Normas, justicia y convivencia democrática

En esta unidad

Normas que organizan y normas que excluyen
Justicia, razones y desacuerdos
Participar en una revisión
Convivencia sin estereotipos
Método de investigación
Palabras clave
Dossier de fuentes
Investigación social
Trazabilidad curricular
Proyectos asociados
Prácticas asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

Una norma puede ordenar un espacio y, al mismo tiempo, producir un obstáculo que debe poder discutirse.

01 · norma

Normas que organizan y normas que excluyen

Las normas ordenan acciones colectivas, pero pueden revisarse si producen una carga injusta, restringen un derecho o no fueron construidas con información suficiente.

Qué hacer

Analizá dos reglas de un espacio ficticio: identificá destinatarios, propósito, derecho que protegen y posible efecto desigual.

Producción

Una tabla con regla, propósito, derecho, efecto y pregunta de revisión.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Leer una norma por sus efectos y no sólo por su redacción.

No toda diferencia de trato es injusta; justificá con qué derecho y qué evidencia evaluás el caso.

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Movimiento: Ofrece criterios normativos explícitos para evaluar una regla.

02 · argumento

Justicia, razones y desacuerdos

En democracia puede haber desacuerdos razonables. Argumentar no es ganar una discusión: es mostrar razones, evidencia, consecuencias y límites.

Qué hacer

Leé tres propuestas ficticias para un espacio común y escribí qué derecho o criterio sostiene cada una, sin descalificar a quien la formula.

Producción

Una comparación de propuestas con razón, evidencia y afectación posible.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Reconocer desacuerdos y evaluar argumentos públicos.

Si una propuesta parece obvia, buscá qué grupo podría experimentar una consecuencia distinta.

Asamblea, comisión directiva y delegados en Santa Fe

Movimiento: Permite contrastar órganos, competencias y mecanismos de revisión.

03 · norma

Participar en una revisión

Revisar una norma puede requerir información, representantes, registro de propuestas y una forma de saber si el cambio funciona.

Qué hacer

Diseñá un procedimiento ficticio para revisar un acuerdo: quiénes participan, qué se consulta, cómo se decide y cuándo se evalúa.

Producción

Un protocolo breve con convocatoria, evidencia, decisión y revisión.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Convertir la participación en un proceso verificable.

El procedimiento es más democrático si no deja el cambio en manos de una sola voz sin registro.

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Movimiento: Ofrece criterios normativos explícitos para evaluar una regla.

04 · vida-cotidiana

Convivencia sin estereotipos

Los conflictos cotidianos no se explican asignando rasgos fijos a generaciones, barrios o grupos. Describir una situación concreta permite buscar arreglos más justos.

Qué hacer

Transformá una frase estereotipada sobre un conflicto en una descripción de hechos, actores, necesidad y regla a revisar.

Producción

Una reescritura respetuosa y una propuesta de acuerdo.

Tu producción

Qué mirar al revisar

Evitar que una explicación de convivencia reproduzca discriminación.

Tu reescritura funciona si puede ser discutida por todas las personas implicadas sin etiquetarlas.

Asamblea, comisión directiva y delegados en Santa Fe

Movimiento: Permite contrastar órganos, competencias y mecanismos de revisión.

Método de investigación

Relacionar norma, derecho e institución

Palabras clave

normas justicia convivencia democrática derechos

Dossier de fuentes

Entrada

Una norma puede ordenar un espacio y, al mismo tiempo, producir un obstáculo que debe poder discutirse.

Dossier Title

Dossier · Regla, efecto y revisión democrática

Pregunta

¿Cómo se vuelve discutible y revisable una norma de representación estudiantil?

Tarea

Compará qué exige la ley nacional y qué organiza la ley santafesina; citá artículo, destinatario, órgano, mecanismo de decisión y límite.

Qué mirar

Que obedecer una regla no impide preguntar por su propósito, sus efectos y la institución que puede revisarla.

Límite

Las dos piezas tienen alcance y fecha propios: ninguna autoriza una causa total ni una generalización fuera de su escala.

Pieces

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Tipo

norma-nacional

Fuente

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Licencia: Sancionada 03-07-2013 y promulgada 01-08-2013; texto normativo oficial.

Procedencia

Ley nacional 26.877, sancionada 03-07-2013; artículos 1, 5, 6 y 7.

Contenido

La ley reconoce los centros como órganos democráticos, incluye a estudiantes de la institución sin otro requisito y exige que el estatuto prevea voto secreto, universal y obligatorio, instancias de deliberación, fiscalización y representación de minorías. No resuelve un desacuerdo escolar concreto.

Tipo de caso

documental

Uso

Ofrece criterios normativos explícitos para evaluar una regla.

Asamblea, comisión directiva y delegados en Santa Fe

Tipo

norma-provincial

Fuente

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Legislatura de la Provincia de Santa Fe
Licencia: Sancionada 29-12-2013 y publicada como ley provincial en enero de 2014; verificar actualización.

Procedencia

Ley provincial 13.392, sancionada 29-12-2013; artículos 9 a 18.

Contenido

La norma santafesina distingue asamblea como máximo órgano, comisión directiva como conducción y delegados de curso como enlace. También prevé convocatoria extraordinaria por al menos 5% del alumnado regular. Describe una arquitectura jurídica, no el funcionamiento efectivo de cada centro.

Tipo de caso

documental

Uso

Permite contrastar órganos, competencias y mecanismos de revisión.

Punto de partida para transferir

Regla con razones y revisión

Formato: análisis normativo
Evidencia: Caso ficticio: ingresan 80 bicicletas por día; se registran 2 incidentes mensuales; una regla prohíbe todas desde el lunes; una alternativa suma bicicleteros y zona lenta; la revisión sería a los 60 días.
Consigna: ¿Qué regla propondrías con razones, alternativa y criterio de revisión, y qué dato todavía falta?

Investigación social

Familia de actividad

laboratorio-de-norma-revisable

Pregunta central

¿Qué hace que una norma pueda discutirse democráticamente en vez de aparecer como una orden sin razón?

Preguntas de apoyo

¿Qué situación, destinatarios y efectos organiza la regla?
¿Qué evidencia permitiría revisarla sin convertir una voz en regla general?

Operaciones disciplinares

Descomponer norma, fundamento y efecto.
Identificar destinatarios y posibles exclusiones.
Diseñar criterio de revisión.

Capacidades

Nivel: introduce
Operación: ubicar destinatario y alcance

Nivel: introduce
Operación: dar razones y objeciones

Nivel: introduce
Operación: proponer seguimiento

Evidencia

Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto

Tipo

ley-nacional

Función

criterios de una regla democrática

Uso de la afirmación

Hace visibles deliberación, fiscalización, voto y minorías. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto”.

Límite

No describe el funcionamiento efectivo de un centro concreto.

Fuente

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Tipo: official-open-source
Nombre: Ley 26.877 · Centros de Estudiantes
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Fecha o período: Sancionada 03-07-2013; promulgada 01-08-2013.
Licencia o uso: Texto normativo oficial; citar artículo y cotejar vigencia.

Representación

artículo	objeto	criterio
5	integración de estudiantes	sin otro requisito
7 d-e	elección y deliberación	procedimiento escrito
7 f-g	fiscalización y minorías	control y pluralidad

Tipo: table
Título: Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto
Texto alternativo: Selección de la Ley 26.877, sancionada el 3 de julio de 2013.
Texto alternativo: Selección de la Ley 26.877, sancionada el 3 de julio de 2013.

Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica

Tipo

ley-provincial

Función

órganos y revisión en Santa Fe

Uso de la afirmación

Diferencia asamblea, comisión directiva y delegados. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica”.

Límite

La arquitectura normativa no garantiza participación real.

Fuente

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Tipo: official-open-source
Nombre: Ley 13.392 · Centros de Estudiantes
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Legislatura de la Provincia de Santa Fe
Fecha o período: Sancionada 29-12-2013; publicada como ley en enero de 2014.
Licencia o uso: Texto normativo oficial; citar artículo y verificar actualización.

Representación

órgano	artículo y función	control
asamblea	arts. 9-11; máximo gobierno	aprueba y puede revocar
comisión directiva	arts. 12-14; ejecución	rinde ante órganos
delegados	arts. 16-18; enlace de curso	informan y presentan propuestas

Tipo: actors-matrix
Título: Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica
Texto alternativo: Paráfrasis de la ley santafesina sancionada el 29 de diciembre de 2013.
Texto alternativo: Paráfrasis de la ley santafesina sancionada el 29 de diciembre de 2013.

Marco didáctico

Situación de indagación diseñada por METODICAMENTE Caso didáctico original; no describe una persona, conflicto, institución ni dato real. Un consejo ficticio debe elegir una regla para bicicletas. Escribí una propuesta que pueda revisarse sin imponer una preferencia personal. No se realiza votación real ni se solicitan opiniones de estudiantes sobre su escuela o barrio.

Respuesta

Estructura

norma-razon-revision

Consigna

Proponé una norma breve, su razón, una objeción posible y un dato de revisión. Recuperá de la primera evidencia oficial al menos una fila, artículo, fecha, categoría, capa o valor identificable; explicá qué sostiene y conservá su límite.

Partes obligatorias

Regla precisa

Ayuda: Indicá situación y destinatario.
Mínimo: 18

Fundamento con evidencia

Ayuda: Usá una fila del caso.
Mínimo: 18

Objeción y dato posterior

Ayuda: No declares cierre definitivo.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socs1u07-e1
socs1u07-e2

Criterios de revisión

Criterio: La norma nombra qué regula.
Logrado: Distingue destinatario y situación.
A revisar: Evitá regla vaga.

Criterio: Se apoya en evidencia del caso.
Logrado: No es una preferencia disfrazada.
A revisar: Vinculá medida con problema.

Criterio: Incluye objeción y seguimiento.
Logrado: Acepta posibilidad de corregir.
A revisar: Definí qué se observaría.

Modo de devolución

feedback-norma-con-criterio

Orientaciones para revisar

La devolución señala si la regla carece de situación, razón o modo de revisión.

Tarea de transferencia

Regla con razones y revisión

Tarea

¿Qué regla propondrías con razones, alternativa y criterio de revisión, y qué dato todavía falta? Usá «Regla con razones y revisión» y la fuente de referencia. Producto: Regla, fundamento, objeción y evidencia de revisión.

Producto

Regla, fundamento, objeción y evidencia de revisión.

Comprobación

Se logra si conserva derechos y no convierte el desacuerdo en falta personal.

Pregunta

¿Qué regla propondrías con razones, alternativa y criterio de revisión, y qué dato todavía falta?

Evidencia

Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto

Tipo

ley-nacional

Función

criterios de una regla democrática

Uso de la afirmación

Hace visibles deliberación, fiscalización, voto y minorías. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto”.

Límite

No describe el funcionamiento efectivo de un centro concreto.

Fuente

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Tipo: official-open-source
Nombre: Ley 26.877 · Centros de Estudiantes
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Fecha o período: Sancionada 03-07-2013; promulgada 01-08-2013.
Licencia o uso: Texto normativo oficial; citar artículo y cotejar vigencia.

Representación

artículo	objeto	criterio
5	integración de estudiantes	sin otro requisito
7 d-e	elección y deliberación	procedimiento escrito
7 f-g	fiscalización y minorías	control y pluralidad

Tipo: table
Título: Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto
Texto alternativo: Selección de la Ley 26.877, sancionada el 3 de julio de 2013.
Texto alternativo: Selección de la Ley 26.877, sancionada el 3 de julio de 2013.

Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica

Tipo

ley-provincial

Función

órganos y revisión en Santa Fe

Uso de la afirmación

Diferencia asamblea, comisión directiva y delegados. La afirmación debe apoyarse en una fila identificable del objeto “Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica”.

Límite

La arquitectura normativa no garantiza participación real.

Fuente

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Tipo: official-open-source
Nombre: Ley 13.392 · Centros de Estudiantes
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Legislatura de la Provincia de Santa Fe
Fecha o período: Sancionada 29-12-2013; publicada como ley en enero de 2014.
Licencia o uso: Texto normativo oficial; citar artículo y verificar actualización.

Representación

órgano	artículo y función	control
asamblea	arts. 9-11; máximo gobierno	aprueba y puede revocar
comisión directiva	arts. 12-14; ejecución	rinde ante órganos
delegados	arts. 16-18; enlace de curso	informan y presentan propuestas

Tipo: actors-matrix
Título: Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica
Texto alternativo: Paráfrasis de la ley santafesina sancionada el 29 de diciembre de 2013.
Texto alternativo: Paráfrasis de la ley santafesina sancionada el 29 de diciembre de 2013.

Regla con razones y revisión

Tipo

caso-didactico-de-transferencia

Función

caso nuevo para comprobar transferencia

Uso de la afirmación

Permite aplicar el criterio de la unidad a una situación distinta y obliga a justificar la respuesta con los datos visibles del caso.

Límite

Es un caso didáctico original: no describe personas, instituciones, lugares ni conflictos reales y no autoriza a generalizar fuera de la situación presentada.

Fuente

Regla con razones y revisión

Tipo: original-didactic-data
Nombre: METODICAMENTE · caso didáctico de transferencia
Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · elaboración didáctica original
Fecha o período: Elaboración didáctica original, 2026
Licencia o uso: Elaboración original para esta experiencia. No reproduce testimonios, datos personales ni el contenido de la fuente pública usada como referencia metodológica.

Representación

Regla con razones y revisión

Tipo

source-card

Fragmento

Caso ficticio: ingresan 80 bicicletas por día; se registran 2 incidentes mensuales; una regla prohíbe todas desde el lunes; una alternativa suma bicicleteros y zona lenta; la revisión sería a los 60 días.

Fields

Formato de lectura

Valor: análisis normativo

Pregunta de transferencia

Valor: ¿Qué regla propondrías con razones, alternativa y criterio de revisión, y qué dato todavía falta?

Texto alternativo

Caso didáctico nuevo: Caso ficticio: ingresan 80 bicicletas por día; se registran 2 incidentes mensuales; una regla prohíbe todas desde el lunes; una alternativa suma bicicleteros y zona lenta; la revisión sería a los 60 días.

Preguntas de apoyo

¿Qué dato, relación o ausencia de «Regla con razones y revisión» cambia respecto de la unidad original?
¿Cómo aplicás esta operación sin copiar la respuesta anterior: Descomponer norma, fundamento y efecto.?

Operaciones disciplinares

Descomponer norma, fundamento y efecto.
Identificar destinatarios y posibles exclusiones.
Diseñar criterio de revisión.

Respuesta

Estructura

transferencia-norma-razon-revision

Consigna

¿Qué regla propondrías con razones, alternativa y criterio de revisión, y qué dato todavía falta? Trabajá con el caso «Regla con razones y revisión» y entregá: Regla, fundamento, objeción y evidencia de revisión.

Partes obligatorias

Regla precisa

Ayuda: Apoyá «Regla precisa» en un dato, fragmento, relación o ausencia visible de «Regla con razones y revisión» (análisis normativo).
Mínimo: 18

Fundamento con evidencia

Ayuda: Para «Fundamento con evidencia», usá esta operación disciplinar: Descomponer norma, fundamento y efecto.
Mínimo: 18

Objeción y dato posterior

Ayuda: Para «Objeción y dato posterior», aplicá este criterio de revisión: Se logra si conserva derechos y no convierte el desacuerdo en falta personal.
Mínimo: 18

Referencias de evidencia

socs1u07-e1
socs1u07-e2
socs1u07-transfer-case

Criterios de revisión

Criterio: «Regla precisa» responde al caso «Regla con razones y revisión».
Logrado: Se apoya en una huella identificable del corpus nuevo y explica qué sostiene.
A revisar: Volvé al caso nuevo y señalá el dato o fragmento exacto antes de concluir.

Criterio: «Fundamento con evidencia» responde al caso «Regla con razones y revisión».
Logrado: Descomponer norma, fundamento y efecto.
A revisar: Explicá la relación con la operación indicada; no copies la conclusión de la unidad original.

Criterio: «Objeción y dato posterior» responde al caso «Regla con razones y revisión».
Logrado: Se logra si conserva derechos y no convierte el desacuerdo en falta personal.
A revisar: Agregá qué no muestra el caso o qué evidencia obligaría a revisar la respuesta.

Modo de devolución

devolución situada de transferencia · Regla con razones y revisión

Orientaciones para revisar

La devolución vuelve al dato de «Regla con razones y revisión», a la operación «Descomponer norma, fundamento y efecto.» y al criterio de revisión: Se logra si conserva derechos y no convierte el desacuerdo en falta personal.

Accesibilidad

Regla de representación: Toda representación se puede leer por título, encabezados, filas y texto alternativo. Ninguna conclusión depende sólo de color, imagen, gesto o arrastre.
Regla de privacidad: Se usan fuentes públicas y casos compuestos. No se solicitan historias familiares, geolocalización cotidiana, ingresos, opiniones partidarias ni datos personales.

Trazabilidad curricular

Materia

Formación Ética y Ciudadana

Eje

Normas, justicia y convivencia democrática

Criterio

Para «Normas, justicia y convivencia democrática», identificar derecho, responsabilidades, institución y posibilidad de revisión.

Conocimientos previos

Volvé a «¿Qué estudian las Ciencias Sociales?» si necesitás recuperar esa relación antes de avanzar.

Fuentes curriculares

santa-fe-secundaria
constitucion
nap-sociales

Fuentes para estudiar

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Licencia: Texto normativo oficial; citar artículo y cotejar vigencia.

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Legislatura de la Provincia de Santa Fe
Licencia: Texto normativo oficial; citar artículo y verificar actualización.

Proyectos asociados

Un acuerdo para usar lo común y saber si sirve

Recorrido

ciudadania

Pregunta

¿Qué acuerdo puede mejorar un espacio compartido sin excluir a quienes lo usan de modos distintos?

Producto

Protocolo de acuerdo con problema, destinatarios, acción, criterio y revisión.

Hitos

Describí un problema de uso mediante un croquis o caso del material, indicando momento y lugar sin nombres propios.
Reconocé usos diversos, derecho o cuidado implicado y la información necesaria para no decidir por un solo grupo.
Redactá dos versiones de acuerdo y compará cuál explica mejor la acción y evita una exclusión innecesaria.
Definí cómo se observaría el resultado, quién podría revisar el acuerdo y qué cambio justificaría ajustarlo.

Registro

Protocolo con croquis o fuente, usos identificados, acuerdo elegido, razón de cuidado y regla de revisión.

Seguridad

No se usa para señalar conductas de personas reales, registrar sanciones ni exponer conflictos del aula; se trabaja con situaciones compartidas del material.

Decisión

No se usa para señalar conductas de personas reales, registrar sanciones ni exponer conflictos del aula; se trabaja con situaciones compartidas del material. No se confunde firmeza con prohibición total: el acuerdo debe responder a un problema y preservar participación.

Criterio

El protocolo puede evaluarse si la acción se entiende, su cuidado es visible y contiene una condición verificable para revisarla.

Material de inicio

Tramo

Primaria · 1.º

Unidad

Lugares compartidos y acuerdos

Fuente del dossier

Acuerdos para la vida cotidiana

Tipo

fuente-publica

Fuente

Diseño curricular de Ciencias Sociales

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Campus Educativo · Ministerio de Educación de Santa Fe
Licencia: Consulta gratuita en portal oficial; se enlaza y se parafrasea, sin reproducir el material completo.

Procedencia

Marco y recursos curriculares publicados por la jurisdicción santafesina.

Contenido

Las orientaciones de Ciencias Sociales articulan convivencia, vida cotidiana y participación. Una regla se puede estudiar por la situación que atiende, los usos que habilita y la necesidad de revisarla si deja a alguien afuera.

Tipo de caso

documental

Uso

Tomá la fuente como criterio: antes de elegir una regla, nombrá qué situación busca cuidar.

Tramo

Primaria · 4.º

Unidad

Derechos de niñas, niños y adolescentes

Fuente del dossier

Caso didáctico: Asamblea de Aula Abierta

Tipo

caso-didactico

Fuente

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Formación Ética y Ciudadana

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: METODICAMENTE · fuente de contraste: Educ.ar · Ministerio de Educación de la Nación
Licencia: Elaboración original para esta actividad; no reproduce texto, imagen ni datos personales de terceros.

Procedencia

Caso ficticio y no identificable, diseñado para leer evidencia con el alcance y los límites de la fuente pública vinculada.

Contenido

Caso didáctico: la clase prepara una asamblea y una barrera de acceso impide que parte del grupo participe de la actividad. El enunciado no dice quién es ni por qué ocurre. Se ofrecen tres pasos: nombrar el derecho, consultar a la institución y revisar una adaptación posible.

Tipo de caso

didactico

Uso

Elegí los pasos que vinculan derecho y responsabilidad. Escribí una pregunta para la institución que no exponga a ninguna persona.

Tramo

Secundaria · 1.º · Ciclo Básico

Unidad

Normas, justicia y convivencia democrática

Fuente del dossier

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Tipo

norma-nacional

Fuente

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Enlace: Abrir fuente externa
Organización: Congreso de la Nación · Argentina.gob.ar
Licencia: Sancionada 03-07-2013 y promulgada 01-08-2013; texto normativo oficial.

Procedencia

Ley nacional 26.877, sancionada 03-07-2013; artículos 1, 5, 6 y 7.

Contenido

Tipo de caso

documental

Uso

Ofrece criterios normativos explícitos para evaluar una regla.

Prácticas asociadas

Regla con razones y revisión · Normas, justicia y convivencia democrática

Formato

transferencia-norma-razon-revision

Recorrido

ciudadania

Evidencia

socs1u07-e1
socs1u07-e2
socs1u07-transfer-case

Usa un corpus independiente

Sí

Consigna

Partes de la respuesta

norma
razon
revision

En esta unidad

Qué vas a construir

Normas que organizan y normas que excluyen

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Justicia, razones y desacuerdos

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Asamblea, comisión directiva y delegados en Santa Fe

Participar en una revisión

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Convivencia sin estereotipos

Qué hacer

Producción

Qué mirar al revisar

Asamblea, comisión directiva y delegados en Santa Fe

Método de investigación

Palabras clave

Dossier de fuentes

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Asamblea, comisión directiva y delegados en Santa Fe

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Regla con razones y revisión

Investigación social

Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Regla precisa

Fundamento con evidencia

Objeción y dato posterior

Regla con razones y revisión

Ley 26.877: condiciones mínimas del estatuto

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Ley 13.392: quién decide, ejecuta y comunica

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Regla con razones y revisión

Regla con razones y revisión

Regla con razones y revisión

Formato de lectura

Pregunta de transferencia

Regla precisa

Fundamento con evidencia

Objeción y dato posterior

Trazabilidad curricular

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Ley 13.392 · Centros de Estudiantes

Proyectos asociados

Un acuerdo para usar lo común y saber si sirve

Acuerdos para la vida cotidiana

Diseño curricular de Ciencias Sociales

Caso didáctico: Asamblea de Aula Abierta

METODICAMENTE · caso didáctico apoyado en Formación Ética y Ciudadana

Estatuto, deliberación, fiscalización y minorías

Ley 26.877 · Centros de Estudiantes

Prácticas asociadas

Regla con razones y revisión · Normas, justicia y convivencia democrática

Fuentes y alcance