Interculturalidad y cosmovisiones

En esta unidad

Dos casos, una tensión · Interculturalidad y cosmovisiones
La diferencia decisiva · Interculturalidad y cosmovisiones
Matriz de contraste · Interculturalidad y cosmovisiones
Regla con excepciones · Interculturalidad y cosmovisiones
Palabras clave
Clase desarrollada
Guía conceptual
Criterios de revisión
Protocolo de trabajo
Análisis de un error
Comprobaciones
Mapa de errores
Repasos
Comprobación breve
Trazabilidad curricular
Recursos
Integradoras asociadas
Fuentes y alcance

Qué vas a construir

comparative-case

Ya podés explicar «Interculturalidad y cosmovisiones» con evidencia.

01 · Observar

Dos casos, una tensión · Interculturalidad y cosmovisiones

Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.

Qué hacer

Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o cielo desde saber científico y conocimiento cultural situado, con preguntas y propósitos propios. Confrontá ese foco con el fenómeno de partida: «Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.»

Qué vas a producir

Para «Interculturalidad y cosmovisiones»: Díptico de casos con similitudes, diferencias y vacíos de información.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de reconocer semejanzas relevantes al relacionar interculturalidad, cosmovisiones, saberes, situados, autorías en «Interculturalidad y cosmovisiones».

Completá ambos perfiles con el mismo nivel de detalle antes de interpretar sus diferencias. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: ¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto, evidencia, experiencia y finalidad sin traducir una voz dentro de la otra?

Comprobación

Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o cielo desde saber científico y conocimiento cultural situado, con preguntas y propósitos propios. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Interculturalidad y cosmovisiones» en este momento?

Elegir «transferir patrones sin borrar diferencias» mediante «regla con excepciones» ante «Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «seleccionar contrastes discriminantes» mediante «la diferencia decisiva» ante «Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «reconocer semejanzas relevantes» mediante «dos casos, una tensión» ante «Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «reconocer semejanzas relevantes» mediante «dos casos, una tensión» ante «Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Devolución por opción

Ese criterio orienta regla condicional ilustrada con contraejemplo y caso de prueba, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de dos fuentes identificadas describen tierra, agua o cielo desde saber científico y conocimiento cultural situado, con preguntas y propósitos propios.
Ese criterio orienta pregunta discriminante acompañada por condición de comparabilidad, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de dos fuentes identificadas describen tierra, agua o cielo desde saber científico y conocimiento cultural situado, con preguntas y propósitos propios.
El criterio corresponde a «Interculturalidad y cosmovisiones» porque conecta díptico de casos con similitudes, diferencias y vacíos de información con este foco: Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o cielo desde saber científico y conocimiento cultural situado, con preguntas y propósitos propios.

02 · Preguntar

La diferencia decisiva · Interculturalidad y cosmovisiones

¿Qué puede ponerse en diálogo entre ambas fuentes, qué diferencia debe preservarse y quién tiene autoridad para autorizar la reutilización de cada conocimiento?

Qué hacer

¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto, evidencia, experiencia y finalidad sin traducir una voz dentro de la otra? Usalo para resolver la pregunta central: «¿Qué puede ponerse en diálogo entre ambas fuentes, qué diferencia debe preservarse y quién tiene autoridad para autorizar la reutilización de cada conocimiento?»

Qué vas a producir

Para «Interculturalidad y cosmovisiones»: Pregunta discriminante acompañada por condición de comparabilidad.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de seleccionar contrastes discriminantes al relacionar interculturalidad, cosmovisiones, saberes, situados, autorías en «Interculturalidad y cosmovisiones».

Elegí un contraste que produzca expectativas distintas para las explicaciones en competencia. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: Un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados y límites de uso, evitando extractos sin contexto o atribución colectiva genérica.

Comprobación

¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto, evidencia, experiencia y finalidad sin traducir una voz dentro de la otra? ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Interculturalidad y cosmovisiones» en este momento?

Elegir «seleccionar contrastes discriminantes» mediante «la diferencia decisiva» ante «¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «reconocer semejanzas relevantes» mediante «dos casos, una tensión» ante «¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «comparar casos con criterios estables» mediante «matriz de contraste» ante «¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «seleccionar contrastes discriminantes» mediante «la diferencia decisiva» ante «¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Devolución por opción

El criterio corresponde a «Interculturalidad y cosmovisiones» porque conecta pregunta discriminante acompañada por condición de comparabilidad con este foco: ¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto, evidencia, experiencia y finalidad sin traducir una voz dentro de la otra?
Ese criterio orienta díptico de casos con similitudes, diferencias y vacíos de información, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de ¿qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto, evidencia, experiencia y finalidad sin traducir una voz dentro de la otra?
Ese criterio orienta matriz de evidencia simétrica con columna de anomalías, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de ¿qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto, evidencia, experiencia y finalidad sin traducir una voz dentro de la otra?

03 · Poner a prueba

Matriz de contraste · Interculturalidad y cosmovisiones

Analizá dos fuentes identificadas por procedencia y tipo de conocimiento; registrá coincidencia, diferencia, pregunta y límite.

Qué hacer

Un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados y límites de uso, evitando extractos sin contexto o atribución colectiva genérica. Integralo al contraste previsto: «Analizá dos fuentes identificadas por procedencia y tipo de conocimiento; registrá coincidencia, diferencia, pregunta y límite.»

Qué vas a producir

Para «Interculturalidad y cosmovisiones»: Matriz de evidencia simétrica con columna de anomalías.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de comparar casos con criterios estables al relacionar interculturalidad, cosmovisiones, saberes, situados, autorías en «Interculturalidad y cosmovisiones».

Alineá unidades, períodos y fuentes; si no son equivalentes, señalalo dentro de la matriz. Cuando quede resuelto, prepará el paso siguiente: La explicación intercultural reconoce derechos y autorías; dialogar no habilita apropiación, exotización ni validación externa de sentidos comunitarios.

Comprobación

Un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados y límites de uso, evitando extractos sin contexto o atribución colectiva genérica. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Interculturalidad y cosmovisiones» en este momento?

Elegir «transferir patrones sin borrar diferencias» mediante «regla con excepciones» ante «Un registro paralelo conserva procedencia, términos…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «comparar casos con criterios estables» mediante «matriz de contraste» ante «Un registro paralelo conserva procedencia, términos…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «seleccionar contrastes discriminantes» mediante «la diferencia decisiva» ante «Un registro paralelo conserva procedencia, términos…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «comparar casos con criterios estables» mediante «matriz de contraste» ante «Un registro paralelo conserva procedencia, términos…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Devolución por opción

Ese criterio orienta regla condicional ilustrada con contraejemplo y caso de prueba, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados y límites de uso, evitando extractos sin contexto o atribución colectiva genérica.
El criterio corresponde a «Interculturalidad y cosmovisiones» porque conecta matriz de evidencia simétrica con columna de anomalías con este foco: Un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados y límites de uso, evitando extractos sin contexto o atribución colectiva genérica.
Ese criterio orienta pregunta discriminante acompañada por condición de comparabilidad, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados y límites de uso, evitando extractos sin contexto o atribución colectiva genérica.

04 · Explicar y transferir

Regla con excepciones · Interculturalidad y cosmovisiones

Elaborá una explicación intercultural que no se apropie de voces ni descalifique conocimiento cultural.

Qué hacer

La explicación intercultural reconoce derechos y autorías; dialogar no habilita apropiación, exotización ni validación externa de sentidos comunitarios. Llevá el criterio a la nueva situación: «Elaborá una explicación intercultural que no se apropie de voces ni descalifique conocimiento cultural.»

Qué vas a producir

Para «Interculturalidad y cosmovisiones»: Regla condicional ilustrada con contraejemplo y caso de prueba.

Tu producción

Criterio para revisar

Practicar la capacidad de transferir patrones sin borrar diferencias al relacionar interculturalidad, cosmovisiones, saberes, situados, autorías en «Interculturalidad y cosmovisiones».

Incorporá el contraejemplo a la regla en lugar de ocultarlo: debe indicar dónde termina el patrón. Para revisar el ciclo completo, retomá el fenómeno con este foco: Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o cielo desde saber científico y conocimiento cultural situado, con preguntas y propósitos propios.

Comprobación

La explicación intercultural reconoce derechos y autorías; dialogar no habilita apropiación, exotización ni validación externa de sentidos comunitarios. ¿Cuál de estos criterios corresponde a la producción de «Interculturalidad y cosmovisiones» en este momento?

Elegir «reconocer semejanzas relevantes» mediante «dos casos, una tensión» ante «La explicación intercultural reconoce derechos y…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «comparar casos con criterios estables» mediante «matriz de contraste» ante «La explicación intercultural reconoce derechos y…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»Elegir «transferir patrones sin borrar diferencias» mediante «regla con excepciones» ante «La explicación intercultural reconoce derechos y…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Elegir «transferir patrones sin borrar diferencias» mediante «regla con excepciones» ante «La explicación intercultural reconoce derechos y…» en «Interculturalidad y cosmovisiones»

Devolución por opción

Ese criterio orienta díptico de casos con similitudes, diferencias y vacíos de información, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de la explicación intercultural reconoce derechos y autorías; dialogar no habilita apropiación, exotización ni validación externa de sentidos comunitarios.
Ese criterio orienta matriz de evidencia simétrica con columna de anomalías, otro momento valioso del recorrido. Aquí revisá la decisión específica de la explicación intercultural reconoce derechos y autorías; dialogar no habilita apropiación, exotización ni validación externa de sentidos comunitarios.
El criterio corresponde a «Interculturalidad y cosmovisiones» porque conecta regla condicional ilustrada con contraejemplo y caso de prueba con este foco: La explicación intercultural reconoce derechos y autorías; dialogar no habilita apropiación, exotización ni validación externa de sentidos comunitarios.

Palabras clave

interculturalidad cosmovisiones saberes situados autorías contexto ciencias diálogo saberes culturales orientación de culturas originarias y puntos cardinales usos tradicionales de energía: cocinas solares, secado de alimentos, fogones comunitarios y molinos de viento rituales de iniciación, pubertad, normas, valores y sentidos sociales cosmovisiones sobre Tierra, agua, energía y universo diversidad biológica y cultural comparar saberes con respeto distinguir propósito y evidencia evitar apropiación o exotización

Clase desarrollada

De dónde viene

Una dificultad concreta abre «Interculturalidad y cosmovisiones»: Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra. Quien trabaja con este fenómeno necesita decidir qué está viendo, qué instrumento o registro puede ayudar y qué parte sigue siendo una hipótesis. La historia de las ciencias no avanza porque alguien adivina una respuesta aislada. Avanza cuando una observación se vuelve comparable, cuando un modelo permite anticipar algo y cuando un resultado obliga a corregir el camino. Por eso esta unidad no empieza por una definición cerrada. Empieza por una situación en la que hace falta distinguir dato, explicación y alcance.

Saberes previos

Qué saber: Distinguir qué se observó de lo que se interpretó.
Prueba: Escribí una observación de la escena y una inferencia posible. Respuesta: no son lo mismo.
Dónde retomarlo: EAI, territorio y bienes comunes

Qué saber: Registrar una comparación con condición y alcance.
Prueba: Nombrá una condición que debería mantenerse. Respuesta: depende del caso, pero debe poder declararse.
Dónde retomarlo: EAI, territorio y bienes comunes

El modelo

El modelo de «Interculturalidad y cosmovisiones» no es una etiqueta para repetir. Organiza una relación entre un fenómeno, una representación y una pregunta que se puede contrastar. La escena inicial aporta indicios, pero todavía no decide la explicación. En Planetario el modelo ordena escalas de tiempo y espacio. Separá el registro local de la tendencia, el proceso físico de la decisión social y la representación de lo que representa. Un mapa, una serie o una simulación sirve si declara período, escala y fuente. El modelo permite comparar cambios y alternativas sin prometer control total del sistema. Deja afuera variables no registradas, incertidumbres de medición y consecuencias que requieren otras evidencias. La pregunta de trabajo es: «¿Qué puede ponerse en diálogo entre ambas fuentes, qué diferencia debe preservarse y quién tiene autoridad para autorizar la reutilización de cada conocimiento?». Volvé a ella al elegir qué registrar y qué conclusión sería proporcional. Antes de cerrar, hacé un control de coherencia: verificá que cada término del modelo nombre algo que aparece en el caso, que la evidencia responda realmente a la pregunta y que la conclusión no cambie de escala sin avisar. Si una parte no puede justificarse, dejala como duda explícita. Una duda bien localizada orienta la próxima observación mejor que una explicación terminante sin respaldo. Revisá también si otra persona podría repetir el procedimiento y reconocer exactamente dónde empieza el alcance de tu afirmación.

Evidencia

Tipo: observación registrada
Desarrollo: Registrá la escena «Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.» con fecha, condición y una descripción que otra persona pueda revisar. Esa observación permite formular preguntas, pero todavía no identifica una causa única.

Tipo: comparación entre dos casos
Desarrollo: Aplicá esta prueba: «Analizá dos fuentes identificadas por procedencia y tipo de conocimiento; registrá coincidencia, diferencia, pregunta y límite.». Compará un caso de referencia con otro que cambie una condición relevante. Si el resultado no acompaña la expectativa, anotá qué alternativa queda abierta.

Ejemplo

Frente a «Interculturalidad y cosmovisiones», yo empezaría por copiar la escena sin agregar una causa: «Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.». Después elegiría una sola relación que pueda controlar o comparar. No tomaría el primer resultado como prueba final. Miraría si el registro tiene unidad, condición, fecha o escala suficiente. Si el resultado no coincide con la expectativa, no lo escondería: revisaría qué variable quedó afuera y qué explicación alternativa sigue abierta. Recién entonces escribiría una conclusión breve. Diría qué muestra el dato, qué modelo ayuda a entenderlo y qué no puedo afirmar todavía. Ese límite no debilita la explicación; la vuelve honesta y revisable.

Error frecuente

Error: Un dato local de hoy alcanza para decidir cómo funciona siempre «Interculturalidad y cosmovisiones» en cualquier lugar.
Por qué puede tentar: Tienta porque reduce una situación compleja a una señal visible y permite cerrar rápido la pregunta.
Cómo repararlo: Volvé al registro, nombrá la condición faltante y escribí una conclusión que no exceda la evidencia.

Comprobación

Comprobación 1

¿Qué observación te haría abandonar o revisar una explicación sobre «Interculturalidad y cosmovisiones»?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una observación registrada que contradiga una predicción del modelo bajo condiciones comparables.

Comprobación 2

¿Qué no podés afirmar todavía después de esta prueba?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nada que exceda la escala, las condiciones y los datos efectivamente registrados.

Guía conceptual

Idea central

«Interculturalidad y cosmovisiones» permite explicar un fenómeno concreto con un modelo, evidencia y alcance declarado.

Qué hace falta antes

Distinguir una observación de una inferencia.
Recuperar «EAI, territorio y bienes comunes» como apoyo, no como requisito cerrado.
Leer una tabla, esquema o registro con su condición y unidad.

El modelo en tres líneas

Qué deja afuera

El modelo no reemplaza datos ausentes ni autoriza a generalizar a otras escalas, poblaciones o condiciones.

Error típico

Reconocé el error cuando una conclusión usa una señal aislada como si explicara todo el sistema.

Comprobación rápida

Leé «¿Qué puede ponerse en diálogo entre ambas fuentes, qué diferencia debe preservarse y quién tiene autoridad para autorizar la reutilización de cada conocimiento?» y escribí un dato que necesitarías antes de sostener una conclusión amplia.

Criterios de revisión

Criterios

Movimiento: Observar
Criterio: Registra al menos dos observables y una condición de la escena.
Se cumple si: El registro separa dato de inferencia.
Hay que revisar si: La explicación aparece como si fuera un dato.
Cómo revisarlo: Reescribí dos frases en la columna de observables.

Movimiento: Preguntar
Criterio: Formula una pregunta con fenómeno y comparación o condición.
Se cumple si: Otra persona puede decir qué buscaría.
Hay que revisar si: La pregunta pide explicar todo sin condición.
Cómo revisarlo: Agregá qué se compara o registra.

Movimiento: Poner a prueba
Criterio: Declara registro, condición comparable y criterio de revisión.
Se cumple si: El procedimiento permite contrastar una expectativa.
Hay que revisar si: Sólo enumera materiales o pasos.
Cómo revisarlo: Sumá qué dato cambiaría la explicación.

Movimiento: Explicar y transferir
Criterio: Escribe afirmación, evidencia y límite en tres partes.
Se cumple si: Cada parte puede señalarse en el texto.
Hay que revisar si: La conclusión excede el dato usado.
Cómo revisarlo: Recortá la conclusión a la escala registrada.

Protocolo de trabajo

Delimitá «Interculturalidad y cosmovisiones» y fijá período, lugar y escala.
Leé la serie, mapa o registro sin confundir un valor con tendencia.
Separá fluctuaciones, procesos y decisiones que usan la información.
Ubicá la escala espacial y temporal de cada dato disponible.
Compará una alternativa y evaluá qué evidencia la sostendría.
Declará el alcance de tu conclusión y qué registro permitiría extenderla.

Análisis de un error

Producción

Analizá esta conclusión: «Flor: Un dato local de hoy alcanza para decidir cómo funciona siempre «Interculturalidad y cosmovisiones» en cualquier lugar.». Localizá el salto inválido, explicá qué idea lo produce y reparalo.

Necesito una pista

Buscá la parte que pasa de una observación puntual a una afirmación sobre todos los casos.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: El salto inválido convierte una señal o un dato acotado en una explicación total. Hay que recuperar condiciones, comparación y alcance antes de concluir.

El error resulta tentador porque ahorra una comparación. Se repara declarando qué evidencia falta y qué permite afirmar el dato actual.

Profundizar la actividad

Criterios de revisión

¿Señalaste la frase que excede el dato?
¿Nombraste una condición o comparación faltante?
¿La reparación limita la conclusión a la evidencia disponible?

Extensión mínima

Comprobaciones

Item 1

En el caso «Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.», una persona quiere trabajar «Interculturalidad y cosmovisiones» y dispone del siguiente ensayo: «Analizá dos fuentes identificadas por procedencia y tipo de conocimiento; registrá coincidencia, diferencia, pregunta y límite.». Elegí o producí una respuesta que nombre el dato, la comparación y el alcance necesario, sin transformar una observación aislada en una conclusión general.

Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.Descartar el caso porque ninguna observación puede aportar evidencia útil.

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 2

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 3

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 4

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Registrar una comparación, revisar una condición y declarar qué no muestra todavía el dato.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

reconocimiento

Devolución por opción

La primera impresión orienta una pregunta, pero no alcanza para atribuir una causa.
La comparación y el límite permiten usar el dato sin inflar su alcance.
Un dato acotado puede servir si se declara qué muestra y qué deja afuera.

Item 5

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 6

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 7

Medida A: 4
Medida B: 6
Unidad: unidades registradas

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 2

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel: ejecución
Margen aceptable: 0.25

Item 8

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

ejecución

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 9

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

ejecución

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 10

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: {"dato":"observación registrada","inferencia":"explicación a contrastar","límite":"afirmación que todavía no corresponde"}

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Casos

El termómetro marcó 21 °C a las 10.
La diferencia se debe sólo a una causa.
Con un registro no se describe toda la situación.

Categorías

observación
inferencia
límite

Criterio

Clasificá según lo que el enunciado realmente sostiene.

Item 11

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Pasos

Explicar con el modelo
Declarar alcance
Registrar condiciones
Comparar datos

Item 12

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: ["Registrar condiciones","Comparar datos","Explicar con el modelo","Declarar alcance"]

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

decisión

Pasos

Explicar con el modelo
Declarar alcance
Registrar condiciones
Comparar datos

Item 13

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Item 14

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Item 15

Necesito una pista

Volvé al objeto, dato o condición nombrados en el caso y preguntate qué permite comparar.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: La conclusión debe nombrar el dato, la comparación y el límite que impide afirmar más de lo registrado.

La respuesta debe conservar una evidencia concreta y limitar la conclusión a las condiciones registradas.

Profundizar la actividad

Nivel

detección de error

Criterios de revisión

¿Nombraste un dato del caso?
¿Explicaste la comparación necesaria?
¿Declaraste un límite de la conclusión?

Extensión mínima

Mapa de errores

Señal observada: Tomar la primera impresión como explicación suficiente para todos los casos.
Señal: La elección convierte una situación parcial en una conclusión total o abandona la evidencia disponible.
Error que puede aparecer: Se confunde registrar un dato con probar una explicación completa.
Intervención didáctica: Compará dos condiciones y escribí qué parte de la conclusión sigue siendo una pregunta.
Tarea de recuperación: Con «Interculturalidad y cosmovisiones», redactá una afirmación que use un dato y un límite distinto del caso inicial.
Producción esperada: Una afirmación proporcional al dato, con condición y alcance explícitos.
Nueva comprobación: Señalá qué dato nuevo te permitiría extender la conclusión sobre «Interculturalidad y cosmovisiones».
Resultado esperado: Un dato comparable que cambie una condición relevante o amplíe la escala declarada.

Repasos

Item 1

Volvé a «Interculturalidad y cosmovisiones» y nombrá la observación que abrió la pregunta.

Necesito una pista

Buscá un objeto o dato de la escena.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.

Recuperar la escena evita tratar el modelo como una definición sin fenómeno.

Profundizar la actividad

Día: 3
Cruza otro recorrido: No

Item 2

Escribí qué condición revisarías antes de concluir sobre «Interculturalidad y cosmovisiones».

Necesito una pista

Pensá qué cambió o se mantuvo.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una condición relevante de comparación.

Una condición declarada vuelve revisable una explicación.

Profundizar la actividad

Día: 7
Cruza otro recorrido: No

Item 3

Combiná «Interculturalidad y cosmovisiones» con la unidad anterior y decidí qué dato necesita cada modelo.

Necesito una pista

No uses una sola explicación para ambos contenidos.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Un dato para cada relación y una comparación declarada.

La mezcla exige sostener dos herramientas sin borrar su diferencia.

Profundizar la actividad

Día: 21
Se combina con: artu29
Cruza otro recorrido: No

Item 4

Explicá qué cambia si aplicás «Interculturalidad y cosmovisiones» a un caso parecido pero con otra condición.

Necesito una pista

Nombrá la condición nueva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Cambia el alcance y puede cambiar la explicación.

Transferir requiere revisar condiciones, no repetir un ejemplo.

Profundizar la actividad

Día: 21
Se combina con: artu29
Cruza otro recorrido: No

Item 5

Relacioná «Interculturalidad y cosmovisiones» con una herramienta de otra puerta del mismo tramo.

Necesito una pista

Elegí qué dato necesita cada puerta.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una relación entre fenómeno, evidencia y alcance.

El cruce de puertas obliga a usar modelos complementarios.

Profundizar la actividad

Día: 60
Se combina con: artu01
Cruza otro recorrido: Sí

Item 6

Aplicá el modelo de «Interculturalidad y cosmovisiones» a un fenómeno nuevo y declará un límite.

Necesito una pista

Conservá el mecanismo, no el ejemplo.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Una explicación con evidencia y límite.

La transferencia muestra si el modelo sirve fuera del caso inicial.

Profundizar la actividad

Día: 60
Cruza otro recorrido: No

Comprobación breve

Producción

«¿Qué puede ponerse en diálogo entre ambas fuentes, qué diferencia debe preservarse y quién tiene autoridad para autorizar la reutilización de cada conocimiento?» ¿Qué enlace conserva la relación entre la pregunta investigable y la prueba diseñada?

Comparar los datos de «Interculturalidad y cosmovisiones» para vincular «¿Qué coincidencias y diferencias aparecen al contrastar autoría, contexto,…» con «Un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados…»Comparar los datos de «Interculturalidad y cosmovisiones» para vincular «Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o cielo desde saber…» con «La explicación intercultural reconoce derechos y autorías, dialogar no…»Comparar los datos de «Interculturalidad y cosmovisiones» para vincular «Dos fuentes identificadas describen Tierra, agua o cielo desde saber…» con «Un registro paralelo conserva procedencia, términos originales autorizados…»

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: 0

Devolución por opción

La selección une la operación que vuelve investigable la pregunta con la prueba capaz de discutirla en «Interculturalidad y cosmovisiones».
La selección conecta fenómeno y transferencia en «Interculturalidad y cosmovisiones». Para responder la consigna, ubicá además la operación que delimita la pregunta y el contraste que puede discutirla.
La selección conecta fenómeno y contraste en «Interculturalidad y cosmovisiones». Para cerrar la relación solicitada, hacé explícita la pregunta operacional que ese contraste responde.

Profundizar la actividad

Evidencia: Punto de partida: «Una fuente académica y un material producido por una organización comunitaria, ambos identificados por procedencia, autoría, fecha y condiciones de uso, abordan un mismo territorio desde preguntas diferentes. La comparación conserva citas y vocabularios propios, registra coincidencias y desacuerdos y no convierte ninguna voz en adorno de la otra.» Prueba propuesta: «Analizá dos fuentes identificadas por procedencia y tipo de conocimiento; registrá coincidencia, diferencia, pregunta y límite.» Nueva situación: «Elaborá una explicación intercultural que no se apropie de voces ni descalifique conocimiento cultural.»

Trazabilidad curricular

Currículo

nap-oriented

Criterio

Relaciona procesos de Tierra y espacio con escalas, evidencias y decisiones situadas en «Interculturalidad y cosmovisiones».

Conocimientos previos

Conexión sugerida, no requisito obligatorio: compará las herramientas de «EAI, territorio y bienes comunes» con las que pide este fenómeno.

Fuentes curriculares

nap-oriented
santafe-secondary
pisa-2025
santafe-primary

Fuentes del tema

argentina-eai-law
inai-indigenous-rights
ipbes-indigenous-knowledge
cbd-biodiversity

Asignación de fuentes

explicit

Fuentes

nap-oriented
santafe-secondary
pisa-2025
santafe-primary
argentina-eai-law
inai-indigenous-rights
ipbes-indigenous-knowledge
cbd-biodiversity

Recursos

Explorador visual · guardar PNG

Tipo: explorador
Enlace: /cientificamente/recursos/?tema=tierra-clima

Taller vinculado · guardar PNG

Tipo: taller
Enlace: /cientificamente/talleres/#sombras

Lecturas y propuestas abiertas

Tipo: lecturas
Enlace: /cientificamente/fundamentos/?area=ambiente#materiales-abiertos

Integradoras asociadas

Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio

Puerta

planetario

Tramo

art

Bloque

artu04
artu08
artu12
artu18
artu22
artu29
artu30

Tiempo estimado

Ejercicios

Ejercicios 1

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para leer directamente un dato o identificar el fenómeno. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa

artu04
artu08

Ejercicios 2

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para aplicar un modelo a una situación nueva. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

1.5

Unidades que evalúa

artu04
artu08
artu12

Ejercicios 3

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para resolver un caso con dos pasos y dos unidades. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

Unidades que evalúa

artu08
artu12
artu18

Ejercicios 4

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para comparar tres relaciones en un caso con datos. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa

artu12
artu18
artu22

Ejercicios 5

Registro fechado, unidad declarada y una condición comparable.

En un caso de «Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio», usá datos y modelos del bloque para declarar el alcance de una conclusión por escrito. Declará qué evidencia sostiene la respuesta y qué límite conserva.

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Respuesta que usa una evidencia concreta, el modelo pertinente y un alcance proporcional.

Profundizar la actividad

Número

Puntaje

2.5

Unidades que evalúa

artu18
artu22
artu29

Clave de corrección

Identifica dato o fenómeno: 1,5.
Aplica modelo con condición: 1,5.
Relaciona dos pasos: 2.
Integra tres unidades con evidencia: 2,5.
Declara alcance y límite: 2,5.

Diagnóstico

Ejercicio: 1
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu04
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 2
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu08
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 3
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu12
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 4
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu18
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Ejercicio: 5
Si necesitás retomarlo: Revisá la relación entre dato, modelo y alcance.
Unidad para repasar: artu22
Qué hacer: Retomá la clase, resolvé una comprobación y escribí un nuevo límite.

Veredicto

Con 7 o más: Estás en condiciones de rendir esto.
Con menos de 7: Retomá dos temas señalados en el diagnóstico y trabajá 4 días con registro y repaso.

En esta unidad

Qué vas a construir

Dos casos, una tensión · Interculturalidad y cosmovisiones

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

La diferencia decisiva · Interculturalidad y cosmovisiones

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Matriz de contraste · Interculturalidad y cosmovisiones

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Regla con excepciones · Interculturalidad y cosmovisiones

Qué hacer

Qué vas a producir

Criterio para revisar

Comprobación

Devolución por opción

Palabras clave

Clase desarrollada

Comprobación 1

Comprobación 2

Guía conceptual

Criterios de revisión

Protocolo de trabajo

Análisis de un error

Producción

Comprobaciones

Item 1

Item 2

Item 3

Item 4

Item 5

Item 6

Item 7

Item 8

Item 9

Item 10

Item 11

Item 12

Item 13

Item 14

Item 15

Mapa de errores

Repasos

Item 1

Item 2

Item 3

Item 4

Item 5

Item 6

Comprobación breve

Producción

Devolución por opción

Trazabilidad curricular

Recursos

Explorador visual · guardar PNG

Taller vinculado · guardar PNG

Lecturas y propuestas abiertas

Integradoras asociadas

Integradora · Articulación y profundización · Tierra, ambiente y espacio

Ejercicios 1

Ejercicios 2

Ejercicios 3

Ejercicios 4

Ejercicios 5

Fuentes y alcance