Fluidos en reposo, movimiento y flotación

En esta unidad

Conocer la mirada · Fluidos en reposo y flotación
Calibrar la pregunta · Fluidos en reposo y flotación
Medir con huellas · Fluidos en reposo y flotación
Resultado con metrología · Fluidos en reposo y flotación
Palabras clave
Clase desarrollada
Guía conceptual
Criterios de revisión
Protocolo de trabajo
Análisis de un error
Comprobaciones
Mapa de errores
Repasos
Comprobación breve
Trazabilidad curricular
Recursos
Laboratorios asociados
Integradoras asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

instrument-lab

Ya podés explicar «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» con evidencia.

01 · Observar

Conocer la mirada · Fluidos en reposo y flotación

Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco. El recorrido integra además «Fluidos en movimiento».

Qué hacer

Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza volumen y enfrenta presiones mayores a mayor profundidad. Confrontá ese foco con el fenómeno de partida: «Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco.»

Qué vas a producir

Para «Fluidos en reposo y flotación»: Pasaporte del instrumento con principio, rango, resolución y puntos ciegos.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de relacionar instrumentos con magnitudes al relacionar fluidos, estática, presión, hidrostática, densidad en «Fluidos en reposo y flotación».

Seleccioná el instrumento por la magnitud y la resolución necesarias, no por su disponibilidad o apariencia técnica. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: ¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido, gravedad y cuerpo permanecen constantes?

Comprobación

Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza volumen y enfrenta presiones mayores a mayor profundidad. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Fluidos en reposo y flotación» en este momento?

Elegir «comunicar resultados metrológicos» mediante «resultado con metrología» ante «Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «planificar calibraciones y controles» mediante «calibrar la pregunta» ante «Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «relacionar instrumentos con magnitudes» mediante «conocer la mirada» ante «Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «relacionar instrumentos con magnitudes» mediante «conocer la mirada» ante «Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Devolución por opción

Ese criterio orienta certificado escolar de resultado con incertidumbre e idoneidad de uso, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza volumen y enfrenta presiones mayores a mayor profundidad.
Ese criterio orienta plan de calibración con referencias, controles y criterio de deriva, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza volumen y enfrenta presiones mayores a mayor profundidad.
El criterio corresponde a «Fluidos en reposo y flotación» porque conecta pasaporte del instrumento con principio, rango, resolución y puntos ciegos con este foco: Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza volumen y enfrenta presiones mayores a mayor profundidad.

02 · Preguntar

Calibrar la pregunta · Fluidos en reposo y flotación

¿Qué mediciones permitirían relacionar presión con profundidad, contrastar el empuje con el peso del fluido desplazado y explicar la flotación sin confundir peso, masa y densidad? ¿Qué relación comprobable permite integrar esos alcances sin confundirlos?

Qué hacer

¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido, gravedad y cuerpo permanecen constantes? Usalo para resolver la pregunta central: «¿Qué mediciones permitirían relacionar presión con profundidad, contrastar el empuje con el peso del fluido desplazado y explicar la flotación sin confundir peso, masa y densidad?»

Qué vas a producir

Para «Fluidos en reposo y flotación»: Plan de calibración con referencias, controles y criterio de deriva.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de planificar calibraciones y controles al relacionar fluidos, estática, presión, hidrostática, densidad en «Fluidos en reposo y flotación».

Incluí al menos una referencia conocida y repetila al final para detectar cambios del sistema de medición. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso, volumen y presión; menisco y resolución forman parte de la lectura.

Comprobación

¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido, gravedad y cuerpo permanecen constantes? ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Fluidos en reposo y flotación» en este momento?

Elegir «planificar calibraciones y controles» mediante «calibrar la pregunta» ante «¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «relacionar instrumentos con magnitudes» mediante «conocer la mirada» ante «¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «medir con resolución y trazabilidad» mediante «medir con huellas» ante «¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «planificar calibraciones y controles» mediante «calibrar la pregunta» ante «¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Devolución por opción

El criterio corresponde a «Fluidos en reposo y flotación» porque conecta plan de calibración con referencias, controles y criterio de deriva con este foco: ¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido, gravedad y cuerpo permanecen constantes?
Ese criterio orienta pasaporte del instrumento con principio, rango, resolución y puntos ciegos, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de ¿cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido, gravedad y cuerpo permanecen constantes?
Ese criterio orienta serie de mediciones crudas acompañada por bitácora metrológica, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de ¿cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido, gravedad y cuerpo permanecen constantes?

03 · Poner a prueba

Medir con huellas · Fluidos en reposo y flotación

Compará objetos seguros en agua registrando masa o volumen estimado, profundidad, observación y diagrama de fuerzas. Sumá una observación o un dato que ponga en juego el segundo fenómeno.

Qué hacer

Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso, volumen y presión; menisco y resolución forman parte de la lectura. Integralo al contraste previsto: «Compará objetos seguros en agua registrando masa o volumen estimado, profundidad, observación y diagrama de fuerzas.»

Qué vas a producir

Para «Fluidos en reposo y flotación»: Serie de mediciones crudas acompañada por bitácora metrológica.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de medir con resolución y trazabilidad al relacionar fluidos, estática, presión, hidrostática, densidad en «Fluidos en reposo y flotación».

Registrá todas las cifras que el aparato permite leer, sin inventar precisión ni corregir datos en silencio. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa; forma, densidad media y líquido modifican el resultado de otro objeto.

Comprobación

Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso, volumen y presión; menisco y resolución forman parte de la lectura. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Fluidos en reposo y flotación» en este momento?

Elegir «comunicar resultados metrológicos» mediante «resultado con metrología» ante «Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «medir con resolución y trazabilidad» mediante «medir con huellas» ante «Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «planificar calibraciones y controles» mediante «calibrar la pregunta» ante «Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «medir con resolución y trazabilidad» mediante «medir con huellas» ante «Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Devolución por opción

Ese criterio orienta certificado escolar de resultado con incertidumbre e idoneidad de uso, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso, volumen y presión; menisco y resolución forman parte de la lectura.
El criterio corresponde a «Fluidos en reposo y flotación» porque conecta serie de mediciones crudas acompañada por bitácora metrológica con este foco: Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso, volumen y presión; menisco y resolución forman parte de la lectura.
Ese criterio orienta plan de calibración con referencias, controles y criterio de deriva, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso, volumen y presión; menisco y resolución forman parte de la lectura.

04 · Explicar y transferir

Resultado con metrología · Fluidos en reposo y flotación

Explicá flotación declarando fuerzas, datos faltantes y por qué no depende sólo del peso. Vinculá también «Fluidos en movimiento» sin extender la conclusión más allá de la evidencia.

Qué hacer

Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa; forma, densidad media y líquido modifican el resultado de otro objeto. Llevá el criterio a la nueva situación: «Explicá flotación declarando fuerzas, datos faltantes y por qué no depende sólo del peso.»

Qué vas a producir

Para «Fluidos en reposo y flotación»: Certificado escolar de resultado con incertidumbre e idoneidad de uso.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de comunicar resultados metrológicos al relacionar fluidos, estática, presión, hidrostática, densidad en «Fluidos en reposo y flotación».

Contrastá la incertidumbre con la diferencia que querés interpretar; si son comparables, moderá la conclusión. Para revisar el ciclo completo, retomá el fenómeno con este foco: Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza volumen y enfrenta presiones mayores a mayor profundidad.

Comprobación

Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa; forma, densidad media y líquido modifican el resultado de otro objeto. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Fluidos en reposo y flotación» en este momento?

Elegir «relacionar instrumentos con magnitudes» mediante «conocer la mirada» ante «Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «medir con resolución y trazabilidad» mediante «medir con huellas» ante «Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no…» en «Fluidos en reposo y flotación»Elegir «comunicar resultados metrológicos» mediante «resultado con metrología» ante «Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «comunicar resultados metrológicos» mediante «resultado con metrología» ante «Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no…» en «Fluidos en reposo y flotación»

Devolución por opción

Ese criterio orienta pasaporte del instrumento con principio, rango, resolución y puntos ciegos, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa; forma, densidad media y líquido modifican el resultado de otro objeto.
Ese criterio orienta serie de mediciones crudas acompañada por bitácora metrológica, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa; forma, densidad media y líquido modifican el resultado de otro objeto.
El criterio corresponde a «Fluidos en reposo y flotación» porque conecta certificado escolar de resultado con incertidumbre e idoneidad de uso con este foco: Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa; forma, densidad media y líquido modifican el resultado de otro objeto.

Palabras clave

fluidos estática presión hidrostática densidad empuje Arquímedes flotación profundidad modelo de fluido Pascal diseñar una experiencia segura usar y explicar un resultado con dinámica caudal continuidad Bernoulli viscosidad tensión superficial velocidad interpretar relación flujo comparar condiciones evaluar limitaciones experimentales

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Fluidos en reposo, movimiento y flotación»: Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco. El recorrido integra además «Fluidos en movimiento». Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos

Qué saber: Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.
Prueba: Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.
Dónde retomarlo: Vectores, Newton e inercia

Qué saber: Registrar una comparación con condición y alcance.
Prueba: Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.
Dónde retomarlo: Vectores, Newton e inercia

El modelo

El modelo de «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Usina conviene distinguir objeto, sistema y entorno. Nombrá las magnitudes o transformaciones que importan, declarando unidad, condiciones y comparación. Una fórmula, un diagrama o una tabla sirve si conserva relaciones relevantes; no reemplaza observar ni estimar incertidumbre. Cuando dos mediciones difieren, primero revisá instrumento, procedimiento y condición antes de adjudicar una causa. El modelo permite predecir un cambio bajo condiciones declaradas. Deja afuera detalles que no se midieron y no autoriza a extender el resultado a cualquier material, escala o situación. La pregunta de trabajo es: «¿Qué mediciones permitirían relacionar presión con profundidad, contrastar el empuje con el peso del fluido desplazado y explicar la flotación sin confundir peso, masa y densidad? ¿Qué relación comprobable permite integrar esos alcances sin confundirlos?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia

Tipo: observación registrada
Desarrollo: Registrá la escena «Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco. El recorrido integra además «Fluidos en movimiento».» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo: comparación entre dos casos
Desarrollo: Aplicá esta prueba: «Compará objetos seguros en agua registrando masa o volumen estimado, profundidad, observación y diagrama de fuerzas. Sumá una observación o un dato que ponga en juego el segundo fenómeno.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Fluidos en reposo, movimiento y flotación», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco. El recorrido integra además «Fluidos en movimiento».». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente

Error: Como el cambio se ve a simple vista, alcanza con una observación para afirmar que «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» funciona igual en cualquier condición.
Por qué puede tentar: Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.
Cómo repararlo: Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Fluidos en reposo, movimiento y flotación»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Fluidos en reposo, movimiento y flotación» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes

Distinguir una observación de una inferencia.
Recuperar «Vectores, Newton e inercia» como apoyo, no como requisito cerrado.
Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.

El modelo en tres líneas

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué mediciones permitirían relacionar presión con profundidad, contrastar el empuje con el peso del fluido desplazado y explicar la flotación sin confundir peso, masa y densidad? ¿Qué relación comprobable permite integrar esos alcances sin confundirlos?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios

Movimiento: Observar
Criterio: Registra al menos dos observables y una condición de la escena.
Se cumple si: El registro separa dato de inferencia.
Hay que revisar si: La explicación aparece como si fuera un dato.
Cómo revisarlo: Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento: Preguntar
Criterio: Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.
Se cumple si: Otra persona puede decir qué buscaría.
Hay que revisar si: La pregunta pide explicar todo sin condición.
Cómo revisarlo: Agregá qué se compara o registra.

Movimiento: Poner a prueba
Criterio: Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.
Se cumple si: El procedimiento permite contrastar una expectativa.
Hay que revisar si: Sólo enumera materiales o pasos.
Cómo revisarlo: Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento: Explicar y transferir
Criterio: Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.
Se cumple si: Cada parte puede señalarse en el texto.
Hay que revisar si: La conclusión excede el dato usado.
Cómo revisarlo: Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Delimitá «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» y definí qué magnitud o cambio vas a registrar.
Medí el fenómeno con unidad, instrumento y condición inicial declarados.
Controlá una condición relevante y anotá cuál no pudiste controlar.
Repetí la observación y conservá cada valor, incluso si no coincide.
Compará los datos con el modelo y señalá la mayor diferencia.
Declará el alcance de tu conclusión y qué medida permitiría extenderla.

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Flor: Como el cambio se ve a simple vista, alcanza con una observación para afirmar que «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» funciona igual en cualquier condición.». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista

Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad

Criterios de revisión

¿Señalaste la frase que excede el dato?
¿Nombraste una condición o comparación faltante?
¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?

Extensión mínima

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco. El recorrido integra además «Fluidos en movimiento».», una persona quiere trabajar «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» y dispone del siguiente ensayo: «Compará objetos seguros en agua registrando masa o volumen estimado, profundidad, observación y diagrama de fuerzas. Sumá una observación o un dato que ponga en juego el segundo fenómeno.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 6

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 7

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 8

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

ejecución

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

ejecución

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Pasos

Explicar con el modelo
Declarar alcance
Registrar condiciones
Comparar datos

Item 12

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Pasos

Explicar con el modelo
Declarar alcance
Registrar condiciones
Comparar datos

Item 13

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Item 14

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Item 15

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Mapa de errores

Señal observada: Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.
Señal: La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.
Error que puede aparecer: Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.
Intervención didáctica: Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.
Tarea de recuperación: Con «Fluidos en reposo, movimiento y flotación», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.
Producción esperada: Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.
Nueva comprobación: Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Fluidos en reposo, movimiento y flotación».
Resultado esperado: Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista

Buscá un objeto o dato de la escena.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco. El recorrido integra además «Fluidos en movimiento».

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad

Día: 3
Cruza otro recorrido: No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Fluidos en reposo, movimiento y flotación».

Necesito una pista

Pensá qué cambió o se mantuvo.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad

Día: 7
Cruza otro recorrido: No

Item 3

Combiná «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista

No uses una sola explicación para ambos contenidos.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad

Día: 21
Se combina con: s4u30
Cruza otro recorrido: No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista

Nombrá la condición nueva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad

Día: 21
Se combina con: s4u30
Cruza otro recorrido: No

Item 5

Relacioná «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista

Elegí qué dato necesita cada puerta.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad

Día: 60
Se combina con: s4u01
Cruza otro recorrido: Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista

Conservá el mecanismo, no el ejemplo.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad

Día: 60
Cruza otro recorrido: No

Comprobación breve

Producción

«¿Qué mediciones permitirían relacionar presión con profundidad, contrastar el empuje con el peso del fluido desplazado y explicar la flotación sin confundir peso, masa y densidad?» ¿Qué enlace conserva la relación entre la pregunta investigable y la prueba diseñada?

Comparar los datos de «Fluidos en reposo y flotación» para vincular «¿Cómo cambia el empuje con volumen sumergido si densidad del líquido,…» con «Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso,…»Comparar los datos de «Fluidos en reposo y flotación» para vincular «Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza…» con «Para decidir flotación se comparan empuje y peso, no sólo masa, forma,…»Comparar los datos de «Fluidos en reposo y flotación» para vincular «Un cuerpo suspendido pesa menos aparentemente al sumergirse, desplaza…» con «Dinamómetro, escala volumétrica y sensores virtuales registran peso,…»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 0

Devolución por opción

La selección une la operación que vuelve investigable la pregunta con la prueba capaz de discutirla en «Fluidos en reposo y flotación».
La selección conecta fenómeno y transferencia en «Fluidos en reposo y flotación». Para responder la consigna, ubicá además la operación que delimita la pregunta y el contraste que puede discutirla.
La selección conecta fenómeno y contraste en «Fluidos en reposo y flotación». Para cerrar la relación solicitada, hacé explícita la pregunta operacional que ese contraste responde.

Profundizar la actividad

Evidencia: Punto de partida: «Un objeto sellado cuelga de un dinamómetro y se introduce lentamente en un recipiente transparente con agua y escala de volumen; dos sensores virtuales comparan presión a distinta profundidad y una balanza registra la masa fuera del líquido. El cuaderno separa peso, empuje, volumen desplazado, presión y profundidad, y reserva una columna para resolución instrumental y lectura del menisco.» Prueba propuesta: «Compará objetos seguros en agua registrando masa o volumen estimado, profundidad, observación y diagrama de fuerzas.» Nueva situación: «Explicá flotación declarando fuerzas, datos faltantes y por qué no depende sólo del peso.»

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-oriented

Criterio

Explica sistemas físicos con modelos, mediciones y relaciones entre materia, energía o movimiento en «Fluidos en reposo, movimiento y flotación».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «Vectores, Newton e inercia» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares

nap-oriented
santafe-secondary
pisa-2025

Fuentes del tema

doe-science
phet-simulations
nas-reproducibility
codap-data

Asignación de fuentes

explicit

Fuentes

nap-oriented
santafe-secondary
pisa-2025
doe-science
phet-simulations
nas-reproducibility
codap-data

Recursos

Atlas focal · objeto, fuente y práctica específica

Tipo: artefacto-focal
Enlace: /cientificamente/atlas/?unidad=s4u34

Atlas focal · datos, modelo y lectura

Tipo: datos-focales
Enlace: /cientificamente/atlas/?unidad=s4u34#datos

Atlas focal · producción, exportación y límite

Tipo: produccion-focal
Enlace: /cientificamente/atlas/?unidad=s4u34#produccion

Atlas focal · objeto, fuente y práctica específica

Tipo: artefacto-focal
Enlace: /cientificamente/atlas/?unidad=s4u35

Atlas focal · datos, modelo y lectura

Tipo: datos-focales
Enlace: /cientificamente/atlas/?unidad=s4u35#datos

Atlas focal · producción, exportación y límite

Tipo: produccion-focal
Enlace: /cientificamente/atlas/?unidad=s4u35#produccion

Lecturas y propuestas abiertas

Tipo: lecturas
Enlace: /cientificamente/fundamentos/?area=fisicoquimica#materiales-abiertos

Laboratorios asociados

Laboratorio · Fluidos en reposo, movimiento y flotación

Recorrido

usina

Número

092

Pregunta

¿Qué dato permite poner a prueba una relación en «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» sin ocultar sus condiciones?

Pregunta

¿Qué dato permite poner a prueba una relación en «Fluidos en reposo, movimiento y flotación» sin ocultar sus condiciones?

Formato

Comparación segura

Materiales

Item: Material doméstico inocuo y medidor simple
Sustituto: Modelo en papel con datos provistos

Item: Regla, reloj o recipiente graduado
Sustituto: Tabla de mediciones simuladas

Materiales

Material doméstico inocuo y medidor simple; regla, reloj o recipiente graduado.

Cantidades

Tres repeticiones por condición, con unidades declaradas.

Procedimiento

Delimitá una variable o una comparación segura.
Registrá condición inicial, unidad y método.
Repetí la observación tres veces o revisá tres registros.
Compará resultados sin eliminar valores que no coinciden.
Explicá el resultado con un modelo y un límite.

Pasos

Delimitá una variable o una comparación segura.
Registrá condición inicial, unidad y método.
Repetí la observación tres veces o revisá tres registros.
Compará resultados sin eliminar valores que no coinciden.
Explicá el resultado con un modelo y un límite.

Variable independiente

La condición comparada en «Fluidos en reposo, movimiento y flotación».

Variables controladas

El instrumento, período o escala que se mantiene comparable.

Repeticiones

Tiempo estimado

Plantilla de datos

repetición
condición
valor
unidad
observación
incertidumbre

Tratamiento del error

Conservá medidas distintas, revisá instrumento y condición, y sólo hablá de diferencia cuando supera la variación registrada.

Predicción

El modelo permite anticipar una diferencia bajo condiciones declaradas, no una certeza para todos los casos.

Qué se conserva

El registro completo, la unidad y las condiciones de comparación.

Qué cambia

La condición elegida para poner a prueba el modelo.

Pistas

Empezá por una sola condición que puedas nombrar.
No descartes una medida diferente sin registrarla.
Compará antes de explicar y declarà qué no podés concluir.

Cierre

Escribí una afirmación, el dato que la sostiene y el límite de su alcance.

Registro

Tabla con condición, valor, unidad, repetición, observación e incertidumbre.

Decisión

No concluyas más allá de la variación y las condiciones registradas.

Criterio

La comparación conserva registro, unidad, cuidado y alcance explícito.

Seguridad

No uses fuego, red eléctrica, sustancias corrosivas ni objetos cortantes. Si aparece riesgo, trabajá con el modelo o la tabla.

Seguridad

No uses fuego, red eléctrica, sustancias corrosivas ni objetos cortantes. Si aparece riesgo, trabajá con el modelo o la tabla.

Integradoras asociadas

Integradora · Secundaria · 4.º · Físico-Química

Puerta

usina

Tramo

Bloque

s4u01
s4u02
s4u09
s4u13
s4u14
s4u15
s4u16
s4u17
s4u18
s4u19
s4u20
s4u22
s4u23
s4u24
s4u27
s4u29
s4u30
s4u34
s4u36
s4u38
s4u41
s4u42
s4u43

Tiempo estimado

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Físico-Química», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa

s4u01
s4u02

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Físico-Química», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa

s4u01
s4u02
s4u09

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Físico-Química», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

Unidades que evalúa

s4u02
s4u09
s4u13

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Físico-Química», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa

s4u09
s4u13
s4u14

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Físico-Química», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa

s4u13
s4u14
s4u15

Clave de corrección

Identifica dato o fenómeno: 1,5.
Aplica modelo con condición: 1,5.
Relaciona dos pasos: 2.
Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
Declara alcance y límite: 2,5.

Diagnóstico

Ejercicio: 1
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: s4u01
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 2
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: s4u02
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 3
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: s4u09
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 4
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: s4u13
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 5
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: s4u14
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto

Con 7 o más: Estás en condiciones de rendir esto.
Con menos de 7: Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.