Energía, potencia y red

Qué hacer

Leé etiquetas de aparatos sin intervenir instalaciones; anotá potencia y tiempo de uso por separado antes de estimar un consumo.

Criterio para revisar

Distinguir potencia nominal, tiempo de uso y energía consumida en una estimación.

Un aparato potente usado pocos minutos y otro menor usado muchas horas no se comparan sólo por un número.

Qué hacer

Convertí “¿cuánto gasta?” en una pregunta que nombre horas, modo de uso y período; señalá una variación que la etiqueta no muestra.

Criterio para revisar

Formular una pregunta de consumo que declare período, aparato y condición de uso.

Una estimación útil no simula una auditoría: dice exactamente qué supuesto la sostiene.

Qué hacer

Tomá valores de etiqueta y estimá un rango para distintos tiempos de uso; no abras equipos, enchufes ni tableros para obtener datos.

Criterio para revisar

Usar datos de etiqueta para calcular rangos sin realizar intervenciones eléctricas.

La seguridad no es un detalle añadido: define qué tipo de evidencia se puede recoger en una actividad escolar.

Qué hacer

Escribí una conclusión de estimación y añadí tres datos que deberían verificarse antes de aconsejar sobre una vivienda concreta.

Criterio para revisar

Explicar qué datos faltan para pasar de una aproximación escolar a una evaluación del consumo doméstico.

Una cuenta escolar puede orientar preguntas; no reemplaza una auditoría ni recomendaciones técnicas situadas.