y qué evidencia permitiría extenderla.

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Julián: Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Comunicar para distintas audiencias».». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista

Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad

Criterios de revisión

¿Señalaste la frase que excede el dato?
¿Nombraste una condición o comparación faltante?
¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?

Extensión mínima

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.», una persona quiere trabajar «Comunicar para distintas audiencias» y dispone del siguiente ensayo: «Transformá una explicación en póster, audio breve y ficha técnica, marcando fuentes.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 6

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 7

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 8

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

ejecución

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

ejecución

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Pasos

Explicar con el modelo
Declarar alcance
Registrar condiciones
Comparar datos

Item 12

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Pasos

Explicar con el modelo
Declarar alcance
Registrar condiciones
Comparar datos

Item 13

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Item 14

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Item 15

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Mapa de errores

Señal observada: Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.
Señal: La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.
Error que puede aparecer: Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.
Intervención didáctica: Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.
Tarea de recuperación: Con «Comunicar para distintas audiencias», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.
Producción esperada: Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.
Nueva comprobación: Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Comunicar para distintas audiencias».
Resultado esperado: Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Comunicar para distintas audiencias» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista

Buscá un objeto o dato de la escena.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad

Día: 3
Cruza otro recorrido: No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Comunicar para distintas audiencias».

Necesito una pista

Pensá qué cambió o se mantuvo.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad

Día: 7
Cruza otro recorrido: No

Item 3

Combiná «Comunicar para distintas audiencias» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista

No uses una sola explicación para ambos contenidos.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad

Día: 21
Se combina con: artu19
Cruza otro recorrido: No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Comunicar para distintas audiencias» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista

Nombrá la condición nueva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad

Día: 21
Se combina con: artu19
Cruza otro recorrido: No

Item 5

Relacioná «Comunicar para distintas audiencias» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista

Elegí qué dato necesita cada puerta.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad

Día: 60
Se combina con: artu01
Cruza otro recorrido: Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Comunicar para distintas audiencias» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista

Conservá el mecanismo, no el ejemplo.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad

Día: 60
Cruza otro recorrido: No

Comprobación breve

Producción

«¿Qué información debe permanecer al cambiar de audiencia?» ¿Qué enlace conserva la relación entre la pregunta investigable y la prueba diseñada?

Comparar los datos de «Comunicar para distintas audiencias» para vincular «Elegí una afirmación central y anticipá qué simplificación para una…» con «Transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando…»Comparar los datos de «Comunicar para distintas audiencias» para vincular «Identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder…» con «Transformá el contenido en póster, audio y ficha técnica, verificando…»Comparar los datos de «Comunicar para distintas audiencias» para vincular «Identificá qué necesitan pares, familias y feria científica sin perder…» con «Defendé el formato por accesibilidad y función, no por decoración, e…»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 0

Devolución por opción

La selección une la operación que vuelve investigable la pregunta con la prueba capaz de discutirla en «Comunicar para distintas audiencias».
La selección conecta fenómeno y contraste en «Comunicar para distintas audiencias». Para cerrar la relación solicitada, hacé explícita la pregunta operacional que ese contraste responde.
La selección conecta fenómeno y transferencia en «Comunicar para distintas audiencias». Para responder la consigna, ubicá además la operación que delimita la pregunta y el contraste que puede discutirla.

Profundizar la actividad

Evidencia: Punto de partida: «Una explicación para pares, una familia o una feria científica cambia formato, pero no puede perder evidencia ni límites.» Prueba propuesta: «Transformá una explicación en póster, audio breve y ficha técnica, marcando fuentes.» Nueva situación: «Elegí un formato y defendé cómo conserva datos, evidencia y alcance.»

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-oriented

Criterio

Construye y revisa indagaciones; interpreta datos, modelos, fuentes y el alcance de una conclusión en «Comunicar para distintas audiencias».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «Una salud: vínculos entre especies y ambiente» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares

nap-oriented
santafe-secondary
pisa-2025

Fuentes del tema

nas-reproducibility
codap-data
nih-trust

Asignación de fuentes

explicit

Fuentes

nap-oriented
santafe-secondary
pisa-2025
nas-reproducibility
codap-data
nih-trust

Recursos

Explorador visual · guardar PNG

Tipo: explorador
Enlace: /cientificamente/recursos/?tema=vida-sistemas

Muestra pública · ejercicio y proyecto

Tipo: muestra
Enlace: /cientificamente/muestra/

Lecturas y propuestas abiertas

Tipo: lecturas
Enlace: /cientificamente/fundamentos/?area=laboratorio#materiales-abiertos

Proyectos asociados

Proyecto · Comunicar para distintas audiencias

Recorrido

banco

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Comunicar para distintas audiencias» a partir de una indagación situada y revisable?

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Comunicar para distintas audiencias» a partir de una indagación situada y revisable?

Duración

Formas de trabajo

individual
pareja
grupo pequeño

Roles

registro
verificación de fuente
revisión de alcance
comunicación

Materiales

cuaderno o planilla
fuente pública o observación segura
regla, croquis o tabla según el caso

Pasos

Delimitar una pregunta y lo que no podrá afirmar.
Relevar una observación o dato con fecha y condición.
Analizar patrones, diferencias y datos ausentes.
Concluir con evidencia y alcance declarado.
Comunicar una pieza revisable para otra persona.

Criterios

¿La pregunta nombra fenómeno y alcance?
¿El registro conserva fecha, fuente o condición?
¿La conclusión cita un dato concreto?
¿El producto declara un límite revisable?

Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Hitos

Delimitá una pregunta y su alcance.
Relevá un dato u observación con fuente.
Analizá un patrón y un dato ausente.
Comunicá una conclusión revisable.

Registro

Registro con pregunta, dato, fuente, análisis, conclusión y límite.

Decisión

La decisión propuesta debe ser proporcional a la evidencia disponible.

Criterio

El proyecto muestra dato, fuente, alcance y próximo paso revisable.

Error frecuente

Confundir una observación llamativa con una explicación total.

Cuidado de datos

No registres nombres, direcciones, diagnósticos ni historias personales. Si el tema toca personas, pedí permiso y trabajá con datos agregados.

Integradoras asociadas

Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia

Puerta

banco

Tramo

art

Bloque

artu01
artu05
artu09
artu13
artu14
artu15
artu16
artu17
artu21
artu23
artu24
artu25
artu26
artu27
artu31
artu33
artu34
artu35
artu36

Tiempo estimado

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa

artu01
artu05

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa

artu01
artu05
artu09

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

Unidades que evalúa

artu05
artu09
artu13

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa

artu09
artu13
artu14

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa

artu13
artu14
artu15

Clave de corrección

Identifica dato o fenómeno: 1,5.
Aplica modelo con condición: 1,5.
Relaciona dos pasos: 2.
Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
Declara alcance y límite: 2,5.

Diagnóstico

Ejercicio: 1
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu01
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 2
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu05
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 3
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu09
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 4
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu13
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 5
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu14
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto

Con 7 o más: Estás en condiciones de rendir esto.
Con menos de 7: Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

En esta unidad

Qué vas a construir

Piezas que no pesan igual · Comunicar para distintas audiencias

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Pregunta de síntesis · Comunicar para distintas audiencias

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Mapa de convergencia · Comunicar para distintas audiencias

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Conclusión por capas · Comunicar para distintas audiencias

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Palabras clave

Clase desarrollada

Comprobación 1

Comprobación 2

Guía conceptual

Criterios de revisión

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Comprobaciones

Item 1

Item 2

Item 3

Item 4

Item 5

Item 6

Item 7

Item 8

Item 9

Item 10

Item 11

Item 12

Item 13

Item 14

Item 15

Mapa de errores

Repasos

Item 1

Item 2

Item 3

Item 4

Item 5

Item 6

Comprobación breve

Producción

Devolución por opción

Trazabilidad curricular

Recursos

Explorador visual · guardar PNG

Muestra pública · ejercicio y proyecto

Lecturas y propuestas abiertas

Proyectos asociados

Proyecto · Comunicar para distintas audiencias

Integradoras asociadas

Integradora · Articulación y profundización · Método y evidencia

Ejercicios 1

Ejercicios 2

Ejercicios 3

Ejercicios 4

Ejercicios 5

Fuentes y alcance