Lengua, poder y variación

Qué vas a construir

• Aplicar variedades regionales y sociales con evidencia y revisión.
• Aplicar rioplatense e historia lingüística con evidencia y revisión.
• Aplicar prejuicio y discriminación lingüística con evidencia y revisión.
• Aplicar hibridación entre oralidad y escritura con evidencia y revisión.

Ya podés aplicar variedades regionales y sociales con evidencia y revisión

Perfil y temas

Perfil

base

Temas

• cohesion
• lectura

Ejes

• discurso

Texto de lectura

Clase desarrollada

Para qué sirve

Imaginá que recibís en el Mercado del Patio una producción titulada «Cuaderno abierto: Variedades regionales y sociales». Necesitás Aplicar variedades regionales y sociales con evidencia y revisión.. Primero aparece el problema de Variedades regionales y sociales. Después surge Rioplatense e historia lingüística. Si no distinguís esas operaciones, podés aceptar una respuesta que suena bien y no se sostiene. Esta clase te permite marcar una evidencia, explicar su función y revisar el límite de tu conclusión. El recorrido queda visible para retomarlo después. También sirve para justificar una corrección ante otra persona sin apelar a una etiqueta aislada.

Saberes previos

Qué saber

Reconocer una relación visible antes de nombrarla; si al leer esto dudaste, andá primero a s2-discourse.

Prueba

En treinta segundos, señalá una palabra que conecte dos ideas. Respuesta: la palabra debe mostrar una relación comprobable.

Dónde retomarlo

s2-discourse

Qué saber

Reconocer una relación visible antes de nombrarla; si al leer esto dudaste, andá primero a s4-discourse.

Prueba

En treinta segundos, señalá una palabra que conecte dos ideas. Respuesta: la palabra debe mostrar una relación comprobable.

Dónde retomarlo

s4-discourse

La idea

Primero, trabajá «Variedades regionales y sociales». En el texto aparece «En una hoja titulada «Variedades regionales y sociales», Lola encontró este pasaje». Ese fragmento permite Analizar variedades regionales y sociales sin jerarquizarlas como sistemas lingüísticos. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Una hablante usa «ustedes» y otra «vosotros».». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. Después, trabajá «Rioplatense e historia lingüística». En el texto aparece «Al día siguiente, Tomás volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Ese fragmento permite Reconstruir rasgos del rioplatense mediante historia, contacto y cambio, evitando relatos de pureza. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con ««Vos tenés» combina pronombre y paradigma propio.». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. El tercer paso, trabajá «Prejuicio y discriminación lingüística». En el texto aparece «Tomás abrió el sobre correspondiente a «Rioplatense e historia lingüística». La primera». Ese fragmento permite Identificar prejuicio lingüístico y sus efectos en acceso, credibilidad y participación. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa marca con «Una entrevista descarta a una candidata por su acento.». Luego explicá por qué la segunda observación sigue de la primera. Si el contraste cambia la respuesta, corregí el alcance antes de avanzar. Para cerrar, trabajá «Hibridación entre oralidad y escritura». En el texto aparece «—Necesitamos escuchar antes de responder —dijo Lola. —Y necesitamos preguntar sin convertir». Ese fragmento permite Analizar hibridación entre oralidad y escritura en chats, redes, guiones y transcripciones. No alcanza con nombrarlo. Marcá la palabra, el límite o la posición que sostiene la decisión. Contrastá esa.

Cómo se reconoce

Ubicá conectores, referencias, cambios de voz y límites de párrafo; después explicá qué relación construye cada marca. En «Cuaderno abierto: Variedades regionales y sociales», empezá por «Al día siguiente, Tomás volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Buscá primero «Variedades regionales y sociales», «Rioplatense e historia lingüística», «Prejuicio y discriminación lingüística», «Hibridación entre oralidad y escritura». No subrayes todo. Elegí la posición o construcción que cambia la relación. Probá quitarla, moverla o reemplazarla. Si el efecto previsto desaparece, encontraste una marca útil. Si nada cambia, revisá el recorte y conservá la oración completa. La prueba debe mostrar una diferencia verificable.

Caso límite

Leé «Tomás abrió el sobre correspondiente a «Rioplatense e». Comparalo con «Toda enseñanza de registro no es discriminación: importa». Ambos pueden compartir vocabulario. El primero permite trabajar Prejuicio y discriminación lingüística. El segundo falla en una condición precisa. Ahora compará «Decir «se escribe como se habla» borra recursos». Señalá qué palabra, posición o relación falta. No decidas por el tema. Mirá el funcionamiento dentro de la oración. Explicá también el efecto sobre el texto completo. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente. El caso límite vale cuando permite nombrar la condición ausente.

Error frecuente

Error

«Presentar el rioplatense como corrupción del español peninsular desconoce cambio y contacto. Por eso, cualquier respuesta sobre Rioplatense e historia lingüística queda demostrada».

Por qué puede tentar

Tienta porque toma un caso cercano y una palabra conocida. Parece responder rápido, pero no comprueba la relación pedida. Tampoco distingue el fragmento de la conclusión.

Cómo repararlo

Volvé a «Al día siguiente, Tomás volvió a esa parte del archivo. El encabezado». Marcá la señal decisiva. Explicá qué función cumple y contrastala con el caso de Rioplatense e historia lingüística. Si la diferencia no puede mostrarse, dejá la conclusión como hipótesis.

Comprobación

Comprobación 1

Leé «Una hablante usa «ustedes» y otra «vosotros»». ¿Qué marca autoriza la lectura y qué alternativa descarta?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Nombrá la marca, su efecto y el límite para Variedades regionales y sociales.

Comprobación 2

Leé «Un chat usa mensajes breves y respuesta citada». ¿Qué control distingue Hibridación entre oralidad y escritura del caso cercano?

Respuesta y criterios para cotejar

Respuesta: Compará la construcción con «Decir «se escribe como se habla» borra recursos». Señalá la condición que cambia.

Guía conceptual

Idea central

En Lengua, poder y variación, Las variedades y registros expresan pertenencias; valorar sus usos no equivale a negar la norma de cada situación.

Qué hace falta antes

Poder analizar variedades regionales y sociales sin jerarquizarlas como sistemas lingüísticos.

Distinguir «Una hablante usa «ustedes» y otra «vosotros»» de una inferencia.

Conservar la oración completa al justificar.

Cómo se reconoce

Ubicá conectores, referencias, cambios de voz y límites de párrafo; después explicá qué relación construye cada marca.

Buscá la marca de «Rioplatense e historia lingüística».

Probala dentro de ««Vos tenés» combina pronombre y paradigma propio».

Caso límite

«Una entrevista descarta a una candidata por su acento» presenta el fenómeno.

«Toda enseñanza de registro no es discriminación: importa si amplía recursos o desvaloriza» se parece, pero cambia una condición.

Error típico

Resolver Hibridación entre oralidad y escritura por una palabra aislada.

Se reconoce cuando la respuesta no puede explicar el contraste «Decir «se escribe como se habla» borra recursos específicos».

Comprobación rápida

Fragmento: «Al día siguiente, Tomás volvió a esa parte del archivo. El encabezado».

Pregunta: ¿qué marca permite Aplicar variedades regionales y sociales con evidencia y revisión.?

Respuesta: citá la marca, explicá su función y delimitá el alcance de la conclusión. Repetí el control con Hibridación entre oralidad y escritura y anotá qué cambia. Cerrá explicando por qué esa segunda prueba confirma o corrige tu primera decisión en Lengua, poder y variación.

Protocolo de trabajo

• Leé completo el texto de Lengua, poder y variación antes de intervenir.
• Marcá la construcción o palabra que concentra la decisión.
• Delimitá su alcance dentro de la oración y del párrafo.
• Compará la marca con un caso cercano que funcione distinto.
• Sostené la afirmación con una cita y explicá su efecto.
• Comprobá por sustitución, reordenamiento o contraejemplo sin repetir el primer análisis.

Análisis de un error

Repasos

Producción sostenida

Género

respuesta de análisis

Extensión

entre 220 y 320 palabras

Consigna

Escribí respuesta de análisis que use el texto «Cuaderno abierto: Variedades regionales y sociales» para reconocer cómo se enlazan voces, ideas y propósitos.

Criterios de revisión

Criterio

Responde al foco de Lengua, poder y variación

Se cumple si

Se puede subrayar una oración que responde exactamente la consigna.

Hay que revisar si

El texto habla del tema, pero no toma la decisión pedida.

Criterio

Usa evidencia localizable

Se cumple si

Incluye dos fragmentos o marcas de «Cuaderno abierto: Variedades regionales y sociales» y explica su función.

Hay que revisar si

Menciona el texto sin mostrar dónde se sostiene la respuesta.

Criterio

Organiza la relación central

Se cumple si

Las partes están conectadas con una relación nombrable y sin saltos.

Hay que revisar si

Las ideas aparecen yuxtapuestas o se contradicen sin explicación.

Criterio

Revisa para el destinatario

Se cumple si

Conserva registro, referencias, verbos, puntuación y ortografía consistentes.

Hay que revisar si

El destinatario debe adivinar referentes o relaciones.

Modelo logrado

Lola parte de «Al día siguiente, Tomás volvió a esa parte del archivo. El encabezado» y explica qué relación construye esa marca. Después la contrasta con «—Necesitamos escuchar antes de responder —dijo Lola. —Y necesitamos preguntar sin convertir». La comparación limita la conclusión y muestra por qué otra lectura necesita evidencia adicional. El cierre vuelve a la consigna y conserva el mismo registro.

Modelo incompleto

El texto trata sobre las historias de quienes viajan. Es interesante y tiene varias partes. Todo demuestra lo mismo, aunque no hace falta citar ninguna línea. En conclusión, la interpretación es correcta.

Qué le falta

Criterio

Responde al foco de Lengua, poder y variación

Cómo repararlo

Volvé a la consigna y escribí una oración que responda exactamente la acción pedida.

Criterio

Usa evidencia localizable

Cómo repararlo

Incorporá dos marcas del texto y explicá qué trabajo hace cada una.

Protocolo de trabajo

• Releé la consigna y subrayá la acción, el género y el destinatario.
• Marcá en tu borrador dónde aparece cada criterio de la rúbrica.
• Reescribí el primer tramo que no pueda verificarse en el texto o en la consigna.