El sistema verbal completo

Qué vas a construir

• Ordenar tiempos compuestos.
• Distinguir modos y condicionales.
• Mantener correlación temporal.

Ya podés ordenar tiempos compuestos

Perfil y temas

Perfil

base

Temas

• verbos
• ortografia

Ejes

• norma

Texto de lectura

Clase desarrollada

Para qué sirve

Imaginá que recibís en una radio escolar de zona sur una producción titulada «La ficha incompleta: Haber + participio». Necesitás Ordenar tiempos compuestos.. Primero aparece el problema de Haber + participio. Después surge Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo. Si no distinguís esas operaciones, podés aceptar una respuesta que suena bien y no se sostiene. Esta clase te permite marcar una evidencia, explicar su función y revisar el límite de tu conclusión. El recorrido queda visible para retomarlo después. También sirve para justificar una corrección ante otra persona sin apelar a una etiqueta aislada.

Saberes previos

Qué saber

Reconocer una relación visible antes de nombrarla; si al leer esto dudaste, andá primero a s2-norm.

Prueba

En treinta segundos, señalá una palabra que conecte dos ideas. Respuesta: la palabra debe mostrar una relación comprobable.

Dónde retomarlo

s2-norm

Qué saber

Reconocer una relación visible antes de nombrarla; si al leer esto dudaste, andá primero a u15.

Prueba

En treinta segundos, señalá una palabra que conecte dos ideas. Respuesta: la palabra debe mostrar una relación comprobable.

Dónde retomarlo

u15

La idea

Primero, trabajá «Haber + participio». En el texto aparece «En una hoja titulada «Haber + participio», Facundo encontró este pasaje: «¿Es». Ese fragmento permite Reconocer tiempos compuestos y participios. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «¿Es correcto «ellas han escrito»?». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. Después, trabajá «Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo». En el texto aparece «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Ese fragmento permite Ubicar una acción anterior a otro pasado. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «¿Qué ocurrió primero en «ya había comido cuando llamó»?». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. El tercer paso, trabajá «Condicional: el verbo con un “si” cerca». En el texto aparece «Malena abrió el sobre correspondiente a «Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo». La». Ese fragmento permite Distinguir condicional simple y compuesto y sus valores. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «¿Qué expresa «Habría llamado, pero perdí tu número»?». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. Para cerrar, trabajá «Modo y correlación». En el texto aparece «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Ese fragmento permite Elegir indicativo, subjuntivo e imperativo según actitud y secuencia. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Completá «Espero que ellos ___» (venir).». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de.

Cómo se reconoce

Marcá la palabra o el límite sintáctico, nombrá la regla pertinente y comprobá si el caso pertenece a una excepción. En «La ficha incompleta: Haber + participio», empezá por «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Buscá primero «Haber + participio», «Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo», «Condicional: el verbo con un “si”», «Modo y correlación». No subrayes todo. Elegí la posición o construcción que cambia la relación. Probá quitarla, moverla o reemplazarla. Si el efecto previsto desaparece, encontraste una marca útil. Si nada cambia, revisá el recorte y conservá la oración completa. La prueba debe mostrar una diferencia verificable.

Caso límite

Leé «Malena abrió el sobre correspondiente a «Pluscuamperfecto: el». Comparalo con «Error frecuente: confundir anterioridad real con posibilidad no». Ambos pueden compartir vocabulario. El primero permite trabajar Condicional: el verbo con un “si”. El segundo falla en una condición precisa. Ahora compará «Error frecuente: elegir por la palabra que sin». Señalá qué palabra, posición o relación falta. No decidas por el tema. Mirá el funcionamiento dentro de la oración. Explicá también el efecto sobre el texto completo. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente.

Error frecuente

Error

«Error frecuente: confundir había hecho con habría hecho. Por eso, cualquier respuesta sobre Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo queda demostrada».

Por qué puede tentar

Tienta porque toma un caso cercano y una palabra conocida. Parece responder rápido, pero no comprueba la relación pedida. Tampoco distingue el fragmento de la conclusión.

Cómo repararlo

Volvé a «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Marcá la señal decisiva. Explicá qué función cumple y contrastala con el caso de Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo. Si la diferencia no puede mostrarse, dejá la conclusión como hipótesis.

Comprobación

Comprobación 1

Leé «¿Es correcto «ellas han escrito»?». ¿Qué marca autoriza la lectura y qué alternativa descarta?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nombrá la marca, su efecto y el límite para Haber + participio.

Comprobación 2

Leé «Completá «Espero que ellos ___» (venir)». ¿Qué control distingue Modo y correlación del caso cercano?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Compará la construcción con «Error frecuente: elegir por la palabra que sin». Señalá la condición que cambia.

Guía conceptual

Idea central

En El sistema verbal completo, Los nombres verbales parecen una contraseña, pero cada uno responde una pregunta temporal o modal concreta.

Qué hace falta antes

Poder reconocer tiempos compuestos y participios.

Distinguir «¿Es correcto «ellas han escrito»?» de una inferencia.

Conservar la oración completa al justificar.

Cómo se reconoce

Marcá la palabra o el límite sintáctico, nombrá la regla pertinente y comprobá si el caso pertenece a una excepción.

Buscá la marca de «Pluscuamperfecto: el pasado con subsuelo».

Probala dentro de «¿Qué ocurrió primero en «ya había comido cuando llamó»?».

Caso límite

«¿Qué expresa «Habría llamado, pero perdí tu número»?» presenta el fenómeno.

«Error frecuente: confundir anterioridad real con posibilidad no realizada» se parece, pero cambia una condición.

Error típico

Resolver Modo y correlación por una palabra aislada.

Se reconoce cuando la respuesta no puede explicar el contraste «Error frecuente: elegir por la palabra que sin mirar».

Comprobación rápida

Fragmento: «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado».

Pregunta: ¿qué marca permite Ordenar tiempos compuestos.?

Respuesta: citá la marca, explicá su función y delimitá el alcance de la conclusión. Repetí el control con Modo y correlación y anotá qué cambia. Cerrá explicando por qué esa segunda prueba confirma o corrige tu primera decisión en El sistema verbal completo.

Protocolo de trabajo

• Leé completo el texto de El sistema verbal completo antes de intervenir.
• Marcá la construcción o palabra que concentra la decisión.
• Delimitá su alcance dentro de la oración y del párrafo.
• Compará la marca con un caso cercano que funcione distinto.
• Sostené la afirmación con una cita y explicá su efecto.
• Comprobá por sustitución, reordenamiento o contraejemplo sin repetir el primer análisis.

Análisis de un error

Repasos

Producción sostenida

Género

respuesta de análisis

Extensión

entre 220 y 320 palabras

Consigna

Escribí respuesta de análisis que use el texto «La ficha incompleta: Haber + participio» para revisar una decisión de escritura con una regla y su excepción.

Criterios de revisión

Criterio

Responde al foco de El sistema verbal completo

Se cumple si

Se puede subrayar una oración que responde exactamente la consigna.

Hay que revisar si

El texto habla del tema, pero no toma la decisión pedida.

Criterio

Usa evidencia localizable

Se cumple si

Incluye dos fragmentos o marcas de «La ficha incompleta: Haber + participio» y explica su función.

Hay que revisar si

Menciona el texto sin mostrar dónde se sostiene la respuesta.

Criterio

Organiza la relación central

Se cumple si

Las partes están conectadas con una relación nombrable y sin saltos.

Hay que revisar si

Las ideas aparecen yuxtapuestas o se contradicen sin explicación.

Criterio

Revisa para el destinatario

Se cumple si

Conserva registro, referencias, verbos, puntuación y ortografía consistentes.

Hay que revisar si

El destinatario debe adivinar referentes o relaciones.

Modelo logrado

Facundo parte de «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado» y explica qué relación construye esa marca. Después la contrasta con «Al día siguiente, Malena volvió a esa parte del archivo. El encabezado». La comparación limita la conclusión y muestra por qué otra lectura necesita evidencia adicional. El cierre vuelve a la consigna y conserva el mismo registro.

Modelo incompleto

El texto trata sobre el uso de una plaza. Es interesante y tiene varias partes. Todo demuestra lo mismo, aunque no hace falta citar ninguna línea. En conclusión, la interpretación es correcta.

Qué le falta

Criterio

Responde al foco de El sistema verbal completo

Cómo repararlo

Volvé a la consigna y escribí una oración que responda exactamente la acción pedida.

Criterio

Usa evidencia localizable

Cómo repararlo

Incorporá dos marcas del texto y explicá qué trabajo hace cada una.

Protocolo de trabajo

• Releé la consigna y subrayá la acción, el género y el destinatario.
• Marcá en tu borrador dónde aparece cada criterio de la rúbrica.
• Reescribí el primer tramo que no pueda verificarse en el texto o en la consigna.