Encontrar sin copiar a ciegas
Seleccionar datos explícitos pertinentes y responder con una oración completa.
Antes de empezar
PAQUETE DE LECTURA · Dato explícito y dato que falta
Caso didáctico original de METODICAMENTE. No describe un hecho real ni atribuye datos a una institución existente.
FUENTE DIDÁCTICA A
Cartel de préstamo didáctico. «El viernes 12, la biblioteca abre de 10 a 12 para devolver libros que vencieron durante el receso. No se entregan credenciales ese día.»
FUENTE DIDÁCTICA B
Mensaje de coordinación didáctico. «Quienes necesiten una credencial deben consultar el lunes siguiente. El cartel no informa todavía a qué hora comienza esa atención.»
Leé el aviso: «La feria abre a las nueve. El taller de historietas empieza a las diez y la función de títeres, a las once». Sol quiere recorrer los puestos antes del taller. ¿Desde qué hora puede entrar y antes de qué hora debe hacer el recorrido?
Necesito una pista
- Nombrá primero qué dato o forma reconocés.
- Seleccionar datos explícitos pertinentes y responder con una oración completa.
- Localizar información no consiste en devolver la misma frase de la pregunta. Primero hay que entender el propósito y después elegir, entre varios datos verdaderos, los que lo resuelven. Aquí importan la apertura de la feria y el comienzo del taller; el horario de los títeres no modifica la respuesta. El aviso tampoco informa a qué hora cierra la feria.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede entrar desde las nueve y recorrer los puestos antes de las diez.
La apertura a las nueve indica desde cuándo puede entrar. El taller a las diez marca el límite pedido. La función de títeres a las once no interviene y el aviso no permite afirmar a qué hora cierra la feria.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Pregunta abierta
- Clase
localizacion_explicita
- Error que puede aparecer
Copia datos visibles sin seleccionar los que responden al propósito.
- Intervención didáctica
Separá tres cosas: qué quiere hacer la persona, desde cuándo puede hacerlo y qué acontecimiento marca el límite.
- Paquete de fuentes
Dato explícito y dato que falta
- Tipo
didactic-original
- Fuentes
Fuente didáctica A
- Tipo
original
Fuente didáctica B
- Tipo
original
- Criterios de revisión
- Respondí exactamente lo pedido.
- Nombré la evidencia, relación o procedimiento.
- Comparé mi respuesta con el criterio antes de seguir.
Encontrar sin copiar a ciegas
Encontrar sin copiar a ciegas
- Desarrollo
Localizar información no consiste en devolver la misma frase de la pregunta. Primero hay que entender el propósito y después elegir, entre varios datos verdaderos, los que lo resuelven. Aquí importan la apertura de la feria y el comienzo del taller; el horario de los títeres no modifica la respuesta. El aviso tampoco informa a qué hora cierra la feria.
- Cómo reconocerlo
Buscá una afirmación del texto y señalá qué dato, relación o palabra permite sostenerla sin agregar información. Para esta lección, concentráte en Encontrar sin copiar a ciegas. No decidas por una palabra aislada. Conservá la oración completa y probá qué cambia cuando movés, quitás o reemplazás la marca.
Ejemplo trabajado
Ejemplo resuelto
- Pasos
- Propósito: Sol quiere entrar y recorrer los puestos antes del taller.
- Dato de inicio: la feria abre a las nueve.
- Dato que marca el límite: el taller empieza a las diez.
- Respuesta: «Puede entrar desde las nueve y recorrer los puestos antes de las diez».
- Contraste
Error frecuente: copiar los tres horarios sin decidir cuáles responden a la situación, o usar la función de títeres como límite aunque ocurre después del taller.
Error frecuente: copiar los tres horarios sin decidir cuáles responden a la situación, o usar la función de títeres como límite aunque ocurre después del taller.
Práctica guiada
PAQUETE DE LECTURA · Dato explícito y dato que falta
Caso didáctico original de METODICAMENTE. No describe un hecho real ni atribuye datos a una institución existente.
FUENTE DIDÁCTICA A
Cartel de préstamo didáctico. «El viernes 12, la biblioteca abre de 10 a 12 para devolver libros que vencieron durante el receso. No se entregan credenciales ese día.»
FUENTE DIDÁCTICA B
Mensaje de coordinación didáctico. «Quienes necesiten una credencial deben consultar el lunes siguiente. El cartel no informa todavía a qué hora comienza esa atención.»
Aviso: «La biblioteca abre a las ocho. El club de lectura empieza a las nueve y las computadoras se habilitan a las diez». Leo quiere devolver un libro antes del club. ¿Qué horarios delimitan su posibilidad?
Necesito una pista
- Leé el aviso: «La feria abre a las nueve. El taller de historietas empieza a las diez y la función de títeres, a las once». Sol quiere recorrer los puestos antes del taller. ¿Desde qué hora puede entrar y antes de qué hora debe hacer el recorrido?
- Seleccionar datos explícitos pertinentes y responder con una oración completa.
- Localizar información no consiste en devolver la misma frase de la pregunta. Primero hay que entender el propósito y después elegir, entre varios datos verdaderos, los que lo resuelven. Aquí importan la apertura de la feria y el comienzo del taller; el horario de los títeres no modifica la respuesta. El aviso tampoco informa a qué hora cierra la feria.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede entrar desde las ocho y debe hacerlo antes de las nueve.
Puede entrar desde las ocho y debe hacerlo antes de las nueve.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Pregunta abierta
- Clase
localizacion_explicita
- Error que puede aparecer
Copia datos visibles sin seleccionar los que responden al propósito.
- Intervención didáctica
Separá tres cosas: qué quiere hacer la persona, desde cuándo puede hacerlo y qué acontecimiento marca el límite.
- Paquete de fuentes
Dato explícito y dato que falta
- Tipo
didactic-original
- Fuentes
Fuente didáctica A
- Tipo
original
Fuente didáctica B
- Tipo
original
- Criterios de revisión
- Respondí exactamente lo pedido.
- Nombré la evidencia, relación o procedimiento.
- Comparé mi respuesta con el criterio antes de seguir.
Transferencia
PAQUETE DE LECTURA · Dato explícito y dato que falta
Caso didáctico original de METODICAMENTE. No describe un hecho real ni atribuye datos a una institución existente.
FUENTE DIDÁCTICA A
Cartel de préstamo didáctico. «El viernes 12, la biblioteca abre de 10 a 12 para devolver libros que vencieron durante el receso. No se entregan credenciales ese día.»
FUENTE DIDÁCTICA B
Mensaje de coordinación didáctico. «Quienes necesiten una credencial deben consultar el lunes siguiente. El cartel no informa todavía a qué hora comienza esa atención.»
Explicá en 18 a 35 palabras qué puede responderse con el cartel y qué dato sobre las credenciales queda sin informar. Atribuí la fuente.
Necesito una pista
- Elegí primero una evidencia que aparezca literalmente en una de las fuentes.
- Explicá la relación pedida con tus propias palabras; no pegues una frase sin función.
- Cerrá marcando el alcance: qué permite sostener y qué no alcanza para concluir.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: El cartel informa que el viernes 12 se devuelven libros de 10 a 12. No permite saber a qué hora atenderán credenciales el lunes; ese dato todavía no aparece.
La producción debe localizar evidencia, explicar la relación pedida y conservar el alcance del paquete. Queda pendiente de revisión semántica; no se acredita por longitud ni por este anclaje estructural.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Pregunta abierta
- Clase
lectura_con_evidencia_pendiente
- Error que puede aparecer
La respuesta necesita localizar evidencia y delimitar su alcance antes de recibir revisión semántica.
- Intervención didáctica
La producción debe localizar evidencia, explicar la relación pedida y conservar el alcance del paquete. Queda pendiente de revisión semántica; no se acredita por longitud ni por este anclaje estructural.
- Paquete de fuentes
Dato explícito y dato que falta
- Tipo
didactic-original
- Fuentes
Fuente didáctica A
- Tipo
original
Fuente didáctica B
- Tipo
original
- Mínimo de palabras
18
- Máximo de palabras
60
- Criterios de revisión
- Selecciona y cita una evidencia literal localizada en el paquete.
- Responde la relación de lectura que pide la consigna.
- Delimita qué permite afirmar la evidencia y qué conclusión no autoriza todavía.
- Control de evidencia
Control de evidencia
Seleccioná el fragmento que sostiene la decisión de lectura. Después copialo literalmente y delimitá su alcance.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: El viernes 12, la biblioteca abre de 10 a 12 para devolver libros que vencieron durante el receso.
Profundizar la actividad
- Nombre
Evidencia, localización y alcance
- Trabajo con la cita
Copiá una cita literal breve de la evidencia seleccionada.
- Consigna sobre límites
Delimitá la diferencia entre un dato explícito del cartel y una información que el texto no ofrece.
- Extensión mínima del límite
5
- Estado
structural_anchor_pending_semantic_review
Si aparece este error
Copia datos visibles sin seleccionar los que responden al propósito.
- Explicación
Volvé al problema por contraste. Escribí dos fragmentos breves: uno donde Encontrar sin copiar a ciegas produzca el efecto trabajado y otro donde solo aparezca vocabulario parecido. Marcá la diferencia de función, no la diferencia de tema. Después aplicá una prueba concreta: sustitución, desplazamiento, concordancia, cambio de voz o revisión del referente. Si el resultado cambia como anticipaste, la marca sirve. Si no cambia, el recorte era insuficiente. Cerrá con una oración que una evidencia, relación y límite. Esta vía no repite la definición inicial: reconstruye la decisión desde dos casos comparables.
- Contraste
Caso A: «Mora dejó una marca que cambia la relación entre las partes». Caso B: «La carpeta quedó sobre la mesa». Los dos fragmentos pueden compartir tema. Solo el primero permite analizar Encontrar sin copiar a ciegas porque hay una operación textual identificable. En el segundo, esa condición falta. Señalá la ausencia antes de elegir una etiqueta. El contraste vale por la condición diferencial, no por la longitud de las frases.
- Example
Después descartá los horarios que pertenecen a otras actividades.
- Comprobación
Comprobación
En «Mateo reformuló la respuesta y citó la línea que limitaba su conclusión», localizá la marca pertinente para Encontrar sin copiar a ciegas y explicá su efecto.
Necesito una pista
- Volvé a «reformuló» y «citó».
- Separá acción, evidencia y límite.
- Comprobá qué parte de la conclusión puede rastrearse en la oración.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La respuesta debe citar una marca del fragmento, explicar la relación que construye y limitar la conclusión a lo efectivamente escrito.
El chequeo usa un fragmento nuevo y exige reconstruir la decisión sin copiar el ejemplo guiado.
Profundizar la actividad
- Criterios de revisión
- Cita una marca del fragmento.
- Explica su función.
- No agrega información ausente.
Producción y revisión
Elegí un aviso breve con varios datos, formulá una pregunta que obligue a seleccionar los pertinentes y respondela sin copiar el aviso completo.
Salida sin ayuda
PAQUETE DE LECTURA · Dato explícito y dato que falta
Caso didáctico original de METODICAMENTE. No describe un hecho real ni atribuye datos a una institución existente.
FUENTE DIDÁCTICA A
Cartel de préstamo didáctico. «El viernes 12, la biblioteca abre de 10 a 12 para devolver libros que vencieron durante el receso. No se entregan credenciales ese día.»
FUENTE DIDÁCTICA B
Mensaje de coordinación didáctico. «Quienes necesiten una credencial deben consultar el lunes siguiente. El cartel no informa todavía a qué hora comienza esa atención.»
«El museo abre a las diez. La visita guiada empieza a las once y el documental, a las doce». Nico quiere entrar antes de la visita. ¿Desde cuándo puede hacerlo y antes de qué hora?
Necesito una pista
- Seleccionar datos explícitos pertinentes y responder con una oración completa.
- Copia datos visibles sin seleccionar los que responden al propósito.
- El jueves, cuando comienza el retiro, y el viernes, cuando se realiza el ensayo.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Puede entrar desde las diez y debe hacerlo antes de las once.
Puede entrar desde las diez y debe hacerlo antes de las once.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Opción 1
- Clase
localizacion_explicita
- Error que puede aparecer
Copia datos visibles sin seleccionar los que responden al propósito.
- Intervención didáctica
Separá tres cosas: qué quiere hacer la persona, desde cuándo puede hacerlo y qué acontecimiento marca el límite.
- Opción 2
- Clase
localizacion_explicita
- Error que puede aparecer
Copia datos visibles sin seleccionar los que responden al propósito.
- Intervención didáctica
Separá tres cosas: qué quiere hacer la persona, desde cuándo puede hacerlo y qué acontecimiento marca el límite.
- Paquete de fuentes
Dato explícito y dato que falta
- Tipo
didactic-original
- Fuentes
Fuente didáctica A
- Tipo
original
Fuente didáctica B
- Tipo
original