Actividades 361 a 420
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
Morfología y clases de palabras · 7 · choiceActividad 1
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 2
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 3
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 4
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 5
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 6
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 7
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 8
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 9
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 10
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 11
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 12
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 13
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 14
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 15
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 16
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 17
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 18
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 19
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 20
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 21
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 22
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 23
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 24
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 25
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 26
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 27
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 28
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 29
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 30
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 31
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 32
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 33
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 34
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 35
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 36
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 37
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
¿Qué relación hay entre la base y la palabra «luminoso»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La palabra agrega una pieza y conserva una relación de significado con la base.
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 38
Texto o material de partida
El mapa quedó entre dos carpetas.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación hay entre la base y la palabra «entre»?»
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 39
Texto o material de partida
La bibliotecaria recomendó un cuento.
Consigna
¿Qué aporta el sufijo «-aria» en «bibliotecaria»?
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «Relación con una actividad u oficio».
El sufijo «-aria» modifica la base y aporta relación con una actividad u oficio.
Actividad 40
Texto o material de partida
El patio luminoso recibió a los grupos.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Mirá qué trabajo hace la palabra dentro de esta oración.
- La forma aislada no alcanza: observá qué modifica o qué reemplaza.
- Compará la base y las piezas antes de nombrar la categoría.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Reconocer familias permite explicar cómo una base se amplía con prefijos o sufijos sin tratar la palabra como una lista indivisible.
Actividad 41
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La investigadora del taller revisó los registros».
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 42
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
¿Qué función cumple «del taller»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 43
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia?»
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 44
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
¿Qué función cumple «del taller»?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 45
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 46
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
¿Qué función cumple «del taller»?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 47
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La investigadora del taller revisó los registros».
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 48
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué función cumple «del taller»?»
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 49
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La investigadora del taller revisó los registros».
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 50
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 51
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La investigadora del taller revisó los registros».
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 52
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
¿Qué función cumple «del taller»? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 53
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia?»
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 54
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
¿Qué función cumple «del taller»?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 55
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 56
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
¿Qué función cumple «del taller»?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Modificador indirecto
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 57
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La investigadora del taller revisó los registros».
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 58
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué función cumple «del taller»?»
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.
Actividad 59
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros.
Consigna
¿Qué versión pasa el sujeto a singular y conserva la concordancia?
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Respuesta propuesta: «La investigadora del taller revisó los registros».
Al pasar el núcleo del sujeto a singular también cambia el verbo: «La investigadora del taller revisó».
Actividad 60
Texto o material de partida
Las investigadoras del taller revisaron los registros por la tarde.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
- Encontrá primero el verbo conjugado.
- Comprobá la concordancia y la relación con el núcleo.
- Recién después nombrá sujeto, predicado o modificador.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 1,1,0,1
«del taller» modifica al núcleo del sujeto mediante la preposición «de»: es modificador indirecto.