Ingreso Poli: análisis que se ve

Qué vas a construir

• Distinguir OUN y OB.
• Analizar sujeto y modificadores.
• Analizar predicado y circunstanciales con respuesta escrita.

Ya podés distinguir OUN y OB

Perfil y temas

Perfil

poli

Temas

• morfologia
• sintaxis

Ejes

• gramatica

Texto de lectura

Clase desarrollada

Para qué sirve

Imaginá que recibís en la plaza Sarmiento una producción titulada «El archivo que faltaba: OUN, OU y OB». Necesitás Distinguir OUN y OB.. Primero aparece el problema de OUN, OU y OB. Después surge Sujeto completo del Poli. Si no distinguís esas operaciones, podés aceptar una respuesta que suena bien y no se sostiene. Esta clase te permite marcar una evidencia, explicar su función y revisar el límite de tu conclusión. El recorrido queda visible para retomarlo después. También sirve para justificar una corrección ante otra persona sin apelar a una etiqueta aislada.

Saberes previos

Qué saber

Reconocer una relación visible antes de nombrarla; si al leer esto dudaste, andá primero a s5-grammar.

Prueba

En treinta segundos, señalá una palabra que conecte dos ideas. Respuesta: la palabra debe mostrar una relación comprobable.

Dónde retomarlo

s5-grammar

Qué saber

Reconocer una relación visible antes de nombrarla; si al leer esto dudaste, andá primero a u21.

Prueba

En treinta segundos, señalá una palabra que conecte dos ideas. Respuesta: la palabra debe mostrar una relación comprobable.

Dónde retomarlo

u21

La idea

Primero, trabajá «OUN, OU y OB». En el texto aparece «En una hoja titulada «OUN, OU y OB», Simón encontró este pasaje». Ese fragmento permite Reconocer específicamente oración unimembre nominal. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Clasificá «Mucho ruido en el pasillo».». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. Después, trabajá «Sujeto completo del Poli». En el texto aparece «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Ese fragmento permite Delimitar sujeto tácito/expreso, simple/compuesto y sus núcleos. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Clasificá «La vieja casa de la esquina cruje».». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. El tercer paso, trabajá «MD, MI y aposición del Poli». En el texto aparece «Inés abrió el sobre correspondiente a «Sujeto completo del Poli». La primera». Ese fragmento permite Etiquetar modificadores dentro del sujeto. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Analizá «las nuevas alumnas del turno».». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. Para cerrar, trabajá «Predicado y circunstanciales del Poli». En el texto aparece «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Ese fragmento permite Distinguir PVS/PVC y clasificar circunstanciales pedidos. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Clasificá «Trabajó con paciencia en casa».». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la.

Cómo se reconoce

Encontrá el verbo o núcleo, delimitá la construcción y aplicá una prueba de concordancia, sustitución o desplazamiento. En «El archivo que faltaba: OUN, OU y OB», empezá por «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Buscá primero «OUN, OU y OB», «Sujeto completo del Poli», «MD, MI y aposición del Poli», «Predicado y circunstanciales del Poli». No subrayes todo. Elegí la posición o construcción que cambia la relación. Probá quitarla, moverla o reemplazarla. Si el efecto previsto desaparece, encontraste una marca útil. Si nada cambia, revisá el recorte y conservá la oración completa. La prueba debe mostrar una diferencia verificable.

Caso límite

Leé «Inés abrió el sobre correspondiente a «Sujeto completo». Comparalo con «Error frecuente: llamar aposición a cualquier grupo entre». Ambos pueden compartir vocabulario. El primero permite trabajar MD, MI y aposición del Poli. El segundo falla en una condición precisa. Ahora compará «Error frecuente: llamar PVC a un predicado largo». Señalá qué palabra, posición o relación falta. No decidas por el tema. Mirá el funcionamiento dentro de la oración. Explicá también el efecto sobre el texto completo. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente.

Error frecuente

Error

«Error frecuente: contar modificadores como núcleos. Por eso, cualquier respuesta sobre Sujeto completo del Poli queda demostrada».

Por qué puede tentar

Tienta porque toma un caso cercano y una palabra conocida. Parece responder rápido, pero no comprueba la relación pedida. Tampoco distingue el fragmento de la conclusión.

Cómo repararlo

Volvé a «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Marcá la señal decisiva. Explicá qué función cumple y contrastala con el caso de Sujeto completo del Poli. Si la diferencia no puede mostrarse, dejá la conclusión como hipótesis.

Comprobación

Comprobación 1

Leé «Clasificá «Mucho ruido en el pasillo»». ¿Qué marca autoriza la lectura y qué alternativa descarta?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nombrá la marca, su efecto y el límite para OUN, OU y OB.

Comprobación 2

Leé «Clasificá «Trabajó con paciencia en casa»». ¿Qué control distingue Predicado y circunstanciales del Poli del caso cercano?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Compará la construcción con «Error frecuente: llamar PVC a un predicado largo». Señalá la condición que cambia.

Guía conceptual

Idea central

En Ingreso Poli: análisis que se ve, En el Poli, saber el nombre no alcanza: hay que mostrar dónde empieza y termina cada función y por qué.

Qué hace falta antes

Poder reconocer específicamente oración unimembre nominal.

Distinguir «Clasificá «Mucho ruido en el pasillo»» de una inferencia.

Conservar la oración completa al justificar.

Cómo se reconoce

Encontrá el verbo o núcleo, delimitá la construcción y aplicá una prueba de concordancia, sustitución o desplazamiento.

Buscá la marca de «Sujeto completo del Poli».

Probala dentro de «Clasificá «La vieja casa de la esquina cruje»».

Caso límite

«Analizá «las nuevas alumnas del turno»» presenta el fenómeno.

«Error frecuente: llamar aposición a cualquier grupo entre comas» se parece, pero cambia una condición.

Error típico

Resolver Predicado y circunstanciales del Poli por una palabra aislada.

Se reconoce cuando la respuesta no puede explicar el contraste «Error frecuente: llamar PVC a un predicado largo con».

Comprobación rápida

Fragmento: «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado».

Pregunta: ¿qué marca permite Distinguir OUN y OB.?

Respuesta: citá la marca, explicá su función y delimitá el alcance de la conclusión. Repetí el control con Predicado y circunstanciales del Poli y anotá qué cambia. Cerrá explicando por qué esa segunda prueba confirma o corrige tu primera decisión en Ingreso Poli: análisis que se ve.

Protocolo de trabajo

• Leé completo el texto de Ingreso Poli: análisis que se antes de intervenir.
• Marcá la construcción o palabra que concentra la decisión.
• Delimitá su alcance dentro de la oración y del párrafo.
• Compará la marca con un caso cercano que funcione distinto.
• Sostené la afirmación con una cita y explicá su efecto.
• Comprobá por sustitución, reordenamiento o contraejemplo sin repetir el primer análisis.

Análisis de un error

Repasos

Producción sostenida

Género

respuesta de análisis

Extensión

entre 220 y 320 palabras

Consigna

Escribí respuesta de análisis que use el texto «El archivo que faltaba: OUN, OU y OB» para analizar una construcción y explicar qué función cumple cada parte.

Criterios de revisión

Criterio

Responde al foco de Ingreso Poli: análisis que se ve

Se cumple si

Se puede subrayar una oración que responde exactamente la consigna.

Hay que revisar si

El texto habla del tema, pero no toma la decisión pedida.

Criterio

Usa evidencia localizable

Se cumple si

Incluye dos fragmentos o marcas de «El archivo que faltaba: OUN, OU y OB» y explica su función.

Hay que revisar si

Menciona el texto sin mostrar dónde se sostiene la respuesta.

Criterio

Organiza la relación central

Se cumple si

Las partes están conectadas con una relación nombrable y sin saltos.

Hay que revisar si

Las ideas aparecen yuxtapuestas o se contradicen sin explicación.

Criterio

Revisa para el destinatario

Se cumple si

Conserva registro, referencias, verbos, puntuación y ortografía consistentes.

Hay que revisar si

El destinatario debe adivinar referentes o relaciones.

Modelo logrado

Simón parte de «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado» y explica qué relación construye esa marca. Después la contrasta con «Al día siguiente, Inés volvió a esa parte del archivo. El encabezado». La comparación limita la conclusión y muestra por qué otra lectura necesita evidencia adicional. El cierre vuelve a la consigna y conserva el mismo registro.

Modelo incompleto

El texto trata sobre el modo de contar una ausencia. Es interesante y tiene varias partes. Todo demuestra lo mismo, aunque no hace falta citar ninguna línea. En conclusión, la interpretación es correcta.

Qué le falta

Criterio

Responde al foco de Ingreso Poli: análisis que se ve

Cómo repararlo

Volvé a la consigna y escribí una oración que responda exactamente la acción pedida.

Criterio

Usa evidencia localizable

Cómo repararlo

Incorporá dos marcas del texto y explicá qué trabajo hace cada una.

Protocolo de trabajo

• Releé la consigna y subrayá la acción, el género y el destinatario.
• Marcá en tu borrador dónde aparece cada criterio de la rúbrica.
• Reescribí el primer tramo que no pueda verificarse en el texto o en la consigna.