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Actividades 2036 a 2090
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 1
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Bruno guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 2
Texto o material de partida
el viernes mateo llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «proyecto».: No sostenida · respuesta propuesta: «mateo».: Sostenida · respuesta propuesta: «viernes».: No sostenida · biblioteca: No sostenida
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 3
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 4
Texto o material de partida
Palabra en contexto: también aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «también»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Termina en n».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · ordering
Actividad 5
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?»
Pasos para ordenar
Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Leer la unidad completa y localizar el problema.
Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico.
Aplicar una regla concreta.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la unidad completa y localizar el problema. 2. Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico. 3. Aplicar una regla concreta. 4. Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 6
Texto o material de partida
Malena clasificó 42 archivos sobre la producción de alimentos en el patio cubierto; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Malena clasificó 42 archivos sobre la producción de alimentos en el patio cubierto; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 7
Texto o material de partida
el viernes gael llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «gael».
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 8
Texto o material de partida
página
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Cualquier escritura resulta igualmente adecuada.: No sostenida · Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».: Sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Aguda».: No sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Grave».: No sostenida
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 9
Texto o material de partida
Palabra en contexto: lápiz aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «lápiz»?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Termina en consonante distinta de n o s».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 10
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 11
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Benjamín guardó la carpeta.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Una coma obliga a escribir con mayúscula».: No sostenida · Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Todas las palabras importantes llevan mayúscula».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Los días de la semana siempre llevan mayúscula».: No sostenida
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 12
Texto o material de partida
el viernes simón llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «simón».
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 13
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · ordering
Actividad 14
Texto o material de partida
Palabra en contexto: pared aparece en el informe.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué regla explica la escritura de «pared»?»
Pasos para ordenar
Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Leer la unidad completa y localizar el problema.
Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico.
Aplicar una regla concreta.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la unidad completa y localizar el problema. 2. Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico. 3. Aplicar una regla concreta. 4. Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 15
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 16
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Tomás guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 17
Texto o material de partida
el viernes bruno llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «proyecto».: No sostenida · respuesta propuesta: «bruno».: Sostenida · respuesta propuesta: «viernes».: No sostenida · biblioteca: No sostenida
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 18
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 19
Texto o material de partida
Palabra en contexto: también aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «también»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Termina en n».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · writing
Actividad 20
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?»
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.. La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 21
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Ivo guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 22
Texto o material de partida
el viernes emilia llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «emilia».
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · ordering
Actividad 23
Texto o material de partida
página
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?»
Pasos para ordenar
Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Leer la unidad completa y localizar el problema.
Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico.
Aplicar una regla concreta.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la unidad completa y localizar el problema. 2. Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico. 3. Aplicar una regla concreta. 4. Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 24
Texto o material de partida
Palabra en contexto: lápiz aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «lápiz»?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Termina en consonante distinta de n o s».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 25
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Cambiar todas las comas por puntos sin volver a leer».: No sostenida · Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.: Sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Contar palabras, poner una coma cada diez y entregar».: No sostenida · Para esta consigna, se propone: «Elegir el signo más largo y después inventar una regla».: No sostenida
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 26
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Mateo guardó la carpeta.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Una coma obliga a escribir con mayúscula».: No sostenida · Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Todas las palabras importantes llevan mayúscula».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Los días de la semana siempre llevan mayúscula».: No sostenida
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 27
Texto o material de partida
el viernes benjamín llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «benjamín».
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 28
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 29
Texto o material de partida
Franco entrevistó 86 registros sobre la participación comunitaria en la huerta escolar; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Franco entrevistó 86 registros sobre la participación comunitaria en la huerta escolar; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 30
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 31
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Gael guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · ordering
Actividad 32
Texto o material de partida
el viernes tomás llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?»
Pasos para ordenar
Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Leer la unidad completa y localizar el problema.
Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico.
Aplicar una regla concreta.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la unidad completa y localizar el problema. 2. Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico. 3. Aplicar una regla concreta. 4. Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 33
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 34
Texto o material de partida
Palabra en contexto: también aparece en el informe.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué regla explica la escritura de «también»?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Las palabras se tildan para señalar que son importantes.: No sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Termina en n».: Sostenida · Respuesta propuesta: «Todas las palabras de dos sílabas llevan tilde».: No sostenida · Respuesta propuesta: «La letra inicial decide si se escribe tilde».: No sostenida
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 35
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 36
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Simón guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 37
Texto o material de partida
el viernes ivo llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «ivo».
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · writing
Actividad 38
Texto o material de partida
página
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?»
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».. La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 39
Texto o material de partida
Palabra en contexto: lápiz aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «lápiz»?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Termina en consonante distinta de n o s».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 40
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Como respuesta al caso, se propone: «Cambiar todas las comas por puntos sin volver a leer».: No sostenida · Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.: Sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Contar palabras, poner una coma cada diez y entregar».: No sostenida · Para esta consigna, se propone: «Elegir el signo más largo y después inventar una regla».: No sostenida
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · ordering
Actividad 41
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Bruno guardó la carpeta.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?»
Pasos para ordenar
Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Leer la unidad completa y localizar el problema.
Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico.
Aplicar una regla concreta.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la unidad completa y localizar el problema. 2. Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico. 3. Aplicar una regla concreta. 4. Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 42
Texto o material de partida
el viernes mateo llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «mateo».
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 43
Texto o material de partida
página
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Cualquier escritura resulta igualmente adecuada.: No sostenida · Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».: Sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Aguda».: No sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Grave».: No sostenida
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 44
Texto o material de partida
Palabra en contexto: pared aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «pared»?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «No termina en n, s ni vocal».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 45
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 46
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Emilia guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía · ingreso · dictation
Actividad 47
Texto o material de partida
Abril anotó 126 datos sobre la recuperación de un mural en el periódico escolar; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Abril anotó 126 datos sobre la recuperación de un mural en el periódico escolar; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 48
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 49
Texto o material de partida
Palabra en contexto: también aparece en el informe.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué regla explica la escritura de «también»?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Las palabras se tildan para señalar que son importantes.: No sostenida · Como respuesta al caso, se propone: «Termina en n».: Sostenida · Respuesta propuesta: «Todas las palabras de dos sílabas llevan tilde».: No sostenida · Respuesta propuesta: «La letra inicial decide si se escribe tilde».: No sostenida
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 50
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar la relación entre ideas, ubicar el límite sintáctico, elegir el signo y releer el efecto.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 51
Texto o material de partida
La coordinadora cerró el registro. Benjamín guardó la carpeta.
Consigna
¿Qué revisión de mayúsculas es adecuada?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Después del punto, la palabra siguiente comienza con mayúscula.
La mayúscula inicial se relaciona con el comienzo de una oración y con nombres propios, no con cada palabra “importante”.
Ortografía y puntuación · ingreso · classification
Actividad 52
Texto o material de partida
el viernes simón llevó el proyecto a la biblioteca.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué palabra requiere mayúscula por ser nombre propio?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: respuesta propuesta: «proyecto».: No sostenida · respuesta propuesta: «simón».: Sostenida · respuesta propuesta: «viernes».: No sostenida · biblioteca: No sostenida
Los nombres propios de persona llevan mayúscula inicial; los nombres comunes y los días de la semana se escriben aquí con minúscula.
Ortografía y puntuación · ingreso · choice
Actividad 53
Texto o material de partida
página
Consigna
¿Cómo se clasifica «página» según su sílaba tónica?
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Esdrújula».
La sílaba tónica de «página» y su terminación permiten clasificarla como esdrújula.
Ortografía y puntuación · ingreso · short
Actividad 54
Texto o material de partida
Palabra en contexto: lápiz aparece en el informe.
Consigna
¿Qué regla explica la escritura de «lápiz»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Termina en consonante distinta de n o s».
La tildación se decide por la sílaba tónica y la terminación, no por longitud, inicial ni relevancia.
Ortografía y puntuación · ingreso · ordering
Actividad 55
Texto o material de partida
Proceso de edición de un párrafo.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué orden de revisión permite decidir la puntuación con criterio?»
Pasos para ordenar
Aplicar una regla concreta.
Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
Leer la unidad completa y localizar el problema.
Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico.
Necesito una pista
Leé la palabra completa y marcá la sílaba tónica.
Aplicá una regla por vez; no decidas por cómo suena solamente.
En puntuación, nombrá la relación que la pausa vuelve visible.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la unidad completa y localizar el problema. 2. Marcar sílaba tónica, pausa o límite sintáctico. 3. Aplicar una regla concreta. 4. Releer para comprobar que sentido y convención coincidan.
La puntuación se revisa desde el sentido y la estructura, y se comprueba en una relectura.