CIENCIAS NATURALES · Unidad 163 de 263

Datos abiertos, preguntas cerradas

argument-lab

Secundaria · 4.ºFísicabanco
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En esta unidad

  1. Una tabla también tiene historia
  2. La pregunta decide qué columna importa
  3. Antes de graficar, mirar los vacíos
  4. Abrir datos no cierra la interpretación
  5. Palabras clave
  6. Clase desarrollada
  7. Guía conceptual
  8. Criterios de revisión
  9. Protocolo de trabajo
  10. Análisis de un error
  11. Comprobaciones
  12. Mapa de errores
  13. Repasos
  14. Comprobación breve
  15. Trazabilidad curricular
  16. Recursos
  17. Proyectos asociados
  18. Integradoras asociadas
  19. Fuentes y alcance

Qué vas a construir

argument-lab

Ya podés explicar «Datos abiertos, preguntas cerradas» con evidencia.

01 · Observar

Una tabla también tiene historia

Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.

Qué hacer

Leé título, fuente y fecha de la tabla; escribí para qué se produjo y una pregunta que la base probablemente no puede responder.

Qué vas a producir

Cabecera comentada con fuente, período, población/cobertura y la pregunta original del registro.

Criterio para revisar

Ubicar propósito, cobertura y fecha antes de usar un conjunto de datos público.

Que un archivo sea abierto no vuelve universales sus datos: la cobertura y el propósito siguen importando.

Comprobación

¿Qué lectura inicial evita un uso fuera de alcance?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Revisar primero el origen del registro y luego su período de cobertura junto con la unidad y el propósito.

Devolución por opción
  • Esos metadatos delimitan una interpretación posible.
  • El cálculo puede ser correcto y aun así responder una pregunta equivocada.
  • El tamaño no explica qué representa el número.
02 · Preguntar

La pregunta decide qué columna importa

¿Qué metadatos necesitás antes de comparar columnas o construir un gráfico?

Qué hacer

Elegí dos columnas y redactá una pregunta que nombre unidad y período; marcá qué inferencia quedaría fuera porque la tabla no la registra.

Qué vas a producir

Pregunta delimitada con variable, territorio, período y una condición de comparación.

Criterio para revisar

Formular una pregunta que coincida con unidad, escala y cobertura de los datos disponibles.

Una pregunta cerrada no es una pregunta pequeña: es una que los datos pueden sostener.

Comprobación

¿Cuál pregunta está mejor alineada con una tabla mensual de consumo de agua por barrio?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ¿Cómo varió el consumo medido por barrio entre enero y marzo en la tabla disponible?

Devolución por opción
  • El archivo no identifica ni evalúa personas.
  • Nombra variable, unidad territorial y período disponible.
  • La tabla no informa motivos individuales.
03 · Poner a prueba

Antes de graficar, mirar los vacíos

Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.

Qué hacer

Marcá celdas vacías, unidades mezcladas o cortes de serie antes de hacer un gráfico; justificá si excluís, aclarás o buscás otra fuente.

Qué vas a producir

Lista de control que indique unidad, filas faltantes, posible cambio de categoría y cálculo elegido.

Criterio para revisar

Detectar unidades, valores faltantes y cambios de definición antes de calcular una comparación.

Un gráfico prolijo puede engañar si esconde valores faltantes o unidades incompatibles.

Comprobación

¿Qué decisión es correcta ante una columna con “kg” y “toneladas” mezclados?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Convertir los valores a una unidad común o analizarlos por separado dejando documentado el procedimiento.

Devolución por opción
  • Eliminar por conveniencia altera la evidencia.
  • La suma mezcla escalas diferentes.
  • La conversión explícita permite revisar el cálculo.
04 · Explicar y transferir

Abrir datos no cierra la interpretación

Explicá por qué abrir datos no elimina la responsabilidad de interpretarlos.

Qué hacer

Escribí una conclusión de dos líneas sobre un gráfico propio y agregá al pie qué dato faltante o decisión de limpieza puede cambiar la lectura.

Qué vas a producir

Pie de gráfico con fuente, período, unidad, decisión de limpieza y límite de interpretación.

Criterio para revisar

Explicar un resultado distinguiendo cálculo, supuesto y responsabilidad de comunicar el alcance.

La transparencia no consiste en publicar una planilla: consiste en mostrar cómo se la trató y qué no permite afirmar.

Comprobación

¿Qué pie de gráfico permite una revisión real?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Fuente, período, unidad, filas excluidas y alcance de la comparación representada en el gráfico.

Devolución por opción
  • Permite que otra persona reconstruya y cuestione la lectura.
  • No informa cómo se construyó la afirmación.
  • El promedio no reemplaza fuente ni decisiones de tratamiento.

Palabras clave

datos abiertos metadatos gráficos evidencia

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Datos abiertos, preguntas cerradas»: Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos
Qué saber

Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.

Prueba

Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.

Dónde retomarlo

Suelos vivos, suelos usados

Qué saber

Registrar una comparación con condición y alcance.

Prueba

Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.

Dónde retomarlo

Suelos vivos, suelos usados

El modelo

El modelo de «Datos abiertos, preguntas cerradas» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Qué metadatos necesitás antes de comparar columnas o construir un gráfico?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia
Tipo

observación registrada

Desarrollo

Registrá la escena «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo

comparación entre dos casos

Desarrollo

Aplicá esta prueba: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Datos abiertos, preguntas cerradas», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente
Error

Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Datos abiertos, preguntas cerradas».

Por qué puede tentar

Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.

Cómo repararlo

Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Datos abiertos, preguntas cerradas»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Datos abiertos, preguntas cerradas» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes
  • Distinguir una observación de una inferencia.
  • Recuperar «Suelos vivos, suelos usados» como apoyo, no como requisito cerrado.
  • Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.
El modelo en tres líneas

El modelo de «Datos abiertos, preguntas cerradas» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Qué metadatos necesitás antes de comparar columnas o construir un gráfico?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional.

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué metadatos necesitás antes de comparar columnas o construir un gráfico?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios
Movimiento

Observar

Criterio

Registra al menos dos observables y una condición de la escena.

Se cumple si

El registro separa dato de inferencia.

Hay que revisar si

La explicación aparece como si fuera un dato.

Cómo revisarlo

Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento

Preguntar

Criterio

Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.

Se cumple si

Otra persona puede decir qué buscaría.

Hay que revisar si

La pregunta pide explicar todo sin condición.

Cómo revisarlo

Agregá qué se compara o registra.

Movimiento

Poner a prueba

Criterio

Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.

Se cumple si

El procedimiento permite contrastar una expectativa.

Hay que revisar si

Sólo enumera materiales o pasos.

Cómo revisarlo

Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento

Explicar y transferir

Criterio

Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.

Se cumple si

Cada parte puede señalarse en el texto.

Hay que revisar si

La conclusión excede el dato usado.

Cómo revisarlo

Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Gael: Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Datos abiertos, preguntas cerradas».». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista
  • Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad
Criterios de revisión
  • ¿Señalaste la frase que excede el dato?
  • ¿Nombraste una condición o comparación faltante?
  • ¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?
Extensión mínima

80

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 6

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 7

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 8

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 12

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 13

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 14

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 15

En el caso «Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.», una persona quiere trabajar «Datos abiertos, preguntas cerradas» y dispone del siguiente ensayo: «Leé título, fecha, unidad, cobertura y valores faltantes de una tabla antes de calcular.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Mapa de errores

Señal observada

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Datos abiertos, preguntas cerradas», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Datos abiertos, preguntas cerradas».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Datos abiertos, preguntas cerradas» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista
  • Buscá un objeto o dato de la escena.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un conjunto de datos puede ser público y aun así responder mal a una pregunta si fue recolectado con otro propósito.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad
Día

3

Cruza otro recorrido

No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Datos abiertos, preguntas cerradas».

Necesito una pista
  • Pensá qué cambió o se mantuvo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad
Día

7

Cruza otro recorrido

No

Item 3

Combiná «Datos abiertos, preguntas cerradas» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista
  • No uses una sola explicación para ambos contenidos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s4u06

Cruza otro recorrido

No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Datos abiertos, preguntas cerradas» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista
  • Nombrá la condición nueva.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s4u06

Cruza otro recorrido

No

Item 5

Relacioná «Datos abiertos, preguntas cerradas» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista
  • Elegí qué dato necesita cada puerta.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad
Día

60

Se combina con

s4u01

Cruza otro recorrido

Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Datos abiertos, preguntas cerradas» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista
  • Conservá el mecanismo, no el ejemplo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad
Día

60

Cruza otro recorrido

No

Comprobación breve

Producción

Una base pública registra lluvia mensual de tres estaciones, pero una estación tiene dos meses sin dato. ¿Qué gráfico es más responsable?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 1

Devolución por opción
  • La exclusión total puede ocultar información útil sin justificación.
  • El gráfico conserva la evidencia y hace visible su límite.
  • La línea inventa continuidad donde faltan observaciones.
Profundizar la actividad
Evidencia

Metadatos: milímetros mensuales, 2021–2024; ausencia de registros en abril y mayo de una estación.

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-oriented

Criterio

Construye y revisa indagaciones; interpreta datos, modelos, fuentes y el alcance de una conclusión en «Datos abiertos, preguntas cerradas».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «Suelos vivos, suelos usados» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares
  • nap-oriented
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
Fuentes del tema
  • nist-uncertainty
  • nas-reproducibility
Asignación de fuentes

explicit

Fuentes
  • nap-oriented
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
  • nist-uncertainty
  • nas-reproducibility

Recursos

Explorador visual · guardar PNG
Tipo

explorador

Enlace

/cientificamente/recursos/?tema=vida-sistemas

Muestra pública · ejercicio y proyecto
Tipo

muestra

Enlace

/cientificamente/muestra/

Lecturas y propuestas abiertas
Tipo

lecturas

Enlace

/cientificamente/fundamentos/?area=laboratorio#materiales-abiertos

Proyectos asociados

Proyecto · Datos abiertos, preguntas cerradas
Recorrido

banco

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Datos abiertos, preguntas cerradas» a partir de una indagación situada y revisable?

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Datos abiertos, preguntas cerradas» a partir de una indagación situada y revisable?

Duración

3

Formas de trabajo
  • individual
  • pareja
  • grupo pequeño
Roles
  • registro
  • verificación de fuente
  • revisión de alcance
  • comunicación
Materiales
  • cuaderno o planilla
  • fuente pública o observación segura
  • regla, croquis o tabla según el caso
Pasos
  • Delimitar una pregunta y lo que no podrá afirmar.
  • Relevar una observación o dato con fecha y condición.
  • Analizar patrones, diferencias y datos ausentes.
  • Concluir con evidencia y alcance declarado.
  • Comunicar una pieza revisable para otra persona.
Criterios
  • ¿La pregunta nombra fenómeno y alcance?
  • ¿El registro conserva fecha, fuente o condición?
  • ¿La conclusión cita un dato concreto?
  • ¿El producto declara un límite revisable?
Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Hitos
  • Delimitá una pregunta y su alcance.
  • Relevá un dato u observación con fuente.
  • Analizá un patrón y un dato ausente.
  • Comunicá una conclusión revisable.
Registro

Registro con pregunta, dato, fuente, análisis, conclusión y límite.

Decisión

La decisión propuesta debe ser proporcional a la evidencia disponible.

Criterio

El proyecto muestra dato, fuente, alcance y próximo paso revisable.

Error frecuente

Confundir una observación llamativa con una explicación total.

Cuidado de datos

No registres nombres, direcciones, diagnósticos ni historias personales. Si el tema toca personas, pedí permiso y trabajá con datos agregados.

Integradoras asociadas

Integradora · Secundaria · 4.º · Método y evidencia
Puerta

banco

Tramo

s4

Bloque
  • s4u07
  • s4u08
  • s4u12
  • s4u26
  • s4u28
Tiempo estimado

60

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

1

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s4u07
  • s4u08

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

2

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s4u07
  • s4u08
  • s4u12

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

3

Puntaje

2

Unidades que evalúa
  • s4u08
  • s4u12
  • s4u26

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

4

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s4u12
  • s4u26
  • s4u28

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 4.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

5

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s4u26
  • s4u28
Clave de corrección
  • Identifica dato o fenómeno: 1,5.
  • Aplica modelo con condición: 1,5.
  • Relaciona dos pasos: 2.
  • Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
  • Declara alcance y límite: 2,5.
Diagnóstico
Ejercicio

1

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s4u07

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

2

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s4u08

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

3

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s4u12

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

4

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s4u26

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

5

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s4u28

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto
Con 7 o más

Estás en condiciones de rendir esto.

Con menos de 7

Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

Fuentes y alcance