CIENCIAS NATURALES · Unidad 101 de 263

Carbono en movimiento

conservation-account

Secundaria · 2.ºCiencias de la Tierra y el Ambienteplanetario
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En esta unidad

  1. Ubicar reservorios de carbono
  2. Dibujar flujos con dirección
  3. Comparar dos recorridos sin culpas simples
  4. Declarar el límite del diagrama
  5. Palabras clave
  6. Clase desarrollada
  7. Guía conceptual
  8. Criterios de revisión
  9. Protocolo de trabajo
  10. Análisis de un error
  11. Comprobaciones
  12. Mapa de errores
  13. Repasos
  14. Comprobación breve
  15. Trazabilidad curricular
  16. Recursos
  17. Laboratorios asociados
  18. Integradoras asociadas
  19. Fuentes y alcance

Qué vas a construir

conservation-account

Ya podés explicar «Carbono en movimiento» con evidencia.

01 · Observar

Ubicar reservorios de carbono

El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.

Qué hacer

Partí de una huerta y un vehículo hipotéticos; colocá reservorios y evitá dibujar el carbono como si perteneciera sólo al humo.

Qué vas a producir

Un mapa de seis reservorios con una etiqueta de qué forma de carbono se modela de manera simplificada.

Criterio para revisar

Reconocer que el carbono puede estar en aire, seres vivos, suelo, agua, rocas y combustibles.

El mapa es suficiente si cada caja nombra un lugar de almacenamiento y si no confunde reservorio con proceso de traslado.

Comprobación

¿Cuál puede funcionar como reservorio de carbono en un modelo de ciclo?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El suelo con materia orgánica, donde el carbono puede permanecer almacenado durante distintos períodos.

Devolución por opción
  • Una flecha representa un traslado; no es por sí misma un reservorio.
  • Correcto: el suelo puede almacenar carbono en distintos componentes.
  • Una chimenea puede ser parte de un flujo, pero no resume todos los reservorios.
02 · Preguntar

Dibujar flujos con dirección

¿Qué reservorios y flujos conviene incluir para explicar un cambio de concentración?

Qué hacer

Conectá tu mapa con flechas y escribí en cada una qué proceso representa, sin afirmar que el dibujo cuantifica por sí mismo todas las cantidades.

Qué vas a producir

Cuatro flechas nombradas entre reservorios, incluyendo fotosíntesis, respiración, descomposición o combustión como modelos posibles.

Criterio para revisar

Representar procesos que trasladan carbono entre reservorios y explicar qué cambia.

Las flechas sirven si tienen origen, destino y nombre; “carbono se mueve” es demasiado general para revisar una explicación.

Comprobación

¿Qué información debe tener una flecha en un modelo de ciclo de carbono?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El reservorio de origen, el de destino y el proceso mediante el cual se transfiere el carbono.

Devolución por opción
  • Los flujos pueden variar; un modelo no debería prometer constancia sin datos.
  • Una cantidad exige datos que la sostengan y, aun así, no reemplaza origen, destino ni proceso.
  • Correcto: permite discutir hacia dónde y mediante qué proceso se modela el traslado.
03 · Poner a prueba

Comparar dos recorridos sin culpas simples

Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.

Qué hacer

Trazá un recorrido de restos vegetales en suelo y otro desde combustible a atmósfera; describí qué podría medirse y qué actores o decisiones intervienen.

Qué vas a producir

Dos recorridos comentados y una diferencia de escala o velocidad entre ellos.

Criterio para revisar

Contrastar un ciclo local de materia orgánica con un flujo asociado al uso de combustibles.

La comparación tiene valor si no transforma el diagrama en acusación individual ni en negación de que algunas decisiones cambian flujos a gran escala.

Comprobación

¿Qué diferencia puede explorar un modelo entre descomposición en suelo y combustión de un combustible?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Que involucran reservorios, ritmos y condiciones diferentes, aunque ambos formen parte de transferencias de carbono.

Devolución por opción
  • Correcto: la comparación puede mirar reservorios, tiempos y condiciones.
  • Compartir un elemento no vuelve iguales los procesos ni sus escalas.
  • Toda explicación sobre ambos recorridos necesita evidencias y límites.
04 · Explicar y transferir

Declarar el límite del diagrama

Explicá cómo un modelo de ciclos evita culpas simplistas y también la negación de impactos.

Qué hacer

Agregá al mapa una nota sobre cantidades, tiempos o procesos omitidos y formulá qué serie de datos permitiría discutir un aumento o disminución en un reservorio.

Qué vas a producir

Un pie de figura con una simplificación reconocida y una pregunta de medición pendiente.

Criterio para revisar

Explicar qué simplifica un ciclo de carbono escolar y qué dato sería necesario para hablar de cambio de concentración.

El pie es honesto si no llama “falso” al modelo por simplificar, sino que precisa para qué pregunta alcanza y para cuál no.

Comprobación

¿Qué necesitarías además de un diagrama para afirmar que aumentó carbono en la atmósfera?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una medición o serie comparable que informe variable, unidad, período, método y fuente de los datos.

Devolución por opción
  • La autoría no reemplaza medición ni método.
  • Correcto: una afirmación cuantitativa exige registros comparables.
  • El grosor puede sugerir una idea, pero sin datos no la sostiene.

Palabras clave

carbono ciclos clima sistemas

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Carbono en movimiento»: El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos
Qué saber

Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.

Prueba

Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.

Dónde retomarlo

El clima deja huellas

Qué saber

Registrar una comparación con condición y alcance.

Prueba

Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.

Dónde retomarlo

El clima deja huellas

El modelo

El modelo de «Carbono en movimiento» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Planetario el modelo ordena escalas de tiempo y espacio. Separá el registro local de la tendencia, el proceso físico de la decisión social y la representación de lo que representa. Un mapa, una serie o una simulación sirve si declara período, escala y fuente. El modelo permite comparar cambios y alternativas sin prometer control total del sistema. Deja afuera variables no registradas, incertidumbres de medición y consecuencias que requieren otras evidencias. La pregunta de trabajo es: «¿Qué reservorios y flujos conviene incluir para explicar un cambio de concentración?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia
Tipo

observación registrada

Desarrollo

Registrá la escena «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo

comparación entre dos casos

Desarrollo

Aplicá esta prueba: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Carbono en movimiento», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente
Error

Un dato local de hoy alcanza para decidir cómo funciona siempre «Carbono en movimiento» en cualquier lugar.

Por qué puede tentar

Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.

Cómo repararlo

Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Carbono en movimiento»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Carbono en movimiento» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes
  • Distinguir una observación de una inferencia.
  • Recuperar «El clima deja huellas» como apoyo, no como requisito cerrado.
  • Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.
El modelo en tres líneas

El modelo de «Carbono en movimiento» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Planetario el modelo ordena escalas de tiempo y espacio. Separá el registro local de la tendencia, el proceso físico de la decisión social y la representación de lo que representa. Un mapa, una serie o una simulación sirve si declara período, escala y fuente. El modelo permite comparar cambios y alternativas sin prometer control total del sistema. Deja afuera variables no registradas, incertidumbres de medición y consecuencias que requieren otras evidencias. La pregunta de trabajo es: «¿Qué reservorios y flujos conviene incluir para explicar un cambio de concentración?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional.

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué reservorios y flujos conviene incluir para explicar un cambio de concentración?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios
Movimiento

Observar

Criterio

Registra al menos dos observables y una condición de la escena.

Se cumple si

El registro separa dato de inferencia.

Hay que revisar si

La explicación aparece como si fuera un dato.

Cómo revisarlo

Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento

Preguntar

Criterio

Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.

Se cumple si

Otra persona puede decir qué buscaría.

Hay que revisar si

La pregunta pide explicar todo sin condición.

Cómo revisarlo

Agregá qué se compara o registra.

Movimiento

Poner a prueba

Criterio

Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.

Se cumple si

El procedimiento permite contrastar una expectativa.

Hay que revisar si

Sólo enumera materiales o pasos.

Cómo revisarlo

Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento

Explicar y transferir

Criterio

Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.

Se cumple si

Cada parte puede señalarse en el texto.

Hay que revisar si

La conclusión excede el dato usado.

Cómo revisarlo

Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Elías: Un dato local de hoy alcanza para decidir cómo funciona siempre «Carbono en movimiento» en cualquier lugar.». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista
  • Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad
Criterios de revisión
  • ¿Señalaste la frase que excede el dato?
  • ¿Nombraste una condición o comparación faltante?
  • ¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?
Extensión mínima

80

Comprobaciones

Item 1

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 6

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 7

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 8

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 12

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 13

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 14

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 15

En el caso «El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.», una persona quiere trabajar «Carbono en movimiento» y dispone del siguiente ensayo: «Trazá un flujo de carbono en una huerta y otro asociado al uso de combustible.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Mapa de errores

Señal observada

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Carbono en movimiento», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Carbono en movimiento».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Señal observada

Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Carbono en movimiento», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Carbono en movimiento».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Carbono en movimiento» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista
  • Buscá un objeto o dato de la escena.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El carbono circula entre aire, seres vivos, suelo, agua y combustibles. Un diagrama ayuda a no pensar sólo en una chimenea.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad
Día

3

Cruza otro recorrido

No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Carbono en movimiento».

Necesito una pista
  • Pensá qué cambió o se mantuvo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad
Día

7

Cruza otro recorrido

No

Item 3

Combiná «Carbono en movimiento» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista
  • No uses una sola explicación para ambos contenidos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s2u05

Cruza otro recorrido

No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Carbono en movimiento» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista
  • Nombrá la condición nueva.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s2u05

Cruza otro recorrido

No

Item 5

Relacioná «Carbono en movimiento» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista
  • Elegí qué dato necesita cada puerta.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad
Día

60

Se combina con

s2u01

Cruza otro recorrido

Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Carbono en movimiento» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista
  • Conservá el mecanismo, no el ejemplo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad
Día

60

Cruza otro recorrido

No

Comprobación breve

Producción

Un diagrama muestra sólo una fábrica emitiendo humo. ¿Qué mejora lo vuelve un modelo más útil del carbono?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

Devolución por opción
  • Un inventario de emisiones no representa por sí solo dónde se almacena ni cómo circula el carbono.
  • Sin relaciones el mapa deja de explicar traslados.
  • Correcto: amplía relaciones y mantiene explícitos los límites del modelo.
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Evidencia

Tu mapa de reservorios, flujos, comparación de recorridos y pie de figura.

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-basic

Criterio

Relaciona procesos de Tierra y espacio con escalas, evidencias y decisiones situadas en «Carbono en movimiento».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «El clima deja huellas» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares
  • nap-basic
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
Fuentes del tema
  • ipcc-ar6
  • doe-science
Asignación de fuentes

explicit

Fuentes
  • nap-basic
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
  • ipcc-ar6
  • doe-science

Recursos

Explorador visual · guardar PNG
Tipo

explorador

Enlace

/cientificamente/recursos/?tema=tierra-clima

Taller de sombras · guardar PNG
Tipo

taller

Enlace

/cientificamente/talleres/#sombras

Lecturas y propuestas abiertas
Tipo

lecturas

Enlace

/cientificamente/fundamentos/?area=ambiente#materiales-abiertos

Laboratorios asociados

Laboratorio · Carbono en movimiento
Recorrido

planetario

Número

044

Pregunta

¿Qué dato permite poner a prueba una relación en «Carbono en movimiento» sin ocultar sus condiciones?

Pregunta

¿Qué dato permite poner a prueba una relación en «Carbono en movimiento» sin ocultar sus condiciones?

Formato

Serie de datos y modelo

Materiales
Item

Serie pública o registro local fechado

Sustituto

Tabla simulada con fuente y período declarados

Item

Papel cuadriculado o planilla

Sustituto

Cuaderno con columnas rotuladas

Materiales

Serie pública o registro local fechado; papel cuadriculado o planilla.

Cantidades

Una serie de al menos 6 registros, con fecha, unidad y fuente.

Procedimiento
  • Delimitá una variable o una comparación segura.
  • Registrá condición inicial, unidad y método.
  • Repetí la observación tres veces o revisá tres registros.
  • Compará resultados sin eliminar valores que no coinciden.
  • Explicá el resultado con un modelo y un límite.
Pasos
  • Delimitá una variable o una comparación segura.
  • Registrá condición inicial, unidad y método.
  • Repetí la observación tres veces o revisá tres registros.
  • Compará resultados sin eliminar valores que no coinciden.
  • Explicá el resultado con un modelo y un límite.
Variable independiente

La condición comparada en «Carbono en movimiento».

Variables controladas

El instrumento, período o escala que se mantiene comparable.

Repeticiones

3

Tiempo estimado

40

Plantilla de datos
  • repetición
  • condición
  • valor
  • unidad
  • observación
  • incertidumbre
Tratamiento del error

Conservá medidas distintas, revisá instrumento y condición, y sólo hablá de diferencia cuando supera la variación registrada.

Predicción

El modelo permite anticipar una diferencia bajo condiciones declaradas, no una certeza para todos los casos.

Qué se conserva

El registro completo, la unidad y las condiciones de comparación.

Qué cambia

La condición elegida para poner a prueba el modelo.

Pistas
  • Empezá por una sola condición que puedas nombrar.
  • No descartes una medida diferente sin registrarla.
  • Compará antes de explicar y declarà qué no podés concluir.
Cierre

Escribí una afirmación, el dato que la sostiene y el límite de su alcance.

Registro

Tabla con condición, valor, unidad, repetición, observación e incertidumbre.

Decisión

No concluyas más allá de la variación y las condiciones registradas.

Criterio

La comparación conserva registro, unidad, cuidado y alcance explícito.

Seguridad

No hay manipulación de materiales. Verificá fuente, fecha y escala de la serie.

Seguridad

No hay manipulación de materiales. Verificá fuente, fecha y escala de la serie.

Integradoras asociadas

Integradora · Secundaria · 2.º · Tierra, ambiente y espacio
Puerta

planetario

Tramo

s2

Bloque
  • s2u05
  • s2u06
  • s2u11
  • s2u24
  • s2u36
Tiempo estimado

60

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 2.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

1

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s2u05
  • s2u06

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 2.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

2

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s2u05
  • s2u06
  • s2u11

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 2.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

3

Puntaje

2

Unidades que evalúa
  • s2u06
  • s2u11
  • s2u24

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 2.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

4

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s2u11
  • s2u24
  • s2u36

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 2.º · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

5

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s2u24
  • s2u36
Clave de corrección
  • Identifica dato o fenómeno: 1,5.
  • Aplica modelo con condición: 1,5.
  • Relaciona dos pasos: 2.
  • Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
  • Declara alcance y límite: 2,5.
Diagnóstico
Ejercicio

1

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s2u05

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

2

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s2u06

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

3

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s2u11

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

4

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s2u24

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

5

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s2u36

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto
Con 7 o más

Estás en condiciones de rendir esto.

Con menos de 7

Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

Fuentes y alcance