CIENCIAS NATURALES · Unidad 42 de 263

Una gráfica también pregunta

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En esta unidad

  1. Leer los ejes antes de la impresión
  2. Comparar dos escalas
  3. Redibujar para hacer visible la decisión
  4. Cuestionar sin acusar de falsedad
  5. Palabras clave
  6. Clase desarrollada
  7. Guía conceptual
  8. Criterios de revisión
  9. Protocolo de trabajo
  10. Análisis de un error
  11. Comprobaciones
  12. Mapa de errores
  13. Repasos
  14. Comprobación breve
  15. Trazabilidad curricular
  16. Recursos
  17. Proyectos asociados
  18. Prácticas asociadas
  19. Integradoras asociadas
  20. Fuentes y alcance

Qué vas a construir

data-story

Ya podés explicar «Una gráfica también pregunta» con evidencia.

01 · Observar

Leer los ejes antes de la impresión

Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.

Qué hacer

Mirá dos gráficos de las mismas ventas y escribí qué muestra cada eje antes de describir cuál parece más dramático.

Qué vas a producir

Anotación de eje horizontal, eje vertical y valor donde comienza cada uno.

Criterio para revisar

Identificar variable, unidad y origen de los ejes en un gráfico de ventas.

Una gráfica puede llamar la atención por su forma antes de que se lea la escala; por eso los ejes son evidencia, no decoración.

Comprobación

¿Qué debe revisarse antes de decir que una barra “se disparó”?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Revisar el origen y los intervalos del eje vertical antes de interpretar el aumento.

Devolución por opción
  • El marco no modifica los valores representados.
  • La marca no explica el diseño de la escala.
  • Correcto: el origen y los intervalos pueden cambiar la impresión visual.
02 · Preguntar

Comparar dos escalas

¿Qué decisión de escala cambia la impresión que produce un gráfico?

Qué hacer

Copiá tres valores de ventas en dos ejes distintos y medí con la vista qué cambia en la altura relativa de las barras.

Qué vas a producir

Cuadro que compare los mismos valores con eje desde cero y con eje recortado.

Criterio para revisar

Reconocer cómo un eje vertical recortado amplifica visualmente una diferencia real.

El recorte no convierte el dato en falso, pero puede hacer que una diferencia pequeña parezca enorme si no se avisa o se interpreta mal.

Comprobación

Dos gráficos tienen los mismos datos, pero uno inicia el eje vertical en 90 y otro en 0. ¿Qué puede cambiar?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Puede cambiar la impresión visual sobre el tamaño relativo de la diferencia.

Devolución por opción
  • Correcto: la geometría visual cambia aunque los datos no.
  • Los valores no se modifican por redibujar la escala.
  • El origen del eje no cambia las fechas registradas.
03 · Poner a prueba

Redibujar para hacer visible la decisión

Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.

Qué hacer

Usá los mismos datos, empezá el eje en cero cuando la comparación de magnitudes lo requiera y anotá la diferencia numérica entre meses.

Qué vas a producir

Gráfico redibujado y nota comparativa sobre diferencia absoluta y apariencia.

Criterio para revisar

Construir una versión con eje desde cero y explicar qué se conserva de los datos.

Redibujar no borra una variación real; permite evaluar si la presentación la exageraba o la ponía en contexto.

Comprobación

¿Qué permanece igual al redibujar con eje en cero?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Se conservan los valores registrados y su diferencia numérica al cambiar el origen del eje.

Devolución por opción
  • La nueva escala puede modificar la impresión inicial.
  • Correcto: los datos no cambian; cambia su representación visual.
  • La altura depende de la escala elegida.
04 · Explicar y transferir

Cuestionar sin acusar de falsedad

Explicá cómo advertir una gráfica persuasiva sin llamarla falsa de inmediato.

Qué hacer

Escribí una pregunta para quien hizo el gráfico: qué rango usa el eje y por qué; evitá llamar “mentira” sin revisar los valores.

Qué vas a producir

Comentario sobre un gráfico que nombre dato, escala y efecto visual.

Criterio para revisar

Formular una lectura crítica que distinga datos correctos de una presentación potencialmente persuasiva.

La lectura crítica pide justificar decisiones de diseño y no confunde una escala inusual con falsificación automática.

Comprobación

¿Cuál comentario es más preciso?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El eje recortado puede amplificar la diferencia entre datos correctos y por eso debe mostrarse.

Devolución por opción
  • Los gráficos pueden informar si se leen y construyen con cuidado.
  • Una preferencia no evalúa datos ni escala.
  • Correcto: critica una decisión visible sin afirmar fraude sin evidencia.

Palabras clave

gráficos escalas ejes datos

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Una gráfica también pregunta»: Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos
Qué saber

Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.

Prueba

Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.

Dónde retomarlo

Tiempo, clima y serie

Qué saber

Registrar una comparación con condición y alcance.

Prueba

Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.

Dónde retomarlo

Tiempo, clima y serie

El modelo

El modelo de «Una gráfica también pregunta» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Qué decisión de escala cambia la impresión que produce un gráfico?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia
Tipo

observación registrada

Desarrollo

Registrá la escena «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo

comparación entre dos casos

Desarrollo

Aplicá esta prueba: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Una gráfica también pregunta», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente
Error

Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Una gráfica también pregunta».

Por qué puede tentar

Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.

Cómo repararlo

Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Una gráfica también pregunta»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Una gráfica también pregunta» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes
  • Distinguir una observación de una inferencia.
  • Recuperar «Tiempo, clima y serie» como apoyo, no como requisito cerrado.
  • Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.
El modelo en tres líneas

El modelo de «Una gráfica también pregunta» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Qué decisión de escala cambia la impresión que produce un gráfico?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional.

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué decisión de escala cambia la impresión que produce un gráfico?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios
Movimiento

Observar

Criterio

Registra al menos dos observables y una condición de la escena.

Se cumple si

El registro separa dato de inferencia.

Hay que revisar si

La explicación aparece como si fuera un dato.

Cómo revisarlo

Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento

Preguntar

Criterio

Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.

Se cumple si

Otra persona puede decir qué buscaría.

Hay que revisar si

La pregunta pide explicar todo sin condición.

Cómo revisarlo

Agregá qué se compara o registra.

Movimiento

Poner a prueba

Criterio

Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.

Se cumple si

El procedimiento permite contrastar una expectativa.

Hay que revisar si

Sólo enumera materiales o pasos.

Cómo revisarlo

Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento

Explicar y transferir

Criterio

Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.

Se cumple si

Cada parte puede señalarse en el texto.

Hay que revisar si

La conclusión excede el dato usado.

Cómo revisarlo

Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Flor: Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Una gráfica también pregunta».». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista
  • Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad
Criterios de revisión
  • ¿Señalaste la frase que excede el dato?
  • ¿Nombraste una condición o comparación faltante?
  • ¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?
Extensión mínima

80

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 6

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 7

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 8

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 12

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 13

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 14

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 15

En el caso «Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.», una persona quiere trabajar «Una gráfica también pregunta» y dispone del siguiente ensayo: «Redibujá con eje iniciado en cero y describí qué permanece y qué cambia.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Mapa de errores

Señal observada

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Una gráfica también pregunta», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Una gráfica también pregunta».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Señal observada

Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Una gráfica también pregunta», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Una gráfica también pregunta».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Una gráfica también pregunta» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista
  • Buscá un objeto o dato de la escena.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Dos gráficos muestran las mismas ventas de agua embotellada, pero uno corta el eje vertical y parece una explosión.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad
Día

3

Cruza otro recorrido

No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Una gráfica también pregunta».

Necesito una pista
  • Pensá qué cambió o se mantuvo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad
Día

7

Cruza otro recorrido

No

Item 3

Combiná «Una gráfica también pregunta» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista
  • No uses una sola explicación para ambos contenidos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

b7u08

Cruza otro recorrido

No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Una gráfica también pregunta» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista
  • Nombrá la condición nueva.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

b7u08

Cruza otro recorrido

No

Item 5

Relacioná «Una gráfica también pregunta» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista
  • Elegí qué dato necesita cada puerta.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad
Día

60

Se combina con

b7u01

Cruza otro recorrido

Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Una gráfica también pregunta» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista
  • Conservá el mecanismo, no el ejemplo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad
Día

60

Cruza otro recorrido

No

Comprobación breve

Producción

Un gráfico muestra ventas de 100 y 110 unidades, pero el eje empieza en 95 y la segunda barra parece el doble. ¿Qué conclusión corresponde?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 0

Devolución por opción
  • Correcto: conserva el aumento real y describe el efecto de la escala.
  • Los valores rotulados siguen siendo información utilizable.
  • Pasar de 100 a 110 no es duplicar.
Profundizar la actividad
Evidencia

Los rótulos indican los valores reales.

Trazabilidad curricular

Currículo

santafe-primary

Criterio

Construye y revisa indagaciones; interpreta datos, modelos, fuentes y el alcance de una conclusión en «Una gráfica también pregunta».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «Tiempo, clima y serie» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares
  • santafe-primary
  • pisa-2025
Fuentes del tema
  • nist-uncertainty
  • nas-reproducibility
Asignación de fuentes

explicit

Fuentes
  • santafe-primary
  • pisa-2025
  • nist-uncertainty
  • nas-reproducibility

Recursos

Explorador visual · guardar PNG
Tipo

explorador

Enlace

/cientificamente/recursos/?tema=vida-sistemas

Muestra pública · ejercicio y proyecto
Tipo

muestra

Enlace

/cientificamente/muestra/

Lecturas y propuestas abiertas
Tipo

lecturas

Enlace

/cientificamente/fundamentos/?area=laboratorio#materiales-abiertos

Proyectos asociados

Proyecto · Una gráfica también pregunta
Recorrido

banco

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Una gráfica también pregunta» a partir de una indagación situada y revisable?

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Una gráfica también pregunta» a partir de una indagación situada y revisable?

Duración

3

Formas de trabajo
  • individual
  • pareja
  • grupo pequeño
Roles
  • registro
  • verificación de fuente
  • revisión de alcance
  • comunicación
Materiales
  • cuaderno o planilla
  • fuente pública o observación segura
  • regla, croquis o tabla según el caso
Pasos
  • Delimitar una pregunta y lo que no podrá afirmar.
  • Relevar una observación o dato con fecha y condición.
  • Analizar patrones, diferencias y datos ausentes.
  • Concluir con evidencia y alcance declarado.
  • Comunicar una pieza revisable para otra persona.
Criterios
  • ¿La pregunta nombra fenómeno y alcance?
  • ¿El registro conserva fecha, fuente o condición?
  • ¿La conclusión cita un dato concreto?
  • ¿El producto declara un límite revisable?
Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Hitos
  • Delimitá una pregunta y su alcance.
  • Relevá un dato u observación con fuente.
  • Analizá un patrón y un dato ausente.
  • Comunicá una conclusión revisable.
Registro

Registro con pregunta, dato, fuente, análisis, conclusión y límite.

Decisión

La decisión propuesta debe ser proporcional a la evidencia disponible.

Criterio

El proyecto muestra dato, fuente, alcance y próximo paso revisable.

Error frecuente

Confundir una observación llamativa con una explicación total.

Cuidado de datos

No registres nombres, direcciones, diagnósticos ni historias personales. Si el tema toca personas, pedí permiso y trabajá con datos agregados.

Prácticas asociadas

Item 1

Un gráfico corta el eje vertical en 96 y muestra una diferencia de 2 unidades como una pared enorme.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Revisar escala, unidad, valores y propósito antes de interpretar el tamaño del cambio representado.

Devolución por opción
  • La altura aparente no reemplaza la lectura de valores, unidad y rango del eje.
  • Un eje recortado puede ser válido si se declara; hay que examinar qué muestra antes de descartarlo.
  • Esa revisión separa los valores registrados del efecto visual producido por la escala elegida.
Profundizar la actividad
Recorrido

banco

Título

La barra que asusta

Integradoras asociadas

Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia
Puerta

banco

Tramo

b7

Bloque
  • b7u01
  • b7u02
  • b7u09
  • b7u24
  • b7u25
Tiempo estimado

60

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

1

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • b7u01
  • b7u02

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

2

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • b7u01
  • b7u02
  • b7u09

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

3

Puntaje

2

Unidades que evalúa
  • b7u02
  • b7u09
  • b7u24

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

4

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • b7u09
  • b7u24
  • b7u25

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

5

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • b7u24
  • b7u25
Clave de corrección
  • Identifica dato o fenómeno: 1,5.
  • Aplica modelo con condición: 1,5.
  • Relaciona dos pasos: 2.
  • Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
  • Declara alcance y límite: 2,5.
Diagnóstico
Ejercicio

1

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u01

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

2

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u02

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

3

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u09

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

4

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u24

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

5

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u25

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto
Con 7 o más

Estás en condiciones de rendir esto.

Con menos de 7

Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

Fuentes y alcance