CIENCIAS NATURALES · Unidad 68 de 263

Fotosíntesis sin magia verde

causal-mechanism

Secundaria · 1.ºBiologíatrama
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En esta unidad

  1. Cuestionar que la planta “come tierra”
  2. Reconocer participantes de fotosíntesis
  3. Separar materia y energía
  4. Explicar aumento de masa con alcance
  5. Palabras clave
  6. Clase desarrollada
  7. Guía conceptual
  8. Criterios de revisión
  9. Protocolo de trabajo
  10. Análisis de un error
  11. Comprobaciones
  12. Mapa de errores
  13. Repasos
  14. Comprobación breve
  15. Trazabilidad curricular
  16. Recursos
  17. Proyectos asociados
  18. Integradoras asociadas
  19. Fuentes y alcance

Qué vas a construir

causal-mechanism

Ya podés explicar «Fotosíntesis sin magia verde» con evidencia.

01 · Observar

Cuestionar que la planta “come tierra”

Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.

Qué hacer

Leé el caso de un macetero cuya tierra cambia poco mientras la planta crece y subrayá qué parte de la explicación “come tierra” queda insuficiente.

Qué vas a producir

Comparación de dos explicaciones sobre materia de una planta.

Criterio para revisar

Reconocer por qué el aumento de masa de una planta no se explica sólo por una disminución de tierra.

El suelo aporta recursos importantes, pero la masa nueva de una planta no se interpreta correctamente como tierra que desaparece sin más.

Comprobación

¿Qué observación desafía la idea de que una planta crece sólo comiendo tierra?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La planta aumenta mucho su masa mientras la cantidad de tierra cambia poco.

Devolución por opción
  • El crecimiento visible no permite decidir de dónde provino la materia nueva de la planta.
  • Correcto: pide buscar otras fuentes de materia además del suelo.
  • El color puede orientar otras preguntas, pero no responde el balance de masa.
02 · Preguntar

Reconocer participantes de fotosíntesis

¿De dónde proviene gran parte de la materia que incorpora una planta?

Qué hacer

Armá un diagrama con flechas para luz, agua y dióxido de carbono, y señalá que la luz aporta energía a un proceso, no materia por sí sola.

Qué vas a producir

Esquema de entradas y productos de una explicación simplificada de fotosíntesis.

Criterio para revisar

Relacionar luz, agua y dióxido de carbono con la producción de materia orgánica en plantas.

Decir que una planta “come luz” confunde energía con materia; ambas son necesarias para explicar el proceso, pero no cumplen el mismo papel.

Comprobación

¿Qué sustancia del aire participa como fuente de materia en fotosíntesis?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Dióxido de carbono incorporado desde el aire durante el proceso de fotosíntesis.

Devolución por opción
  • En este modelo, el O₂ atmosférico no aporta el carbono de la biomasa; ese carbono proviene del CO₂.
  • La luz es energía y no se convierte en tierra.
  • Correcto: forma parte de la materia incorporada en el proceso.
03 · Poner a prueba

Separar materia y energía

Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.

Qué hacer

Tomá tu diagrama y ubicá agua y dióxido de carbono en la columna de materia, y luz en la de energía, explicando la diferencia con una frase.

Qué vas a producir

Dos columnas: lo que aporta materia y lo que aporta energía al modelo.

Criterio para revisar

Explicar el papel diferente de la luz y de las sustancias que participan en el proceso.

Si todo entra en una sola bolsa llamada “alimento”, se pierde la distinción que permite explicar la fotosíntesis.

Comprobación

¿Cuál afirmación separa mejor roles?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La luz aporta energía al proceso mientras que el agua y el dióxido de carbono aportan materia.

Devolución por opción
  • Correcto: diferencia dos tipos de aporte dentro del modelo.
  • La luz no es una sustancia ingerida.
  • El agua contiene materia y participa como tal en el proceso.
04 · Explicar y transferir

Explicar aumento de masa con alcance

Explicá qué hace la luz en la fotosíntesis y qué sustancias participan.

Qué hacer

Explicá por qué una planta puede aumentar de masa sin que la tierra disminuya en igual proporción, usando las entradas de tu diagrama.

Qué vas a producir

Párrafo que nombre fuentes de materia, energía y un límite del esquema.

Criterio para revisar

Construir una explicación de fotosíntesis que no reduzca el proceso a una frase mágica.

El esquema es simplificado: sirve para discutir fuentes de materia y energía, pero no enumera todos los procesos celulares de una planta.

Comprobación

¿Cuál cierre explica mejor el crecimiento vegetal?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La planta incorpora agua y dióxido de carbono como materia mientras que la luz aporta energía al proceso.

Devolución por opción
  • La materia no aparece sin fuentes en esta explicación.
  • Correcto: integra materia y energía sin confundir sus papeles.
  • El caso no muestra que toda la tierra pase a hojas.

Palabras clave

fotosíntesis materia plantas carbono

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Fotosíntesis sin magia verde»: Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos
Qué saber

Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.

Prueba

Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.

Dónde retomarlo

Células, tejidos y escalas

Qué saber

Registrar una comparación con condición y alcance.

Prueba

Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.

Dónde retomarlo

Células, tejidos y escalas

El modelo

El modelo de «Fotosíntesis sin magia verde» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Trama el modelo conecta niveles de organización y evita explicar un sistema vivo con una sola causa. Describí qué se observa, qué mecanismo se propone y en qué escala funciona la afirmación. Una estructura no tiene intención y una diferencia entre organismos no define destino ni valor. El modelo permite comparar relaciones entre organismos, ambiente y condiciones. Deja afuera trayectorias individuales, diagnósticos y certezas que una observación general no puede sostener. La pregunta de trabajo es: «¿De dónde proviene gran parte de la materia que incorpora una planta?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia
Tipo

observación registrada

Desarrollo

Registrá la escena «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo

comparación entre dos casos

Desarrollo

Aplicá esta prueba: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Fotosíntesis sin magia verde», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente
Error

Si dos organismos muestran un rasgo parecido, ese rasgo explica por sí solo todo lo que ocurre en «Fotosíntesis sin magia verde».

Por qué puede tentar

Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.

Cómo repararlo

Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Fotosíntesis sin magia verde»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Fotosíntesis sin magia verde» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes
  • Distinguir una observación de una inferencia.
  • Recuperar «Células, tejidos y escalas» como apoyo, no como requisito cerrado.
  • Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.
El modelo en tres líneas

El modelo de «Fotosíntesis sin magia verde» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Trama el modelo conecta niveles de organización y evita explicar un sistema vivo con una sola causa. Describí qué se observa, qué mecanismo se propone y en qué escala funciona la afirmación. Una estructura no tiene intención y una diferencia entre organismos no define destino ni valor. El modelo permite comparar relaciones entre organismos, ambiente y condiciones. Deja afuera trayectorias individuales, diagnósticos y certezas que una observación general no puede sostener. La pregunta de trabajo es: «¿De dónde proviene gran parte de la materia que incorpora una planta?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional.

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿De dónde proviene gran parte de la materia que incorpora una planta?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios
Movimiento

Observar

Criterio

Registra al menos dos observables y una condición de la escena.

Se cumple si

El registro separa dato de inferencia.

Hay que revisar si

La explicación aparece como si fuera un dato.

Cómo revisarlo

Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento

Preguntar

Criterio

Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.

Se cumple si

Otra persona puede decir qué buscaría.

Hay que revisar si

La pregunta pide explicar todo sin condición.

Cómo revisarlo

Agregá qué se compara o registra.

Movimiento

Poner a prueba

Criterio

Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.

Se cumple si

El procedimiento permite contrastar una expectativa.

Hay que revisar si

Sólo enumera materiales o pasos.

Cómo revisarlo

Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento

Explicar y transferir

Criterio

Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.

Se cumple si

Cada parte puede señalarse en el texto.

Hay que revisar si

La conclusión excede el dato usado.

Cómo revisarlo

Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Inés: Si dos organismos muestran un rasgo parecido, ese rasgo explica por sí solo todo lo que ocurre en «Fotosíntesis sin magia verde».». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista
  • Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad
Criterios de revisión
  • ¿Señalaste la frase que excede el dato?
  • ¿Nombraste una condición o comparación faltante?
  • ¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?
Extensión mínima

80

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 6

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 7

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 8

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 12

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 13

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 14

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 15

En el caso «Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.», una persona quiere trabajar «Fotosíntesis sin magia verde» y dispone del siguiente ensayo: «Compará una explicación que usa luz, dióxido de carbono y agua con otra que dice que la planta “come tierra”.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Mapa de errores

Señal observada

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Fotosíntesis sin magia verde», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Fotosíntesis sin magia verde».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Señal observada

Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Fotosíntesis sin magia verde», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Fotosíntesis sin magia verde».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Fotosíntesis sin magia verde» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista
  • Buscá un objeto o dato de la escena.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una planta aumenta de masa aun cuando la tierra del macetero casi no cambia.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad
Día

3

Cruza otro recorrido

No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Fotosíntesis sin magia verde».

Necesito una pista
  • Pensá qué cambió o se mantuvo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad
Día

7

Cruza otro recorrido

No

Item 3

Combiná «Fotosíntesis sin magia verde» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista
  • No uses una sola explicación para ambos contenidos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s1u03

Cruza otro recorrido

No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Fotosíntesis sin magia verde» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista
  • Nombrá la condición nueva.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

s1u03

Cruza otro recorrido

No

Item 5

Relacioná «Fotosíntesis sin magia verde» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista
  • Elegí qué dato necesita cada puerta.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad
Día

60

Se combina con

s1u01

Cruza otro recorrido

Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Fotosíntesis sin magia verde» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista
  • Conservá el mecanismo, no el ejemplo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

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Día

60

Cruza otro recorrido

No

Comprobación breve

Producción

Una planta creció y la masa de tierra del macetero casi no cambió. ¿Qué explicación es más adecuada?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

Devolución por opción
  • La luz no es una sustancia que agregue masa de esa forma.
  • El suelo puede aportar agua y nutrientes; no se lo debe borrar de la explicación.
  • Correcto: responde al problema de la materia y distingue energía.
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Evidencia

El modelo de fotosíntesis incluye agua, dióxido de carbono y luz.

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-basic

Criterio

Explica sistemas vivos sin reducirlos a una causa única ni convertir información general en indicación clínica en «Fotosíntesis sin magia verde».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «Células, tejidos y escalas» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares
  • nap-basic
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
Fuentes del tema
  • cbd-biodiversity
Asignación de fuentes

explicit

Fuentes
  • nap-basic
  • santafe-secondary
  • pisa-2025
  • cbd-biodiversity

Recursos

Explorador visual · guardar PNG
Tipo

explorador

Enlace

/cientificamente/recursos/?tema=vida-sistemas

Taller de red · guardar PNG
Tipo

taller

Enlace

/cientificamente/talleres/#red

Lecturas y propuestas abiertas
Tipo

lecturas

Enlace

/cientificamente/fundamentos/?area=biologia#materiales-abiertos

Proyectos asociados

Proyecto · Fotosíntesis sin magia verde
Recorrido

trama

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Fotosíntesis sin magia verde» a partir de una indagación situada y revisable?

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Fotosíntesis sin magia verde» a partir de una indagación situada y revisable?

Duración

3

Formas de trabajo
  • individual
  • pareja
  • grupo pequeño
Roles
  • registro
  • verificación de fuente
  • revisión de alcance
  • comunicación
Materiales
  • cuaderno o planilla
  • fuente pública o observación segura
  • regla, croquis o tabla según el caso
Pasos
  • Delimitar una pregunta y lo que no podrá afirmar.
  • Relevar una observación o dato con fecha y condición.
  • Analizar patrones, diferencias y datos ausentes.
  • Concluir con evidencia y alcance declarado.
  • Comunicar una pieza revisable para otra persona.
Criterios
  • ¿La pregunta nombra fenómeno y alcance?
  • ¿El registro conserva fecha, fuente o condición?
  • ¿La conclusión cita un dato concreto?
  • ¿El producto declara un límite revisable?
Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Hitos
  • Delimitá una pregunta y su alcance.
  • Relevá un dato u observación con fuente.
  • Analizá un patrón y un dato ausente.
  • Comunicá una conclusión revisable.
Registro

Registro con pregunta, dato, fuente, análisis, conclusión y límite.

Decisión

La decisión propuesta debe ser proporcional a la evidencia disponible.

Criterio

El proyecto muestra dato, fuente, alcance y próximo paso revisable.

Error frecuente

Confundir una observación llamativa con una explicación total.

Cuidado de datos

No registres nombres, direcciones, diagnósticos ni historias personales. Si el tema toca personas, pedí permiso y trabajá con datos agregados.

Integradoras asociadas

Integradora · Secundaria · 1.º · Biología y Salud
Puerta

trama

Tramo

s1

Bloque
  • s1u03
  • s1u04
  • s1u10
  • s1u13
  • s1u14
  • s1u15
  • s1u16
  • s1u17
  • s1u18
  • s1u19
  • s1u20
  • s1u21
  • s1u22
  • s1u23
  • s1u26
  • s1u30
  • s1u31
  • s1u32
  • s1u34
Tiempo estimado

60

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Biología y Salud», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

1

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s1u03
  • s1u04

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Biología y Salud», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

2

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • s1u03
  • s1u04
  • s1u10

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Biología y Salud», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

3

Puntaje

2

Unidades que evalúa
  • s1u04
  • s1u10
  • s1u13

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Biología y Salud», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

4

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s1u10
  • s1u13
  • s1u14

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Secundaria · 1.º · Biología y Salud», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

5

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • s1u13
  • s1u14
  • s1u15
Clave de corrección
  • Identifica dato o fenómeno: 1,5.
  • Aplica modelo con condición: 1,5.
  • Relaciona dos pasos: 2.
  • Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
  • Declara alcance y límite: 2,5.
Diagnóstico
Ejercicio

1

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u03

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

2

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u04

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

3

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u10

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

4

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u13

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

5

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

s1u14

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto
Con 7 o más

Estás en condiciones de rendir esto.

Con menos de 7

Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

Fuentes y alcance