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Actividades 386 a 440
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
Morfología y clases de palabras · ingreso · classification
Actividad 1
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «La palabra solo cambia de tamaño».: No sostenida · Respuesta propuesta: «La forma se obtiene eliminando todos sus sonidos».: No sostenida · La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.: Sostenida · Para este caso, se propone: «No existe ninguna relación entre sus piezas».: No sostenida
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · choice
Actividad 2
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · short
Actividad 3
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Morfología y clases de palabras · ingreso · writing
Actividad 4
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.. Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Morfología y clases de palabras · ingreso · choice
Actividad 5
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · classification
Actividad 6
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Una persona que recibe una acción».: No sostenida · Para este caso, se propone: «El tiempo pasado».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».: Sostenida · Respuesta propuesta: «Negación del significado».: No sostenida
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Morfología y clases de palabras · ingreso · choice
Actividad 7
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · short
Actividad 8
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 9
Texto o material de partida
Damián ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Damián ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Morfología y clases de palabras · ingreso · choice
Actividad 10
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · classification
Actividad 11
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «La palabra solo cambia de tamaño».: No sostenida · Respuesta propuesta: «La forma se obtiene eliminando todos sus sonidos».: No sostenida · La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.: Sostenida · Para este caso, se propone: «No existe ninguna relación entre sus piezas».: No sostenida
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · choice
Actividad 12
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Morfología y clases de palabras · ingreso · short
Actividad 13
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Morfología y clases de palabras · ingreso · writing
Actividad 14
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?»
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.. Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Morfología y clases de palabras · ingreso · choice
Actividad 15
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 16
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Pasa a ser objeto directo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Obliga a cambiar el verbo a singular».: No sostenida · Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Se convierte en núcleo del sujeto».: No sostenida
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 17
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 18
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 19
Texto o material de partida
Ciro ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Ciro ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 20
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 21
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: ordenaron: No sostenida · revisaría: No sostenida · revisaron: Sostenida · revisó: No sostenida
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 22
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 23
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · writing
Actividad 24
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?»
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.. La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 25
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 26
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Pasa a ser objeto directo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Obliga a cambiar el verbo a singular».: No sostenida · Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Se convierte en núcleo del sujeto».: No sostenida
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 27
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 28
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 29
Texto o material de partida
Damián ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Damián ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 30
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 31
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: ordenaron: No sostenida · revisaría: No sostenida · revisaron: Sostenida · revisó: No sostenida
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 32
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 33
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · writing
Actividad 34
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?»
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.. La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 35
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 36
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Pasa a ser objeto directo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Obliga a cambiar el verbo a singular».: No sostenida · Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Se convierte en núcleo del sujeto».: No sostenida
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 37
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 38
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 39
Texto o material de partida
Ciro ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Ciro ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 40
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 41
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: ordenaron: No sostenida · revisaría: No sostenida · revisaron: Sostenida · revisó: No sostenida
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 42
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 43
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · writing
Actividad 44
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?»
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.. La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 45
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 46
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Pasa a ser objeto directo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Obliga a cambiar el verbo a singular».: No sostenida · Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Se convierte en núcleo del sujeto».: No sostenida
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 47
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 48
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 49
Texto o material de partida
Damián ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Damián ordenó 36 registros sobre la memoria del barrio en la sala de lectura; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 50
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · classification
Actividad 51
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: ordenaron: No sostenida · revisaría: No sostenida · revisaron: Sostenida · revisó: No sostenida
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 52
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Sintaxis en contexto · ingreso · short
Actividad 53
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto. Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».
Sintaxis en contexto · ingreso · writing
Actividad 54
Texto o material de partida
Por la tarde, las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «Al mover «por la tarde» al comienzo, ¿qué se mantiene?»
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Su función circunstancial, aunque cambia el foco informativo.. La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
La posición puede cambiar el foco y requerir una coma, pero no convierte el circunstancial en otra función.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Sintaxis en contexto · ingreso · choice
Actividad 55
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller ___ los registros.
Consigna
Elegí la forma verbal que concuerda con el sujeto.
Necesito una pista
Encontrá primero el verbo conjugado.
Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: revisaron
El sujeto está en plural; por eso la forma verbal también debe estar en plural: «revisaron».