CIENCIAS NATURALES · Unidad 34 de 263

Una variable por vez

controlled-test

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En esta unidad

  1. Detectar cambios mezclados
  2. Fijar una variable de comparación
  3. Registrar temperatura y tiempo
  4. Explicar una comparación justa
  5. Palabras clave
  6. Clase desarrollada
  7. Guía conceptual
  8. Criterios de revisión
  9. Protocolo de trabajo
  10. Análisis de un error
  11. Comprobaciones
  12. Mapa de errores
  13. Repasos
  14. Comprobación breve
  15. Trazabilidad curricular
  16. Recursos
  17. Proyectos asociados
  18. Prácticas asociadas
  19. Integradoras asociadas
  20. Fuentes y alcance

Qué vas a construir

controlled-test

Ya podés explicar «Una variable por vez» con evidencia.

01 · Observar

Detectar cambios mezclados

Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.

Qué hacer

Leé los dos planes para enfriar una bebida y marcá con colores qué cambia en cada uno: sombra, recipiente, volumen y hora de inicio.

Qué vas a producir

Señalamiento de las tres variables que cambiaron en el plan inicial.

Criterio para revisar

Identificar por qué un ensayo no responde una pregunta cuando modifica lugar, recipiente y cantidad a la vez.

Una diferencia final no identifica una causa si el plan cambió varias condiciones que podrían influir.

Comprobación

Si una bebida está en sombra, en un vaso distinto y con menos volumen, ¿qué problema tiene atribuir su temperatura a la sombra?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Advertir que, además del lugar, cambiaron el recipiente y el volumen de bebida servido.

Devolución por opción
  • Correcto: esas dos diferencias compiten como explicaciones.
  • La pregunta es posible; el problema es el diseño elegido.
  • Los vasos pueden compararse si se decide qué se mantiene constante.
02 · Preguntar

Fijar una variable de comparación

¿Por qué esa comparación no permite saber qué produjo la diferencia?

Qué hacer

Armá dos vasos iguales con el mismo volumen y temperatura inicial; ubicá uno en sombra y otro en sol, anotando la hora de inicio.

Qué vas a producir

Tabla de control con sombra como variable y volumen, recipiente y tiempo como constantes.

Criterio para revisar

Diseñar dos condiciones que varíen sólo el lugar de exposición.

“Controlado” no significa perfecto: significa dejar visible qué se intentó mantener equivalente.

Comprobación

¿Cuál diseño compara mejor sol y sombra?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Conservar el vaso con igual volumen y horario y cambiar solamente la exposición al sol o a la sombra.

Devolución por opción
  • Recipiente y cantidad podrían producir parte de la diferencia.
  • Correcto: el lugar queda aislado como cambio principal.
  • El día distinto agrega condiciones ambientales no comparables.
03 · Poner a prueba

Registrar temperatura y tiempo

Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.

Qué hacer

Anotá las lecturas al mismo minuto para ambos vasos y marcá si una nube, traslado o derrame afectó la observación.

Qué vas a producir

Planilla con temperatura inicial, tiempos de lectura y condiciones de los dos vasos.

Criterio para revisar

Vincular cada registro de temperatura con el mismo intervalo de espera.

Una temperatura sin hora no muestra si se leyó antes o después del cambio que se quiere comparar.

Comprobación

¿Qué dato vuelve comparable dos temperaturas?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Tomar ambas temperaturas después del mismo intervalo de exposición.

Devolución por opción
  • El interés no controla la lectura.
  • El mismo formato no compensa que las lecturas se hayan tomado en momentos distintos.
  • Correcto: el tiempo transcurrido es parte del procedimiento.
04 · Explicar y transferir

Explicar una comparación justa

Explicá qué significa “comparación justa” sin prometer control perfecto.

Qué hacer

Escribí qué ocurrió con la temperatura y justificá por qué tu plan permite discutir el efecto del lugar mejor que el plan inicial.

Qué vas a producir

Conclusión con la diferencia medida, la variable cambiada y un límite.

Criterio para revisar

Comunicar qué puede sugerir el resultado y qué variables quedaron fuera del ensayo.

Una comparación justa no prueba que no exista ninguna otra influencia; reduce confusiones relevantes.

Comprobación

¿Cuál afirmación describe mejor una comparación justa?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Mantener comparables las condiciones salvo la variable examinada y registrar con el mismo procedimiento.

Devolución por opción
  • Correcto: define el criterio de control del ensayo.
  • Seleccionar resultados rompe la posibilidad de revisar la hipótesis.
  • Más cambios generan más explicaciones posibles.

Palabras clave

variables experimento justo control

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Una variable por vez»: Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos
Qué saber

Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.

Prueba

Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.

Dónde retomarlo

la escena inicial de esta unidad

Qué saber

Registrar una comparación con condición y alcance.

Prueba

Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.

Dónde retomarlo

la escena inicial de esta unidad

El modelo

El modelo de «Una variable por vez» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Por qué esa comparación no permite saber qué produjo la diferencia?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia
Tipo

observación registrada

Desarrollo

Registrá la escena «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo

comparación entre dos casos

Desarrollo

Aplicá esta prueba: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Una variable por vez», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente
Error

Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Una variable por vez».

Por qué puede tentar

Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.

Cómo repararlo

Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Una variable por vez»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Una variable por vez» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes
  • Distinguir una observación de una inferencia.
  • Recuperar «la escena inicial de esta unidad» como apoyo, no como requisito cerrado.
  • Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.
El modelo en tres líneas

El modelo de «Una variable por vez» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Banco el modelo organiza una indagación: pregunta, dato, inferencia, explicación y alcance. Ningún dato habla solo; importan fuente, método, comparación, unidad y población. Una tabla o gráfico hace visible un patrón, pero no convierte correlación en causa ni una muestra en población completa. El modelo permite revisar una afirmación con evidencia accesible. Deja afuera aquello que no fue medido, las voces ausentes y las alternativas que todavía no se contrastaron. La pregunta de trabajo es: «¿Por qué esa comparación no permite saber qué produjo la diferencia?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional.

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Por qué esa comparación no permite saber qué produjo la diferencia?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios
Movimiento

Observar

Criterio

Registra al menos dos observables y una condición de la escena.

Se cumple si

El registro separa dato de inferencia.

Hay que revisar si

La explicación aparece como si fuera un dato.

Cómo revisarlo

Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento

Preguntar

Criterio

Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.

Se cumple si

Otra persona puede decir qué buscaría.

Hay que revisar si

La pregunta pide explicar todo sin condición.

Cómo revisarlo

Agregá qué se compara o registra.

Movimiento

Poner a prueba

Criterio

Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.

Se cumple si

El procedimiento permite contrastar una expectativa.

Hay que revisar si

Sólo enumera materiales o pasos.

Cómo revisarlo

Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento

Explicar y transferir

Criterio

Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.

Se cumple si

Cada parte puede señalarse en el texto.

Hay que revisar si

La conclusión excede el dato usado.

Cómo revisarlo

Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Lara: Como un dato coincide con mi idea, ya prueba la explicación completa de «Una variable por vez».». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista
  • Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad
Criterios de revisión
  • ¿Señalaste la frase que excede el dato?
  • ¿Nombraste una condición o comparación faltante?
  • ¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?
Extensión mínima

80

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

reconocimiento

Devolución por opción
  • La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
  • La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
  • Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 6

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 7

Medida A

4

Medida B

6

Unidad

unidades registradas

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Margen aceptable

0.25

Item 8

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

ejecución

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Casos
  • El termómetro marcó 21 °C a las 10.
  • La diferencia se debe sólo a una causa.
  • Con un registro no se describe toda la situación.
Categorías
  • observación
  • inferencia
  • límite
Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 12

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

decisión

Pasos
  • Explicar con el modelo
  • Declarar alcance
  • Registrar condiciones
  • Comparar datos

Item 13

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 14

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Item 15

En el caso «Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.», una persona quiere trabajar «Una variable por vez» y dispone del siguiente ensayo: «Diseñá dos condiciones que cambien sólo el lugar y mantengan volumen, recipiente y momento de inicio.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Necesito una pista
  • Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad
Nivel

detección de error

Criterios de revisión
  • ¿Nombraste un dato del caso?
  • ¿Explicaste la comparación necesaria?
  • ¿Declaraste un límite de la conclusión?
Extensión mínima

80

Mapa de errores

Señal observada

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Una variable por vez», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Una variable por vez».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Señal observada

Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Señal

La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.

Error que puede aparecer

Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.

Intervención didáctica

Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.

Tarea de recuperación

Con «Una variable por vez», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.

Producción esperada

Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.

Nueva comprobación

Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Una variable por vez».

Resultado esperado

Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Una variable por vez» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista
  • Buscá un objeto o dato de la escena.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Tres grupos quieren averiguar si una bebida enfría más rápido en sombra, pero cambian recipiente, cantidad y lugar al mismo tiempo.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad
Día

3

Cruza otro recorrido

No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Una variable por vez».

Necesito una pista
  • Pensá qué cambió o se mantuvo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad
Día

7

Cruza otro recorrido

No

Item 3

Combiná «Una variable por vez» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista
  • No uses una sola explicación para ambos contenidos.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

b7u01

Cruza otro recorrido

No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Una variable por vez» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista
  • Nombrá la condición nueva.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad
Día

21

Se combina con

b7u01

Cruza otro recorrido

No

Item 5

Relacioná «Una variable por vez» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista
  • Elegí qué dato necesita cada puerta.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad
Día

60

Se combina con

b7u01

Cruza otro recorrido

Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Una variable por vez» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista
  • Conservá el mecanismo, no el ejemplo.
Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad
Día

60

Cruza otro recorrido

No

Comprobación breve

Producción

Un grupo quiere saber si la sombra enfría una bebida. Cambia a la vez el volumen, el vaso y el lugar. ¿Qué corrección es necesaria?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 1

Devolución por opción
  • Omitir la comparación elimina la evidencia necesaria.
  • Correcto: permite que el lugar sea la diferencia principal a interpretar.
  • El color no resuelve los cambios confundidos.
Profundizar la actividad
Evidencia

El grupo quiere atribuir una diferencia de temperatura al lugar.

Trazabilidad curricular

Currículo

santafe-primary

Criterio

Construye y revisa indagaciones; interpreta datos, modelos, fuentes y el alcance de una conclusión en «Una variable por vez».

Conocimientos previos

No hay requisito cerrado: empezá por la escena y anotá qué saber previo te falta recuperar.

Fuentes curriculares
  • santafe-primary
  • pisa-2025
Fuentes del tema
  • nas-reproducibility
Asignación de fuentes

explicit

Fuentes
  • santafe-primary
  • pisa-2025
  • nas-reproducibility

Recursos

Explorador visual · guardar PNG
Tipo

explorador

Enlace

/cientificamente/recursos/?tema=vida-sistemas

Muestra pública · ejercicio y proyecto
Tipo

muestra

Enlace

/cientificamente/muestra/

Lecturas y propuestas abiertas
Tipo

lecturas

Enlace

/cientificamente/fundamentos/?area=laboratorio#materiales-abiertos

Proyectos asociados

Proyecto · Una variable por vez
Recorrido

banco

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Una variable por vez» a partir de una indagación situada y revisable?

Pregunta

¿Qué puede afirmarse sobre «Una variable por vez» a partir de una indagación situada y revisable?

Duración

3

Formas de trabajo
  • individual
  • pareja
  • grupo pequeño
Roles
  • registro
  • verificación de fuente
  • revisión de alcance
  • comunicación
Materiales
  • cuaderno o planilla
  • fuente pública o observación segura
  • regla, croquis o tabla según el caso
Pasos
  • Delimitar una pregunta y lo que no podrá afirmar.
  • Relevar una observación o dato con fecha y condición.
  • Analizar patrones, diferencias y datos ausentes.
  • Concluir con evidencia y alcance declarado.
  • Comunicar una pieza revisable para otra persona.
Criterios
  • ¿La pregunta nombra fenómeno y alcance?
  • ¿El registro conserva fecha, fuente o condición?
  • ¿La conclusión cita un dato concreto?
  • ¿El producto declara un límite revisable?
Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Producto

Un informe de una carilla con tabla, croquis o mapa y una conclusión con límite.

Hitos
  • Delimitá una pregunta y su alcance.
  • Relevá un dato u observación con fuente.
  • Analizá un patrón y un dato ausente.
  • Comunicá una conclusión revisable.
Registro

Registro con pregunta, dato, fuente, análisis, conclusión y límite.

Decisión

La decisión propuesta debe ser proporcional a la evidencia disponible.

Criterio

El proyecto muestra dato, fuente, alcance y próximo paso revisable.

Error frecuente

Confundir una observación llamativa con una explicación total.

Cuidado de datos

No registres nombres, direcciones, diagnósticos ni historias personales. Si el tema toca personas, pedí permiso y trabajá con datos agregados.

Prácticas asociadas

Item 1

Se quiere saber si la luz afecta el crecimiento, pero se cambia luz, agua, recipiente y tipo de semilla.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Mantener iguales semilla, recipiente y agua mientras se varía sólo la luz y se registra durante el mismo período.

Devolución por opción
  • La comparación deja una diferencia principal y un registro común; permite interpretar mejor el resultado.
  • Elegir sólo el resultado final pierde el punto de partida, la variación y otras explicaciones posibles.
  • Así todavía cambian dos condiciones: no se puede atribuir la diferencia sólo a la luz.
Profundizar la actividad
Recorrido

banco

Título

Dos macetas, cuatro cambios

Integradoras asociadas

Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia
Puerta

banco

Tramo

b7

Bloque
  • b7u01
  • b7u02
  • b7u09
  • b7u24
  • b7u25
Tiempo estimado

60

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

1

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • b7u01
  • b7u02

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

2

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa
  • b7u01
  • b7u02
  • b7u09

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

3

Puntaje

2

Unidades que evalúa
  • b7u02
  • b7u09
  • b7u24

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

4

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • b7u09
  • b7u24
  • b7u25

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Bases · 7.º · Método y evidencia», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad
Número

5

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa
  • b7u24
  • b7u25
Clave de corrección
  • Identifica dato o fenómeno: 1,5.
  • Aplica modelo con condición: 1,5.
  • Relaciona dos pasos: 2.
  • Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
  • Declara alcance y límite: 2,5.
Diagnóstico
Ejercicio

1

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u01

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

2

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u02

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

3

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u09

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

4

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u24

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio

5

Si necesitás retomarlo

Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.

Unidad para repasar

b7u25

Qué hacer

Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto
Con 7 o más

Estás en condiciones de rendir esto.

Con menos de 7

Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

Fuentes y alcance