Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo

En esta unidad

Derecho reconocido y acceso efectivo
Indicadores y desigualdades
Instituciones, recursos y responsabilidades
Proponer una mejora sin simplificar
Método de investigación
Palabras clave
Dossier de fuentes
Investigación social
Trazabilidad curricular
Proyectos asociados
Prácticas asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

Los derechos humanos se vuelven efectivos en condiciones de acceso: instituciones, recursos, información, territorio y trato importan tanto como el reconocimiento normativo.

01 · argumento

Derecho reconocido y acceso efectivo

Un derecho puede estar reconocido y encontrar barreras de distancia, costo, información, idioma, infraestructura, discriminación o procedimientos. Estudiar acceso efectivo es mirar esas condiciones.

Qué hacer

Leé un caso ficticio y completá derecho, barrera, grupo o población considerada, institución, evidencia y pregunta de mejora.

Producción

Una matriz de acceso a derechos sin datos personales.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Distinguir reconocimiento normativo de condiciones reales de acceso.

No atribuyas una barrera a falta de voluntad de quien la atraviesa: buscá condiciones institucionales y territoriales.

Brecha no es destino ni diagnóstico

Movimiento: Sostiene las lecciones sobre desigualdad, derechos humanos y acceso efectivo con una lectura de datos no estigmatizante.

02 · dato

Indicadores y desigualdades

Los indicadores pueden mostrar brechas de acceso, pero necesitan escala, período, población, fuente y comparación. Una cifra no cuenta por sí sola por qué existe una desigualdad.

Qué hacer

Leé dos datos agregados ficticios y señalá variable, período, diferencia, posible barrera y dimensión que habría que investigar con otra fuente.

Producción

Una ficha comparativa con evidencia y límite.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Usar indicadores para abrir y no cerrar preguntas sobre derechos.

Evitá convertir una categoría estadística en una identidad o una explicación automática de la desigualdad.

Turno digital, conexión y acceso

Movimiento: Permite enlazar derecho, institución y condición material sin ofrecer soluciones legales ni exponer situaciones privadas.

03 · norma

Instituciones, recursos y responsabilidades

El acceso a derechos puede requerir decisiones de instituciones diferentes, recursos públicos, información clara y mecanismos de control. Nombrar responsabilidades evita que el problema recaiga en quien encuentra una barrera.

Qué hacer

Construí un mapa de un caso ficticio con derecho, institución, recurso, responsabilidad, fuente y límite.

Producción

Un mapa de acceso con dos niveles institucionales.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Relacionar barreras con organización institucional y recursos.

No confundas orientación general con promesa de resolución; explicitá qué puede hacer cada institución.

Brecha no es destino ni diagnóstico

Movimiento: Sostiene las lecciones sobre desigualdad, derechos humanos y acceso efectivo con una lectura de datos no estigmatizante.

04 · argumento

Proponer una mejora sin simplificar

Una mejora de acceso debe mostrar qué barrera busca reducir, a quién considera, qué evidencia la sostiene y cómo podría revisarse. El objetivo no es prometer soluciones totales.

Qué hacer

Escribí una propuesta ficticia con barrera, derecho, institución, fuente, criterio de evaluación y límite.

Producción

Una propuesta de una página con seguimiento.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Formular una intervención proporcional en torno a derechos.

Si la propuesta requiere exponer información personal o hablar por otras personas, reemplazá esos datos por evidencia pública o un caso ficticio.

Turno digital, conexión y acceso

Movimiento: Permite enlazar derecho, institución y condición material sin ofrecer soluciones legales ni exponer situaciones privadas.

Método de investigación

Sostener un argumento público

Palabras clave

derechos humanos desigualdades acceso efectivo barreras

Dossier de fuentes

Entrada

Los derechos humanos se vuelven efectivos en condiciones de acceso: instituciones, recursos, información, territorio y trato importan tanto como el reconocimiento normativo.

Dossier Title

Dossier · Brecha de acceso: mirar condiciones, no culpas

Pregunta

¿Cómo se estudia una desigualdad de acceso sin convertir un dato o una barrera en defecto de una persona?

Tarea

Leé un indicador agregado y un caso ficticio de acceso a un servicio. Escribí qué muestra el dato, qué barrera plantea el caso, qué institución interviene y qué información falta.

Qué mirar

La relación entre derechos, desigualdades estructurales, datos con alcance y responsabilidades institucionales.

Límite

No se piden relatos, certificados, ingresos, diagnósticos ni otra información sensible; la actividad no reemplaza orientación especializada.

Pieces

Brecha no es destino ni diagnóstico

Tipo

dato

Fuente

INDEC · estadísticas y datos públicos

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Nacional de Estadística y Censos
Licencia: Datos públicos; citar operación, período, unidad, área y fecha de consulta.

Procedencia

Guía original para leer indicadores públicos de condiciones de vida y desigualdad.

Contenido

Un indicador de vivienda, empleo, conectividad o servicios puede señalar una distribución desigual según su definición y período. Para usarlo, citá población, área, unidad y fuente; después distinguí descripción, hipótesis y causa demostrada. Una brecha no define la capacidad ni el esfuerzo de quienes aparecen en una categoría. Preguntá qué responsabilidades institucionales, recursos o barreras territoriales podrían estudiarse con otra fuente pública.

Tipo de caso

documental

Uso

Sostiene las lecciones sobre desigualdad, derechos humanos y acceso efectivo con una lectura de datos no estigmatizante.

Turno digital, conexión y acceso

Tipo

caso

Fuente

Constitución de la Nación Argentina

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: InfoLEG · República Argentina
Licencia: Texto normativo de acceso público; citar versión y fecha de consulta.

Procedencia

Caso didáctico de METODICAMENTE; no representa una experiencia personal ni un servicio particular.

Contenido

Caso de trabajo: un servicio público usa turnos digitales y una línea telefónica con horarios acotados. El caso presenta una posible barrera de conexión, información o tiempo, pero no afirma que un derecho haya sido vulnerado. Construí un mapa de acceso: derecho o servicio, institución, canal disponible, barrera posible, dato público necesario y pregunta de revisión. Evitá culpar a quien no logra completar el trámite.

Tipo de caso

didactico

Uso

Permite enlazar derecho, institución y condición material sin ofrecer soluciones legales ni exponer situaciones privadas.

Punto de partida para transferir

Turno digital y ventanilla

Formato: matriz de condiciones
Evidencia: Caso ficticio: se ofrecen 120 turnos semanales y 30 lugares sin turno; la ventanilla abre de 8 a 12; una encuesta distrital estima 72 % de conectividad; no se usan datos individuales.
Consigna: ¿Cómo evaluarías acceso efectivo y derecho al trámite, y qué indicador adicional evitaría confundir conectividad con uso?

Investigación social

Familia de actividad

tablero-de-derecho-condiciones-y-desigualdad

Pregunta central

¿Qué diferencia hay entre reconocer un derecho y garantizar su acceso efectivo?

Preguntas de apoyo

¿Qué condiciones materiales, informativas o institucionales intervienen?
¿Qué indicador o fuente permite estudiar acceso sin convertirlo en biografía?

Operaciones disciplinares

Relacionar norma, condición y evidencia.
Distinguir igualdad formal y acceso efectivo.
Proponer una pregunta pública verificable.

Capacidades

Nivel: develop
Operación: distinguir reconocimiento/acceso

Nivel: develop
Operación: pedir datos de condiciones

Nivel: develop
Operación: formular investigación revisable

Evidencia

Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse

Tipo

texto-normativo

Función

marco para leer derechos y condiciones de ejercicio

Uso de la afirmación

Permite identificar principios de igualdad y protección desde el texto oficial. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto oficial “Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse”.

Límite

No mide acceso ni prueba desigualdad específica.

Fuente

Constitución de la Nación Argentina

Tipo: official-open-source
Nombre: Constitución de la Nación Argentina
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Fecha o período: Texto ordenado por Ley 24.430, 1994; consulta 2026-08-16.
Licencia o uso: Texto normativo público. Citar artículo y versión; no reemplaza orientación jurídica o procedimiento institucional.

Representación

artículo	reconocimiento normativo	evidencia de acceso diferente
14	derechos conforme a leyes que reglamentan su ejercicio	norma reglamentaria y registro de uso
16	igualdad ante la ley	comparación definida de trato o resultado
41	derecho a un ambiente sano e información ambiental	indicador territorial y actuación pública
75 inciso 23	medidas de acción positiva para igualdad real	política, población, período y evaluación

Tipo: comparison
Título: Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse
Texto alternativo: Comparación de artículos de la Constitución Nacional en paráfrasis breve. El texto acredita reconocimiento, no acceso efectivo ni desigualdad de un grupo concreto.
Texto alternativo: Comparación de artículos de la Constitución Nacional en paráfrasis breve. El texto acredita reconocimiento, no acceso efectivo ni desigualdad de un grupo concreto.

Acceso a una actividad pública · tabla compuesta

Tipo

matriz-compuesta

Función

comparación de condiciones de acceso

Uso de la afirmación

Permite analizar que el mismo derecho puede requerir información, transporte, horario y formato accesible.

Límite

Los servicios y condiciones son ficticios; no describen población real.

Fuente

Acceso a una actividad pública · tabla compuesta

Tipo: original-didactic-data
Nombre: Acceso a una actividad pública · tabla compuesta
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original; fuente de contraste: Instituto Nacional de Estadística y Censos
Fecha o período: Elaboración original, 2026; contraste con Material institucional; consulta 2026-08-16.
Licencia o uso: Elaboración didáctica original: no describe personas, instituciones, datos, lugares ni conflictos reales; no copia ni rehostea la fuente enlazada.

Representación

condición	pista disponible	pregunta de acceso	límite
horario	afiche único	¿es compatible con distintos tiempos?	no muestra participación
transporte	ruta sin frecuencia	¿qué conexión existe?	no mide costo
información	texto pequeño	¿qué formato alternativo hay?	no identifica discapacidad
registro	sin dato de uso	¿qué indicador corresponde?	no explica causas

Tipo: table
Título: Acceso a una actividad pública · tabla compuesta
Texto alternativo: Tabla original; no refiere a actividades, trayectos o personas existentes.
Texto alternativo: Tabla original; no refiere a actividades, trayectos o personas existentes.

Marco didáctico

Situación de indagación diseñada por METODICAMENTE Caso didáctico original; no describe una persona, conflicto, institución ni dato real. Una institución ficticia anuncia una actividad “abierta para todos”. Auditá qué condiciones faltan antes de afirmar acceso efectivo. No se pregunta por situaciones de salud, ingresos o movilidad de estudiantes.

Respuesta

Estructura

derecho-condicion-indicador

Consigna

Construí una afirmación provisoria sobre acceso con una condición, un indicador o fuente y un límite. Recuperá de la primera evidencia oficial al menos una fila, artículo, fecha, categoría, capa o valor identificable; explicá qué sostiene y conservá su límite.

Partes obligatorias

Principio reconocido

Ayuda: Citá fuente.
Mínimo: 18

Recurso o barrera a investigar

Ayuda: No la des por comprobada.
Mínimo: 18

Indicador/fuente y alcance

Ayuda: No retrates personas.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socs5u02-e1
socs5u02-e2

Criterios de revisión

Criterio: Separa derecho y acceso.
Logrado: No trata norma como resultado.
A revisar: Agregá condición material o institucional.

Criterio: Pide indicador o registro definido.
Logrado: No usa una anécdota por toda población.
A revisar: Indicá universo y período.

Criterio: No expone identidad o necesidad.
Logrado: Sostiene límite.
A revisar: Reescribí generalización.

Modo de devolución

feedback-derecho-y-acceso

Orientaciones para revisar

La devolución muestra si se confundió reconocimiento, condición o evidencia de acceso.

Tarea de transferencia

Turno digital y ventanilla

Tarea

¿Cómo evaluarías acceso efectivo y derecho al trámite, y qué indicador adicional evitaría confundir conectividad con uso? Usá «Turno digital y ventanilla» y la fuente de referencia. Producto: Derecho, condición, indicador y límite.

Producto

Derecho, condición, indicador y límite.

Comprobación

Se cumple si derecho formal no se confunde con igualdad material.

Pregunta

¿Cómo evaluarías acceso efectivo y derecho al trámite, y qué indicador adicional evitaría confundir conectividad con uso?

Evidencia

Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse

Tipo

texto-normativo

Función

marco para leer derechos y condiciones de ejercicio

Uso de la afirmación

Límite

No mide acceso ni prueba desigualdad específica.

Fuente

Constitución de la Nación Argentina

Tipo: official-open-source
Nombre: Constitución de la Nación Argentina
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Fecha o período: Texto ordenado por Ley 24.430, 1994; consulta 2026-08-16.
Licencia o uso: Texto normativo público. Citar artículo y versión; no reemplaza orientación jurídica o procedimiento institucional.

Representación

artículo	reconocimiento normativo	evidencia de acceso diferente
14	derechos conforme a leyes que reglamentan su ejercicio	norma reglamentaria y registro de uso
16	igualdad ante la ley	comparación definida de trato o resultado
41	derecho a un ambiente sano e información ambiental	indicador territorial y actuación pública
75 inciso 23	medidas de acción positiva para igualdad real	política, población, período y evaluación

Tipo: comparison
Título: Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse
Texto alternativo: Comparación de artículos de la Constitución Nacional en paráfrasis breve. El texto acredita reconocimiento, no acceso efectivo ni desigualdad de un grupo concreto.
Texto alternativo: Comparación de artículos de la Constitución Nacional en paráfrasis breve. El texto acredita reconocimiento, no acceso efectivo ni desigualdad de un grupo concreto.

Turno digital y ventanilla

Tipo

caso-didactico-de-transferencia

Función

caso nuevo para comprobar transferencia

Uso de la afirmación

Permite aplicar el criterio de la unidad a una situación distinta y obliga a justificar la respuesta con los datos visibles del caso.

Límite

Es un caso didáctico original: no describe personas, instituciones, lugares ni conflictos reales y no autoriza a generalizar fuera de la situación presentada.

Fuente

Turno digital y ventanilla

Tipo: original-didactic-data
Nombre: METODICAMENTE · caso didáctico de transferencia
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original
Fecha o período: Elaboración didáctica original, 2026
Licencia o uso: Elaboración original para esta experiencia. No reproduce testimonios, datos personales ni el contenido de la fuente pública usada como referencia metodológica.

Representación

Turno digital y ventanilla

Tipo

source-card

Fragmento

Caso ficticio: se ofrecen 120 turnos semanales y 30 lugares sin turno; la ventanilla abre de 8 a 12; una encuesta distrital estima 72 % de conectividad; no se usan datos individuales.

Fields

Formato de lectura

Valor: matriz de condiciones

Pregunta de transferencia

Valor: ¿Cómo evaluarías acceso efectivo y derecho al trámite, y qué indicador adicional evitaría confundir conectividad con uso?

Texto alternativo

Caso didáctico nuevo: Caso ficticio: se ofrecen 120 turnos semanales y 30 lugares sin turno; la ventanilla abre de 8 a 12; una encuesta distrital estima 72 % de conectividad; no se usan datos individuales.

Preguntas de apoyo

¿Qué dato, relación o ausencia de «Turno digital y ventanilla» cambia respecto de la unidad original?
¿Cómo aplicás esta operación sin copiar la respuesta anterior: Relacionar norma, condición y evidencia.?

Operaciones disciplinares

Relacionar norma, condición y evidencia.
Distinguir igualdad formal y acceso efectivo.
Proponer una pregunta pública verificable.

Respuesta

Estructura

transferencia-derecho-condicion-indicador

Consigna

¿Cómo evaluarías acceso efectivo y derecho al trámite, y qué indicador adicional evitaría confundir conectividad con uso? Trabajá con el caso «Turno digital y ventanilla» y entregá: Derecho, condición, indicador y límite.

Partes obligatorias

Principio reconocido

Ayuda: Apoyá «Principio reconocido» en un dato, fragmento, relación o ausencia visible de «Turno digital y ventanilla» (matriz de condiciones).
Mínimo: 18

Recurso o barrera a investigar

Ayuda: Para «Recurso o barrera a investigar», usá esta operación disciplinar: Relacionar norma, condición y evidencia.
Mínimo: 18

Indicador/fuente y alcance

Ayuda: Para «Indicador/fuente y alcance», aplicá este criterio de revisión: Se cumple si derecho formal no se confunde con igualdad material.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socs5u02-e1
socs5u02-transfer-case

Criterios de revisión

Criterio: «Principio reconocido» responde al caso «Turno digital y ventanilla».
Logrado: Se apoya en una huella identificable del corpus nuevo y explica qué sostiene.
A revisar: Volvé al caso nuevo y señalá el dato o fragmento exacto antes de concluir.

Criterio: «Recurso o barrera a investigar» responde al caso «Turno digital y ventanilla».
Logrado: Relacionar norma, condición y evidencia.
A revisar: Explicá la relación con la operación indicada; no copies la conclusión de la unidad original.

Criterio: «Indicador/fuente y alcance» responde al caso «Turno digital y ventanilla».
Logrado: Se cumple si derecho formal no se confunde con igualdad material.
A revisar: Agregá qué no muestra el caso o qué evidencia obligaría a revisar la respuesta.

Modo de devolución

devolución situada de transferencia · Turno digital y ventanilla

Orientaciones para revisar

La devolución vuelve al dato de «Turno digital y ventanilla», a la operación «Relacionar norma, condición y evidencia.» y al criterio de revisión: Se cumple si derecho formal no se confunde con igualdad material.

Accesibilidad

Regla de representación: Toda representación se puede leer por título, encabezados, filas y texto alternativo. Ninguna conclusión depende sólo de color, imagen, gesto o arrastre.
Regla de privacidad: Se usan fuentes públicas y casos compuestos. No se solicitan historias familiares, geolocalización cotidiana, ingresos, opiniones partidarias ni datos personales.

Trazabilidad curricular

Materia

Construcción de Ciudadanía y Derechos

Eje

Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo

Criterio

Para «Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo», explicitar una posición, evidencia, actor o derecho en juego, límite y revisión.

Conocimientos previos

Volvé a «Constitución, Estado de Derecho y garantías» si necesitás recuperar esa relación antes de avanzar.

Fuentes curriculares

santa-fe-secundaria
constitucion
indec
nap-sociales

Fuentes para estudiar

Constitución de la Nación Argentina

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Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Licencia: Texto normativo público. Citar artículo y versión; no reemplaza orientación jurídica o procedimiento institucional.

Acceso a una actividad pública · tabla compuesta

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Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original; fuente de contraste: Instituto Nacional de Estadística y Censos
Licencia: Elaboración didáctica original: no describe personas, instituciones, datos, lugares ni conflictos reales; no copia ni rehostea la fuente enlazada.

INDEC · estadísticas y datos públicos

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Organización: Instituto Nacional de Estadística y Censos
Licencia: Datos públicos; citar operación, período, unidad, área y fecha de consulta.

Proyectos asociados

La ruta de un derecho: reconocimiento, barrera y garantía

Recorrido

ciudadania

Pregunta

¿Qué instituciones, recursos e información hacen falta para que un derecho no quede reducido a una frase?

Producto

Ruta visual derecho-garantía con fuente normativa, barrera pública y vía de revisión.

Hitos

Elegí un derecho presente en la Constitución o en el corpus curricular y anotá su formulación con fuente.
Analizá una situación pública del material para identificar una barrera de acceso sin convertirla en caso personal.
Relacioná la barrera con instituciones, recursos o procedimientos que puedan intervenir según fuentes públicas.
Trazá una ruta de orientación y cierre con una pregunta de garantía que permita revisar si el acceso mejora.

Registro

Ruta infográfica con derecho citado, barrera, instituciones, recursos, vía de orientación y pregunta de seguimiento.

Seguridad

No se piden expedientes, diagnósticos, conflictos privados ni datos sensibles; este proyecto no reemplaza asesoramiento legal o institucional.

Decisión

No se piden expedientes, diagnósticos, conflictos privados ni datos sensibles; este proyecto no reemplaza asesoramiento legal o institucional. No se presenta el ejercicio de un derecho como mérito individual ni se promete una resolución que las fuentes no garantizan.

Criterio

La ruta es consistente si nombra el derecho, demuestra la relación con una barrera y distingue orientación pública de solución asegurada.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 4.º

Unidad

Derechos de niñas, niños y adolescentes

Fuente del dossier

Derechos, garantías y participación

Tipo

fuente-publica

Fuente

Convención sobre los Derechos del Niño

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Argentina.gob.ar · normativa nacional
Licencia: Texto normativo público; se enlaza la fuente oficial y no se reemplaza una orientación institucional específica.

Procedencia

Ley de aprobación de la Convención, útil para identificar derechos y obligaciones de garantía.

Contenido

La Convención reconoce derechos de niñas y niños. Para estudiarlos en la escuela, conviene relacionar derecho, condición de acceso e institución responsable, sin convertir una situación de aprendizaje en un espacio para revelar información sensible.

Tipo de caso

documental

Uso

Usá el enlace oficial para distinguir un derecho de una concesión que puede retirarse por decisión arbitraria.

Tramo

Secundaria · 1.º · Ciclo Básico

Unidad

Derechos, responsabilidades e instituciones de lo común

Fuente del dossier

Educación, opinión y efectividad para niñas, niños y adolescentes

Tipo

ley

Fuente

Ley 26.061 · Protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes

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Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Licencia: Sancionada 28-09-2005, promulgada 21-10-2005 y publicada 26-10-2005; cotejar versión vigente.

Procedencia

Ley 26.061, sancionada 28-09-2005; artículos 15, 24 y 29.

Contenido

El artículo 15 reconoce educación pública y gratuita y acceso y permanencia; el 24, participación y opinión en asuntos de interés; el 29 obliga al Estado a adoptar medidas para la efectividad. Son obligaciones y derechos generales: no certifican accesibilidad de una institución concreta.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta destinatarios y condiciones específicas que complementan la Constitución.

Tramo

Secundaria · 5.º · Ciclo Orientado

Unidad

Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo

Fuente del dossier

Brecha no es destino ni diagnóstico

Tipo

dato

Fuente

INDEC · estadísticas y datos públicos

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Nacional de Estadística y Censos
Licencia: Datos públicos; citar operación, período, unidad, área y fecha de consulta.

Procedencia

Guía original para leer indicadores públicos de condiciones de vida y desigualdad.

Contenido

Tipo de caso

documental

Uso

Sostiene las lecciones sobre desigualdad, derechos humanos y acceso efectivo con una lectura de datos no estigmatizante.

Prácticas asociadas

Turno digital y ventanilla · Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo

Formato

transferencia-derecho-condicion-indicador

Recorrido

ciudadania

Evidencia

socs5u02-e1
socs5u02-transfer-case

Usa un corpus independiente

Sí

Consigna

Partes de la respuesta

derecho
condicion
evidencia-limite

En esta unidad

Qué vas a construir

Derecho reconocido y acceso efectivo

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Brecha no es destino ni diagnóstico

Indicadores y desigualdades

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Turno digital, conexión y acceso

Instituciones, recursos y responsabilidades

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Brecha no es destino ni diagnóstico

Proponer una mejora sin simplificar

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Turno digital, conexión y acceso

Método de investigación

Palabras clave

Dossier de fuentes

Brecha no es destino ni diagnóstico

INDEC · estadísticas y datos públicos

Turno digital, conexión y acceso

Constitución de la Nación Argentina

Turno digital y ventanilla

Investigación social

Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse

Constitución de la Nación Argentina

Acceso a una actividad pública · tabla compuesta

Acceso a una actividad pública · tabla compuesta

Principio reconocido

Recurso o barrera a investigar

Indicador/fuente y alcance

Turno digital y ventanilla

Reconocimiento constitucional y condiciones que aún deben medirse

Constitución de la Nación Argentina

Turno digital y ventanilla

Turno digital y ventanilla

Turno digital y ventanilla

Formato de lectura

Pregunta de transferencia

Principio reconocido

Recurso o barrera a investigar

Indicador/fuente y alcance

Trazabilidad curricular

Constitución de la Nación Argentina

Acceso a una actividad pública · tabla compuesta

INDEC · estadísticas y datos públicos

Proyectos asociados

La ruta de un derecho: reconocimiento, barrera y garantía

Derechos, garantías y participación

Convención sobre los Derechos del Niño

Educación, opinión y efectividad para niñas, niños y adolescentes

Ley 26.061 · Protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes

Brecha no es destino ni diagnóstico

INDEC · estadísticas y datos públicos

Prácticas asociadas

Turno digital y ventanilla · Derechos humanos, desigualdades y acceso efectivo

Fuentes y alcance