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Actividades 606 a 660
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 1
Texto o material de partida
Elena guardó un sobre sin remitente sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 2
Texto o material de partida
En el aula de apoyo, Julia encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · short
Actividad 3
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un sobre sin remitente, Lucía cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 4
Texto o material de partida
Mientras Camila buscaba la llave, el reloj de el archivo municipal marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Todo sucede al mismo tiempo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «El reloj no participa en la organización del relato».: No sostenida · La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.: Sostenida · Respuesta propuesta: «La noche ocurre antes de iniciar la búsqueda».: No sostenida
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 5
Texto o material de partida
Valentina guardó un mapa doblado sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · ordering
Actividad 6
Texto o material de partida
En la feria de ciencias, Mora encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?»
Pasos para ordenar
Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes.
Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible.
Responder y justificar con una evidencia del texto.
Leer la consigna y localizar qué pide.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la consigna y localizar qué pide. 2. Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes. 3. Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible. 4. Responder y justificar con una evidencia del texto.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 7
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un mapa doblado, Elena cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 8
Texto o material de partida
Mientras Lola buscaba la llave, el reloj de la plaza central marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 9
Texto o material de partida
Julia guardó una libreta de notas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La puerta demuestra que el conflicto ya terminó».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Solo es posible interpretar que quiere venderlo».: No sostenida · Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.: Sostenida · El texto confirma que olvidó por completo el objeto.: No sostenida
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · short
Actividad 10
Texto o material de partida
En el archivo municipal, Camila encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · writing
Actividad 11
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una libreta de notas, Valentina cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.. La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 12
Texto o material de partida
Mientras Renata buscaba la llave, el reloj de el aula de apoyo marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · short
Actividad 13
Texto o material de partida
Mora guardó un sobre sin remitente sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 14
Texto o material de partida
En la plaza central, Lola encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 15
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un sobre sin remitente, Julia cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Eliminar la memoria del relato».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Garantizar una interpretación literal única».: No sostenida · Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Decorar la escena sin relación con el tiempo».: No sostenida
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 16
Texto o material de partida
Mientras Lucía buscaba la llave, el reloj de la feria de ciencias marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Todo sucede al mismo tiempo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «El reloj no participa en la organización del relato».: No sostenida · La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.: Sostenida · Respuesta propuesta: «La noche ocurre antes de iniciar la búsqueda».: No sostenida
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 17
Texto o material de partida
Camila guardó un mapa doblado sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Ortografía · secundaria · dictation
Actividad 18
Texto o material de partida
Thiago observó 118 informes sobre la consulta de fuentes en la estación del tren; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Thiago observó 118 informes sobre la consulta de fuentes en la estación del tren; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Literatura · secundaria · choice
Actividad 19
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un mapa doblado, Mora cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · short
Actividad 20
Texto o material de partida
Mientras Elena buscaba la llave, el reloj de el archivo municipal marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · ordering
Actividad 21
Texto o material de partida
Lola guardó una libreta de notas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?»
Pasos para ordenar
Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes.
Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible.
Responder y justificar con una evidencia del texto.
Leer la consigna y localizar qué pide.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la consigna y localizar qué pide. 2. Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes. 3. Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible. 4. Responder y justificar con una evidencia del texto.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 22
Texto o material de partida
En la feria de ciencias, Lucía encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Debe elegir entre dos recorridos ya conocidos».: No sostenida · El problema consiste en describir el lugar con precisión.: No sostenida · Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Tiene que explicar cómo funciona un artefacto».: No sostenida
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 23
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una libreta de notas, Camila cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 24
Texto o material de partida
Mientras Valentina buscaba la llave, el reloj de la plaza central marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · short
Actividad 25
Texto o material de partida
Renata guardó un sobre sin remitente sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 26
Texto o material de partida
En el archivo municipal, Elena encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 27
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un sobre sin remitente, Lola cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Eliminar la memoria del relato».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Garantizar una interpretación literal única».: No sostenida · Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Decorar la escena sin relación con el tiempo».: No sostenida
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · ordering
Actividad 28
Texto o material de partida
Mientras Julia buscaba la llave, el reloj de el aula de apoyo marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación temporal se puede reconocer?»
Pasos para ordenar
Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes.
Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible.
Responder y justificar con una evidencia del texto.
Leer la consigna y localizar qué pide.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la consigna y localizar qué pide. 2. Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes. 3. Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible. 4. Responder y justificar con una evidencia del texto.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 29
Texto o material de partida
Lucía guardó un mapa doblado sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 30
Texto o material de partida
En la plaza central, Valentina encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · short
Actividad 31
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un mapa doblado, Renata cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · short
Actividad 32
Texto o material de partida
Mientras Mora buscaba la llave, el reloj de la feria de ciencias marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Ortografía · secundaria · dictation
Actividad 33
Texto o material de partida
Facundo recorrió 172 documentos sobre la organización del recreo en el museo local; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Facundo recorrió 172 documentos sobre la organización del recreo en el museo local; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Literatura · secundaria · classification
Actividad 34
Texto o material de partida
En el aula de apoyo, Julia encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Debe elegir entre dos recorridos ya conocidos».: No sostenida · El problema consiste en describir el lugar con precisión.: No sostenida · Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Tiene que explicar cómo funciona un artefacto».: No sostenida
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 35
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una libreta de notas, Lucía cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 36
Texto o material de partida
Mientras Camila buscaba la llave, el reloj de el archivo municipal marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 37
Texto o material de partida
Valentina guardó un sobre sin remitente sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La puerta demuestra que el conflicto ya terminó».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Solo es posible interpretar que quiere venderlo».: No sostenida · Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.: Sostenida · El texto confirma que olvidó por completo el objeto.: No sostenida
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · short
Actividad 38
Texto o material de partida
En la feria de ciencias, Mora encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · ordering
Actividad 39
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un sobre sin remitente, Elena cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?»
Pasos para ordenar
Responder y justificar con una evidencia del texto.
Leer la consigna y localizar qué pide.
Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes.
Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la consigna y localizar qué pide. 2. Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes. 3. Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible. 4. Responder y justificar con una evidencia del texto.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · writing
Actividad 40
Texto o material de partida
Mientras Lola buscaba la llave, el reloj de la plaza central marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué relación temporal se puede reconocer?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.. «Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 41
Texto o material de partida
Julia guardó un mapa doblado sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 42
Texto o material de partida
En el archivo municipal, Camila encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · short
Actividad 43
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un mapa doblado, Valentina cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 44
Texto o material de partida
Mientras Renata buscaba la llave, el reloj de el aula de apoyo marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para esta consigna, se propone: «Todo sucede al mismo tiempo».: No sostenida · Respuesta propuesta: «El reloj no participa en la organización del relato».: No sostenida · La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.: Sostenida · Respuesta propuesta: «La noche ocurre antes de iniciar la búsqueda».: No sostenida
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 45
Texto o material de partida
Mora guardó una libreta de notas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · ordering
Actividad 46
Texto o material de partida
En la plaza central, Lola encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?»
Pasos para ordenar
Responder y justificar con una evidencia del texto.
Leer la consigna y localizar qué pide.
Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes.
Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1. Leer la consigna y localizar qué pide. 2. Volver al fragmento y marcar los datos pertinentes. 3. Separar lo dicho, lo inferible y lo que solo sería posible. 4. Responder y justificar con una evidencia del texto.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 47
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una libreta de notas, Julia cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 48
Texto o material de partida
Mientras Lucía buscaba la llave, el reloj de la feria de ciencias marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 49
Texto o material de partida
Camila guardó un sobre sin remitente sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La puerta demuestra que el conflicto ya terminó».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Solo es posible interpretar que quiere venderlo».: No sostenida · Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.: Sostenida · El texto confirma que olvidó por completo el objeto.: No sostenida
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · short
Actividad 50
Texto o material de partida
En el aula de apoyo, Renata encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Ortografía · secundaria · dictation
Actividad 51
Texto o material de partida
Ramiro comparó 348 archivos sobre la observación del cielo en la biblioteca barrial; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Ramiro comparó 348 archivos sobre la observación del cielo en la biblioteca barrial; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Literatura · secundaria · choice
Actividad 52
Texto o material de partida
Mientras Elena buscaba la llave, el reloj de el archivo municipal marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · secundaria · short
Actividad 53
Texto o material de partida
Lola guardó un mapa doblado sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · secundaria · choice
Actividad 54
Texto o material de partida
En la feria de ciencias, Lucía encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · secundaria · classification
Actividad 55
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un mapa doblado, Camila cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Consigna de origen: ¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Para este caso, se propone: «Eliminar la memoria del relato».: No sostenida · Respuesta propuesta: «Garantizar una interpretación literal única».: No sostenida · Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.: Sostenida · Respuesta propuesta: «Decorar la escena sin relación con el tiempo».: No sostenida
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.