Investigar un problema social: pregunta, fuentes y argumento

En esta unidad

De la preocupación a una pregunta investigable
Seleccionar fuentes por función
Datos, categorías y cuidado ético
Escribir un argumento que pueda revisarse
Método de investigación
Palabras clave
Dossier de fuentes
Investigación social
Trazabilidad curricular
Talleres asociados
Prácticas asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

Una preocupación se vuelve investigable cuando delimita lugar, período, relación, fuentes y límite ético.

01 · argumento

De la preocupación a una pregunta investigable

Una investigación social no empieza con una respuesta deseada. Empieza al delimitar fenómeno, lugar, período, actores y fuentes que podrían aportar evidencia.

Qué hacer

Transformá una preocupación amplia en una pregunta que incluya qué, dónde, cuándo y con qué fuentes públicas podrías trabajar.

Producción

Una pregunta, dos fuentes posibles y un límite de alcance.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Formular preguntas acotadas y investigables.

Evitá preguntas que pidan explicar “todo” o que requieran datos privados para responderse.

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

Movimiento: Aporta la variable territorial y obliga a definir escala.

02 · fuente

Seleccionar fuentes por función

Las fuentes no se eligen porque son muchas o porque confirman una idea. Se seleccionan según lo que pueden aportar a una pregunta y se contrastan por fecha, escala y perspectiva.

Qué hacer

Armá un plan de fuentes para una pregunta: una cartográfica, una estadística o institucional y una histórica o periodística; explicá la función de cada una.

Producción

Un plan de tres fuentes con referencia y función analítica.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Construir un corpus pequeño con criterios explícitos.

Si dos fuentes dicen casi lo mismo, buscá una que permita revisar una relación que aún no está cubierta.

Una serie demográfica fija años y unidad, no movilidad

Movimiento: Aporta una segunda función cuantitativa y deja visible el dato que falta.

03 · dato

Datos, categorías y cuidado ético

Una categoría estadística organiza información, pero puede dejar fuera matices. Los datos agregados evitan exponer a personas y exigen reconocer cómo fueron construidos.

Qué hacer

Leé una tabla pública y anotá categoría, población, período, unidad, fuente y una limitación de clasificación.

Producción

Una ficha metodológica de dato agregado.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Interpretar datos sin convertir categorías en identidades fijas.

No recolectes nombres, direcciones, documentos ni relatos sensibles para completar una investigación escolar.

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

Movimiento: Aporta la variable territorial y obliga a definir escala.

04 · argumento

Escribir un argumento que pueda revisarse

Un informe escolar distingue observación, interpretación, evidencia y límite. La conclusión no termina la investigación: deja una pregunta para contrastar con nueva información.

Qué hacer

Escribí un párrafo de conclusión con tesis, dos evidencias, una relación y una pregunta abierta.

Producción

Un párrafo con referencias breves y límite explícito.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Comunicar una conclusión proporcional a la investigación realizada.

La conclusión es más fiable si otra persona puede localizar de dónde sale cada afirmación importante.

Una serie demográfica fija años y unidad, no movilidad

Movimiento: Aporta una segunda función cuantitativa y deja visible el dato que falta.

Método de investigación

Sostener un argumento público

Palabras clave

investigación social preguntas fuentes argumentos ética

Dossier de fuentes

Entrada

Una preocupación se vuelve investigable cuando delimita lugar, período, relación, fuentes y límite ético.

Dossier Title

Dossier · De la inquietud al archivo pequeño

Pregunta

¿Cómo se convierte “hay problemas de transporte” en una pregunta contrastable sobre Santa Fe?

Tarea

Formulá una pregunta que conecte red de transporte y población jurisdiccional; fijá área, años, variable, función de cada fuente y dato de servicio faltante.

Qué mirar

La diferencia entre acumular enlaces y seleccionar un corpus que responde una pregunta.

Límite

Las dos piezas tienen alcance y fecha propios: ninguna autoriza una causa total ni una generalización fuera de su escala.

Pieces

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

Tipo

mapa

Fuente

ANIDA · Transporte

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Licencia: Marzo de 2025; CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Procedencia

ANIDA/IGN, marzo de 2025; fascículo de Blanco y otros.

Contenido

La cartografía nacional diferencia infraestructura, servicios y flujos y permite recortar un modo, corredor o nodo. El propio enfoque advierte que una ruta sin servicio no asegura conectividad. Para una pregunta investigable deben agregarse área y período; el mapa no informa frecuencia o uso observado.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta la variable territorial y obliga a definir escala.

Una serie demográfica fija años y unidad, no movilidad

Tipo

tabla

Fuente

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: INDEC · Dirección de Estadísticas Poblacionales
Licencia: Primera edición, octubre de 2025, ISBN 978-950-896-704-6; citar tabla, unidad, período y carácter estimado o proyectado.

Procedencia

INDEC, octubre de 2025; estimaciones y proyecciones jurisdiccionales 2022-2040.

Contenido

Los valores de Santa Fe para 2022, 2025 y 2030 son 3.670.163, 3.684.529 y 3.700.705 habitantes. La tabla permite fijar años, unidad y carácter estimado o proyectado, pero no cuenta viajes ni localiza la población dentro de la provincia. Esa ausencia debe aparecer en la pregunta.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta una segunda función cuantitativa y deja visible el dato que falta.

Punto de partida para transferir

El tren de las 6:40

Formato: diseño de corpus
Evidencia: Serie ficticia: la estación registra 1.200 ingresos mensuales en 2019 y 760 en 2024; los servicios bajan de 6 a 4 por día; la población crece 8 %; no se dispone de una serie de tarifas.
Consigna: ¿Qué pregunta investigable permite la serie y qué funciones distintas tendrían una fuente estadística y una normativa?

Investigación social

Familia de actividad

diseno-de-corpus-y-argumento-provisorio

Pregunta central

¿Cómo se convierte una frase amplia sobre transporte en una pregunta contrastable sobre Santa Fe?

Preguntas de apoyo

¿Qué área, años y variable delimita?
¿Qué función cumple cada fuente y qué dato falta?

Operaciones disciplinares

Recortar problema, escala y período.
Diseñar corpus con fuentes diferenciadas.
Anticipar una afirmación y un límite revisable.

Capacidades

Nivel: develop
Operación: delimitar pregunta

Nivel: develop
Operación: asignar función a evidencias

Nivel: introduce
Operación: formular conclusión con límite

Evidencia

Variables para una pregunta de transporte

Tipo

fascículo-cartográfico

Función

recorte territorial de transporte

Uso de la afirmación

Permite elegir modo, corredor o nodo y separar infraestructura de servicio. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Variables para una pregunta de transporte”.

Límite

No mide frecuencia, uso o barreras de acceso.

Fuente

ANIDA · Transporte

Tipo: official-open-source
Nombre: ANIDA · Transporte
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Fecha o período: Marzo de 2025.
Licencia o uso: CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Representación

objeto	variable posible	dato faltante
infraestructura	presencia de red	servicio
servicio	oferta	frecuencia y horario
flujo	movimiento	población y propósito

Tipo: comparison
Título: Variables para una pregunta de transporte
Texto alternativo: Paráfrasis de ANIDA Transporte, marzo de 2025.
Texto alternativo: Paráfrasis de ANIDA Transporte, marzo de 2025.

Tres cortes para delimitar la pregunta

Tipo

tabla-estadística

Función

años y población jurisdiccional

Uso de la afirmación

Fija unidad, período y estatus estadístico para contrastar. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Tres cortes para delimitar la pregunta”.

Límite

No cuenta viajes ni localiza población dentro de Santa Fe.

Fuente

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

Tipo: official-open-source
Nombre: Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: INDEC · Dirección de Estadísticas Poblacionales
Fecha o período: Primera edición, octubre de 2025, ISBN 978-950-896-704-6.
Licencia o uso: Documento público; citar tabla, unidad, período y carácter estimado o proyectado.

Representación

año	Santa Fe	estatus
2022	3.670.163 habitantes	estimación
2025	3.684.529 habitantes	estimación
2030	3.700.705 habitantes	proyección

Tipo: table
Título: Tres cortes para delimitar la pregunta
Texto alternativo: INDEC, población al 1 de julio; publicación octubre de 2025.
Texto alternativo: INDEC, población al 1 de julio; publicación octubre de 2025.

Marco didáctico

Situación de indagación diseñada por METODICAMENTE Caso didáctico original; no describe una persona, conflicto, institución ni dato real. Formulá una pregunta que conecte red de transporte y población jurisdiccional sin confundir habitantes con viajes. El análisis se limita a los objetos públicos del corpus y no inventa datos, testimonios, conflictos ni experiencias personales.

Respuesta

Estructura

pregunta-corpus-limite

Consigna

Diseñá una pregunta delimitada, dos fuentes con función distinta, una afirmación posible y un límite. Recuperá de la primera evidencia oficial al menos una fila, artículo, fecha, categoría, capa o valor identificable; explicá qué sostiene y conservá su límite.

Partes obligatorias

Territorio, período y relación

Ayuda: Recortá sin prometer totalidad.
Mínimo: 18

Dos fuentes y funciones

Ayuda: No reúnas enlaces equivalentes.
Mínimo: 18

Qué podrías sostener y qué faltaría

Ayuda: Separá hallazgo e inferencia.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socs2u08-e1
socs2u08-e2

Criterios de revisión

Criterio: La pregunta se puede investigar.
Logrado: Tiene escala y período.
A revisar: Eliminá términos absolutos.

Criterio: Distingue mapa, serie, norma o documento.
Logrado: Asigna función a cada fuente.
A revisar: Cambiá fuente duplicada.

Criterio: La conclusión se presenta como provisoria.
Logrado: Reconoce evidencia faltante.
A revisar: Agregá límite verificable.

Modo de devolución

feedback-pregunta-y-corpus

Orientaciones para revisar

La devolución devuelve al borde faltante: territorio, período, relación, fuente o límite.

Tarea de transferencia

El tren de las 6:40

Tarea

¿Qué pregunta investigable permite la serie y qué funciones distintas tendrían una fuente estadística y una normativa? Usá «El tren de las 6:40» y la fuente de referencia. Producto: Pregunta delimitada, dos fuentes y límite.

Producto

Pregunta delimitada, dos fuentes y límite.

Comprobación

Se valida si no se promete explicar todo ni se confunden enlaces con evidencia.

Pregunta

¿Qué pregunta investigable permite la serie y qué funciones distintas tendrían una fuente estadística y una normativa?

Evidencia

Variables para una pregunta de transporte

Tipo

fascículo-cartográfico

Función

recorte territorial de transporte

Uso de la afirmación

Permite elegir modo, corredor o nodo y separar infraestructura de servicio. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Variables para una pregunta de transporte”.

Límite

No mide frecuencia, uso o barreras de acceso.

Fuente

ANIDA · Transporte

Tipo: official-open-source
Nombre: ANIDA · Transporte
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Fecha o período: Marzo de 2025.
Licencia o uso: CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Representación

objeto	variable posible	dato faltante
infraestructura	presencia de red	servicio
servicio	oferta	frecuencia y horario
flujo	movimiento	población y propósito

Tipo: comparison
Título: Variables para una pregunta de transporte
Texto alternativo: Paráfrasis de ANIDA Transporte, marzo de 2025.
Texto alternativo: Paráfrasis de ANIDA Transporte, marzo de 2025.

Tres cortes para delimitar la pregunta

Tipo

tabla-estadística

Función

años y población jurisdiccional

Uso de la afirmación

Fija unidad, período y estatus estadístico para contrastar. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Tres cortes para delimitar la pregunta”.

Límite

No cuenta viajes ni localiza población dentro de Santa Fe.

Fuente

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

Tipo: official-open-source
Nombre: Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: INDEC · Dirección de Estadísticas Poblacionales
Fecha o período: Primera edición, octubre de 2025, ISBN 978-950-896-704-6.
Licencia o uso: Documento público; citar tabla, unidad, período y carácter estimado o proyectado.

Representación

año	Santa Fe	estatus
2022	3.670.163 habitantes	estimación
2025	3.684.529 habitantes	estimación
2030	3.700.705 habitantes	proyección

Tipo: table
Título: Tres cortes para delimitar la pregunta
Texto alternativo: INDEC, población al 1 de julio; publicación octubre de 2025.
Texto alternativo: INDEC, población al 1 de julio; publicación octubre de 2025.

El tren de las 6:40

Tipo

caso-didactico-de-transferencia

Función

caso nuevo para comprobar transferencia

Uso de la afirmación

Permite aplicar el criterio de la unidad a una situación distinta y obliga a justificar la respuesta con los datos visibles del caso.

Límite

Es un caso didáctico original: no describe personas, instituciones, lugares ni conflictos reales y no autoriza a generalizar fuera de la situación presentada.

Fuente

El tren de las 6:40

Tipo: original-didactic-data
Nombre: METODICAMENTE · caso didáctico de transferencia
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original
Fecha o período: Elaboración didáctica original, 2026
Licencia o uso: Elaboración original para esta experiencia. No reproduce testimonios, datos personales ni el contenido de la fuente pública usada como referencia metodológica.

Representación

El tren de las 6:40

Tipo

source-card

Fragmento

Serie ficticia: la estación registra 1.200 ingresos mensuales en 2019 y 760 en 2024; los servicios bajan de 6 a 4 por día; la población crece 8 %; no se dispone de una serie de tarifas.

Fields

Formato de lectura

Valor: diseño de corpus

Pregunta de transferencia

Valor: ¿Qué pregunta investigable permite la serie y qué funciones distintas tendrían una fuente estadística y una normativa?

Texto alternativo

Caso didáctico nuevo: Serie ficticia: la estación registra 1.200 ingresos mensuales en 2019 y 760 en 2024; los servicios bajan de 6 a 4 por día; la población crece 8 %; no se dispone de una serie de tarifas.

Preguntas de apoyo

¿Qué dato, relación o ausencia de «El tren de las 6:40» cambia respecto de la unidad original?
¿Cómo aplicás esta operación sin copiar la respuesta anterior: Recortar problema, escala y período.?

Operaciones disciplinares

Recortar problema, escala y período.
Diseñar corpus con fuentes diferenciadas.
Anticipar una afirmación y un límite revisable.

Respuesta

Estructura

transferencia-pregunta-corpus-limite

Consigna

¿Qué pregunta investigable permite la serie y qué funciones distintas tendrían una fuente estadística y una normativa? Trabajá con el caso «El tren de las 6:40» y entregá: Pregunta delimitada, dos fuentes y límite.

Partes obligatorias

Territorio, período y relación

Ayuda: Apoyá «Territorio, período y relación» en un dato, fragmento, relación o ausencia visible de «El tren de las 6:40» (diseño de corpus).
Mínimo: 18

Dos fuentes y funciones

Ayuda: Para «Dos fuentes y funciones», usá esta operación disciplinar: Recortar problema, escala y período.
Mínimo: 18

Qué podrías sostener y qué faltaría

Ayuda: Para «Qué podrías sostener y qué faltaría», aplicá este criterio de revisión: Se valida si no se promete explicar todo ni se confunden enlaces con evidencia.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socs2u08-e1
socs2u08-e2
socs2u08-transfer-case

Criterios de revisión

Criterio: «Territorio, período y relación» responde al caso «El tren de las 6:40».
Logrado: Se apoya en una huella identificable del corpus nuevo y explica qué sostiene.
A revisar: Volvé al caso nuevo y señalá el dato o fragmento exacto antes de concluir.

Criterio: «Dos fuentes y funciones» responde al caso «El tren de las 6:40».
Logrado: Recortar problema, escala y período.
A revisar: Explicá la relación con la operación indicada; no copies la conclusión de la unidad original.

Criterio: «Qué podrías sostener y qué faltaría» responde al caso «El tren de las 6:40».
Logrado: Se valida si no se promete explicar todo ni se confunden enlaces con evidencia.
A revisar: Agregá qué no muestra el caso o qué evidencia obligaría a revisar la respuesta.

Modo de devolución

devolución situada de transferencia · El tren de las 6:40

Orientaciones para revisar

La devolución vuelve al dato de «El tren de las 6:40», a la operación «Recortar problema, escala y período.» y al criterio de revisión: Se valida si no se promete explicar todo ni se confunden enlaces con evidencia.

Accesibilidad

Regla de representación: Toda representación se puede leer por título, encabezados, filas y texto alternativo. Ninguna conclusión depende sólo de color, imagen, gesto o arrastre.
Regla de privacidad: Se usan fuentes públicas y casos compuestos. No se solicitan historias familiares, geolocalización cotidiana, ingresos, opiniones partidarias ni datos personales.

Trazabilidad curricular

Materia

Seminario de Ciencias Sociales

Eje

Investigación social: preguntas, fuentes, datos y argumentos

Criterio

Para «Investigar un problema social: pregunta, fuentes y argumento», explicitar una posición, evidencia, actor o derecho en juego, límite y revisión.

Conocimientos previos

Volvé a «Fuentes, tiempo histórico e interpretación» si necesitás recuperar esa relación antes de avanzar.

Fuentes curriculares

santa-fe-secundaria
nap-sociales

Fuentes para estudiar

ANIDA · Transporte

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Licencia: CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: INDEC · Dirección de Estadísticas Poblacionales
Licencia: Documento público; citar tabla, unidad, período y carácter estimado o proyectado.

Talleres asociados

De la pregunta al informe de alcance limitado

Número

Recorrido

fuentes

Pregunta

¿Qué hace que una investigación social pequeña no sea sólo una acumulación de enlaces o cifras?

Formato

Informe breve con fuentes públicas

Materiales

Dos fuentes públicas de distinto tipo, guía de cita, hoja de contraste y editor de texto opcional.

Pasos

Convertí una preocupación amplia en una pregunta que diga territorio, período y relación a investigar.
Seleccioná dos fuentes por funciones distintas y anotá para cada una autoría, fecha, variable y alcance.
Escribí una relación que ambas fuentes permiten explorar y otra afirmación que no puede sostenerse con ellas.
Cerrá con un informe de ocho líneas que incluya evidencia, interpretación, límite y próximo paso posible.

Registro

Informe con pregunta delimitada, referencias, hallazgo proporcional, límite metodológico y continuidad sugerida.

Seguridad

No hagas encuestas ni recopiles relatos, capturas o registros personales; usá datos agregados, publicaciones públicas y materiales institucionales.

Decisión

No conviertas una correlación, un promedio o una cita en una causa total sin explicar cómo se vinculan las evidencias.

Criterio

El informe alcanza el objetivo si permite verificar las fuentes y separar con claridad lo que muestran de la interpretación propuesta.

Material de inicio

Tramo

Secundaria · 2.º · Ciclo Básico

Unidad

Investigar un problema social: pregunta, fuentes y argumento

Fuente del dossier

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

Tipo

mapa

Fuente

ANIDA · Transporte

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Instituto Geográfico Nacional · Blanco, Lipovich, Garay Santaló, Moser, Villasenin y Villegas
Licencia: Marzo de 2025; CC BY-NC-ND; citar escala y distinguir infraestructura, servicios y flujos.

Procedencia

ANIDA/IGN, marzo de 2025; fascículo de Blanco y otros.

Contenido

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta la variable territorial y obliga a definir escala.

Tramo

Secundaria · 5.º · Ciclo Orientado

Unidad

Desarrollo, subdesarrollo, Estado, recursos y ambiente

Fuente del dossier

Ciudad inteligente: cuatro dimensiones de una decisión

Tipo

proyecto

Fuente

Ciudad inteligente

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Centro Educativo Jerárquico · Campus Educativo Santa Fe
Licencia: Proyecto público con 55 estudiantes; consulta local 2026-08-17; describe diseño y criterios, no resultados causales.

Procedencia

Centro Educativo Jerárquico, proyecto “Ciudad inteligente”, Campus Educativo Santa Fe; 55 estudiantes; consulta local 2026-08-17.

Contenido

El proyecto modela problemas de población, ambiente, tránsito, seguridad, acceso a servicios y convivencia. Las decisiones sobre transporte, movilidad, espacio público y servicios deben justificarse por inclusión, accesibilidad, seguridad y sostenibilidad. Esta segunda pieza no agrega otra cifra total: aporta dimensiones y criterios para preguntar cómo se distribuyen condiciones. La producción escolar no mide una ciudad real ni demuestra que usar tecnología produzca desarrollo.

Tipo de caso

documental

Uso

Contrasta la serie demográfica con una matriz multidimensional situada y conserva el límite entre modelo y evidencia urbana.

Tramo

Secundaria · 5.º · Ciclo Orientado

Unidad

Medios, discursos y opinión pública; pregunta, datos e informe

Fuente del dossier

Vacunas y desinformación: alcance previsto no es resultado

Tipo

proyecto-comunicacional

Fuente

Vacunas: la batalla entre la ciencia y la desinformación

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Prof. Amalia N. Alarcón · Campus Educativo Santa Fe
Licencia: Proyecto 2026 con 17 integrantes del personal y universo esperado de 900 estudiantes; la cifra describe alcance previsto, no participación ni impacto comprobados.

Procedencia

Prof. Amalia N. Alarcón, proyecto público 2026; 17 integrantes del personal y universo esperado de 900 estudiantes; consulta local 2026-08-17.

Contenido

La publicación define un problema de comunicación sobre vacunas y desinformación, propone acciones educativas, comunicación ética y evaluación cuantitativa y cualitativa. Los 900 estudiantes corresponden al universo esperado del proyecto: no son participantes efectivamente medidos ni una cifra de impacto. Para analizar una publicación derivada, deben registrarse responsable, fecha, población, instrumento, resultado y voces ausentes. El diseño metodológico permite evaluar el encuadre, pero no demuestra cambio de conducta o conocimiento.

Tipo de caso

documental

Uso

Aporta un objeto con autoría, fecha, universo y método explícitos para separar alcance previsto de resultado observado.

Prácticas asociadas

El tren de las 6:40 · Investigar un problema social: pregunta, fuentes y argumento

Formato

transferencia-pregunta-corpus-limite

Recorrido

fuentes

Evidencia

socs2u08-e1
socs2u08-e2
socs2u08-transfer-case

Usa un corpus independiente

Sí

Consigna

Partes de la respuesta

pregunta
corpus
afirmacion-limite

En esta unidad

Qué vas a construir

De la preocupación a una pregunta investigable

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

Seleccionar fuentes por función

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Una serie demográfica fija años y unidad, no movilidad

Datos, categorías y cuidado ético

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

Escribir un argumento que pueda revisarse

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Una serie demográfica fija años y unidad, no movilidad

Método de investigación

Palabras clave

Dossier de fuentes

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

ANIDA · Transporte

Una serie demográfica fija años y unidad, no movilidad

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

El tren de las 6:40

Investigación social

Variables para una pregunta de transporte

ANIDA · Transporte

Tres cortes para delimitar la pregunta

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

Territorio, período y relación

Dos fuentes y funciones

Qué podrías sostener y qué faltaría

El tren de las 6:40

Variables para una pregunta de transporte

ANIDA · Transporte

Tres cortes para delimitar la pregunta

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

El tren de las 6:40

El tren de las 6:40

El tren de las 6:40

Formato de lectura

Pregunta de transferencia

Territorio, período y relación

Dos fuentes y funciones

Qué podrías sostener y qué faltaría

Trazabilidad curricular

ANIDA · Transporte

Estimaciones y proyecciones de población por sexo y grupos de edad. Jurisdicciones, 2022-2040

Talleres asociados

De la pregunta al informe de alcance limitado

La red permite delimitar nodos, no medir acceso por sí sola

ANIDA · Transporte

Ciudad inteligente: cuatro dimensiones de una decisión

Ciudad inteligente

Vacunas y desinformación: alcance previsto no es resultado

Vacunas: la batalla entre la ciencia y la desinformación

Prácticas asociadas

El tren de las 6:40 · Investigar un problema social: pregunta, fuentes y argumento

Fuentes y alcance