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Actividades 961 a 1020
Leé, respondé y abrí las pistas o los criterios sólo cuando los necesites.
Literatura · 6 · short
Actividad 1
Texto o material de partida
En el periódico escolar, Agustina encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 2
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una lista de preguntas, Sofía cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · choice
Actividad 3
Texto o material de partida
Mientras Clara buscaba la llave, el reloj de la huerta escolar marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · classification
Actividad 4
Texto o material de partida
Inés guardó una carpeta de entrevistas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · choice
Actividad 5
Texto o material de partida
En el patio cubierto, Malena encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · short
Actividad 6
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una carpeta de entrevistas, Franco cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 7
Texto o material de partida
Simón contrastó 236 datos sobre la lectura después de clase en el centro cultural; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Simón contrastó 236 datos sobre la lectura después de clase en el centro cultural; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Literatura · 6 · choice
Actividad 8
Texto o material de partida
Agustina guardó un registro de asistencia sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 9
Texto o material de partida
En la huerta escolar, Clara encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · choice
Actividad 10
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un registro de asistencia, Inés cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · classification
Actividad 11
Texto o material de partida
Mientras Abril buscaba la llave, el reloj de el periódico escolar marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · choice
Actividad 12
Texto o material de partida
Malena guardó una lista de preguntas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · short
Actividad 13
Texto o material de partida
En el laboratorio de la escuela, Martina encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · writing
Actividad 14
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una lista de preguntas, Agustina cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.. La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Literatura · 6 · choice
Actividad 15
Texto o material de partida
Mientras Sofía buscaba la llave, el reloj de el patio cubierto marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · classification
Actividad 16
Texto o material de partida
Clara guardó una carpeta de entrevistas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · choice
Actividad 17
Texto o material de partida
En el periódico escolar, Abril encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · classification
Actividad 18
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una carpeta de entrevistas, Malena cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · choice
Actividad 19
Texto o material de partida
Mientras Franco buscaba la llave, el reloj de la huerta escolar marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · short
Actividad 20
Texto o material de partida
Martina guardó un registro de asistencia sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 21
Texto o material de partida
Mateo observó 24 informes sobre la circulación de noticias en el club del barrio; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Mateo observó 24 informes sobre la circulación de noticias en el club del barrio; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Literatura · 6 · choice
Actividad 22
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un registro de asistencia, Clara cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · classification
Actividad 23
Texto o material de partida
Mientras Inés buscaba la llave, el reloj de el laboratorio de la escuela marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · choice
Actividad 24
Texto o material de partida
Abril guardó una lista de preguntas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · classification
Actividad 25
Texto o material de partida
En la huerta escolar, Franco encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · choice
Actividad 26
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una lista de preguntas, Martina cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · short
Actividad 27
Texto o material de partida
Mientras Agustina buscaba la llave, el reloj de el periódico escolar marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 28
Texto o material de partida
Sofía guardó una carpeta de entrevistas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · choice
Actividad 29
Texto o material de partida
En el laboratorio de la escuela, Inés encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · classification
Actividad 30
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una carpeta de entrevistas, Abril cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · choice
Actividad 31
Texto o material de partida
Mientras Malena buscaba la llave, el reloj de el patio cubierto marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · short
Actividad 32
Texto o material de partida
Franco guardó un registro de asistencia sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · choice
Actividad 33
Texto o material de partida
En el periódico escolar, Agustina encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
¿Qué conflicto inicial sostiene el fragmento?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Debe decidir qué hacer con un mensaje cuyo origen desconoce.
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · short
Actividad 34
Texto o material de partida
Cada vez que aparece un registro de asistencia, Sofía cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · ordering
Actividad 35
Texto o material de partida
Mientras Clara buscaba la llave, el reloj de la huerta escolar marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué relación temporal se puede reconocer?»
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Literatura · 6 · choice
Actividad 36
Texto o material de partida
Inés guardó una lista de preguntas sin explicar por qué. La escena termina cuando vuelve a mirar la puerta cerrada.
Consigna
¿Qué dos interpretaciones siguen siendo defendibles?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede estar protegiendo el objeto o demorando una decisión.
La acción y la puerta sostienen más de una lectura; ninguna queda confirmada como única por el fragmento.
Literatura · 6 · classification
Actividad 37
Texto o material de partida
En el patio cubierto, Malena encontró una nota que decía: «Volvé mañana». La guardó, aunque no sabía quién la había escrito.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La nota abre una incertidumbre: hay una indicación, pero no se conoce quién la dejó ni qué consecuencias tendrá seguirla.
Literatura · 6 · choice
Actividad 38
Texto o material de partida
Cada vez que aparece una lista de preguntas, Franco cambia de tema y el relato vuelve a una tarde anterior.
Consigna
¿Qué función puede cumplir ese objeto recurrente?
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Articular el presente con un recuerdo que el personaje evita explicar.
La recurrencia vincula cambio de tema y regreso temporal; funciona como motivo, no como adorno aislado.
Literatura · 6 · short
Actividad 39
Texto o material de partida
Mientras Martina buscaba la llave, el reloj de el laboratorio de la escuela marcaba las seis. Cuando la encontró, ya era de noche.
Consigna
¿Qué relación temporal se puede reconocer? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Buscá una marca textual: voz, imagen, tiempo, acción o punto de vista.
No confundas una interpretación posible con una evidencia del fragmento.
Elegí la explicación que pueda señalarse en una palabra o una relación.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La búsqueda ocurre antes de que encuentre la llave y se haga de noche.
«Mientras», «cuando» y «ya» organizan la duración de la búsqueda y su relación con el hallazgo.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 40
Texto o material de partida
Benjamín recorrió 57 documentos sobre la protección de una reserva en la reserva cercana; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Benjamín recorrió 57 documentos sobre la protección de una reserva en la reserva cercana; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Producción y revisión · 6 · short
Actividad 41
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
¿Qué reescritura mejora la cohesión? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Reemplazar repeticiones por referencias claras y conectar las ideas según su relación.
La cohesión no es borrar palabras: es mantener referentes identificables y relaciones lógicas visibles.
Producción y revisión · 6 · ordering
Actividad 42
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «Dos versiones conservan los mismos datos. ¿Qué comparación permite elegir con criterio?»
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
Comparar versiones exige relacionar una decisión concreta con el efecto buscado.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 43
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
¿Qué control conviene hacer antes de entregar?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Comprobar propósito, orden, referencias, verbos, ortografía y puntuación.
La revisión debe mirar sentido y forma: que el texto cumpla su propósito y que sus decisiones puedan seguirse.
Producción y revisión · 6 · classification
Actividad 44
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La trazabilidad permite verificar qué proviene de cada fuente y qué sostiene quien escribe.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 45
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
¿Qué reescritura mejora la cohesión?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Reemplazar repeticiones por referencias claras y conectar las ideas según su relación.
La cohesión no es borrar palabras: es mantener referentes identificables y relaciones lógicas visibles.
Producción y revisión · 6 · short
Actividad 46
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
Dos versiones conservan los mismos datos. ¿Qué comparación permite elegir con criterio? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Explicar qué cambio de orden, registro o forma sirve mejor al propósito y al género.
Comparar versiones exige relacionar una decisión concreta con el efecto buscado.
Producción y revisión · 6 · writing
Actividad 47
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
Justificá en 30 a 60 palabras la respuesta a esta consigna: «¿Qué control conviene hacer antes de entregar?»
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Comprobar propósito, orden, referencias, verbos, ortografía y puntuación.. La revisión debe mirar sentido y forma: que el texto cumpla su propósito y que sus decisiones puedan seguirse.
La revisión debe mirar sentido y forma: que el texto cumpla su propósito y que sus decisiones puedan seguirse.
Extensión: 30 a 60 palabras.
Criterios
Responde exactamente a la consigna.
Usa al menos una evidencia del fragmento o una regla pertinente.
Explica la relación sin limitarse a nombrar la respuesta.
Revisa claridad, puntuación y ortografía.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 48
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
¿Qué decisión vuelve trazables los datos y voces incorporados?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar cada fuente y distinguir cita, paráfrasis, dato e interpretación propia.
La trazabilidad permite verificar qué proviene de cada fuente y qué sostiene quien escribe.
Producción y revisión · 6 · ordering
Actividad 49
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
Ordená el procedimiento para resolver esta consigna: «¿Qué reescritura mejora la cohesión?»
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: paso-1,paso-2,paso-3,paso-4
La cohesión no es borrar palabras: es mantener referentes identificables y relaciones lógicas visibles.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 50
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
Dos versiones conservan los mismos datos. ¿Qué comparación permite elegir con criterio?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Explicar qué cambio de orden, registro o forma sirve mejor al propósito y al género.
Comparar versiones exige relacionar una decisión concreta con el efecto buscado.
Producción y revisión · 6 · classification
Actividad 51
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La revisión debe mirar sentido y forma: que el texto cumpla su propósito y que sus decisiones puedan seguirse.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 52
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
¿Qué decisión vuelve trazables los datos y voces incorporados?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar cada fuente y distinguir cita, paráfrasis, dato e interpretación propia.
La trazabilidad permite verificar qué proviene de cada fuente y qué sostiene quien escribe.
Producción y revisión · 6 · short
Actividad 53
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
¿Qué reescritura mejora la cohesión? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Reemplazar repeticiones por referencias claras y conectar las ideas según su relación.
La cohesión no es borrar palabras: es mantener referentes identificables y relaciones lógicas visibles.
Ortografía · 6 · dictation
Actividad 54
Texto o material de partida
Bruno comparó 94 archivos sobre la movilidad de la zona en el taller de radio; después, explicó qué fuentes había consultado.
Consigna
Escuchá el fragmento, escribilo y revisá palabras, tildes, mayúsculas y puntuación.
Necesito una pista
Ubicá las dos acciones completas que el punto y coma mantiene relacionadas.
Después del punto y coma aparece «después» como conector temporal.
Revisá el punto y coma antes de «después» y la coma inmediatamente posterior al conector.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Bruno comparó 94 archivos sobre la movilidad de la zona en el taller de radio; después, explicó qué fuentes había consultado.
La comparación distingue el contenido verbal de las convenciones gráficas y permite revisar una dificultad por vez.
Regla ortográfica: Punto y coma entre miembros relacionados y coma después de un conector
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 55
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
¿Qué control conviene hacer antes de entregar?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Comprobar propósito, orden, referencias, verbos, ortografía y puntuación.
La revisión debe mirar sentido y forma: que el texto cumpla su propósito y que sus decisiones puedan seguirse.
Producción y revisión · 6 · classification
Actividad 56
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
La trazabilidad permite verificar qué proviene de cada fuente y qué sostiene quien escribe.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 57
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
¿Qué reescritura mejora la cohesión?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Reemplazar repeticiones por referencias claras y conectar las ideas según su relación.
La cohesión no es borrar palabras: es mantener referentes identificables y relaciones lógicas visibles.
Producción y revisión · 6 · classification
Actividad 58
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
Clasificá cada respuesta posible según esté sostenida o no por el texto, la regla o el criterio de la consigna.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: 0,1,1,1
Comparar versiones exige relacionar una decisión concreta con el efecto buscado.
Producción y revisión · 6 · choice
Actividad 59
Texto o material de partida
Situación: preparar un resumen para alguien que necesita una síntesis.
Consigna
¿Qué control conviene hacer antes de entregar?
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Comprobar propósito, orden, referencias, verbos, ortografía y puntuación.
La revisión debe mirar sentido y forma: que el texto cumpla su propósito y que sus decisiones puedan seguirse.
Producción y revisión · 6 · short
Actividad 60
Texto o material de partida
Situación: preparar un noticia para la comunidad escolar.
Consigna
¿Qué decisión vuelve trazables los datos y voces incorporados? Respondé sin opciones y con la formulación más precisa que puedas.
Necesito una pista
Antes de corregir, identificá propósito, destinatario y género.
Una buena revisión cambia una decisión concreta, no solo una palabra.
Compará las opciones con la función que debe cumplir el texto.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Identificar cada fuente y distinguir cita, paráfrasis, dato e interpretación propia.
La trazabilidad permite verificar qué proviene de cada fuente y qué sostiene quien escribe.