Mapa de consignas y puntajes
Construir un mapa de consignas, puntajes y evidencias antes de resolver un examen.
Antes de empezar
Respondé con una decisión concreta y la evidencia que la sostiene.
¿Qué cuatro datos registrarías por consigna?
Necesito una pista
- Leé verbo.
- Buscá condiciones.
- Incluí peso.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Operación pedida, evidencia o formato, puntaje y tiempo previsto.
Operación pedida, evidencia o formato, puntaje y tiempo previsto.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Pregunta abierta
- Clase
evidencia_insuficiente
- Error que puede aparecer
La respuesta nombra una idea, pero no muestra el dato que permite sostenerla.
- Intervención didáctica
Volvé a la situación y citá una palabra, una acción o una relación precisa.
- Criterios de revisión
- Respondí exactamente lo pedido.
- Nombré la evidencia, relación o procedimiento.
- Comparé mi respuesta con el criterio antes de seguir.
Idea central
Idea central
- Desarrollo
El mapa traduce cada verbo de consigna en una operación y registra puntaje, extensión y evidencia requerida. Permite distribuir tiempo por valor y complejidad sin confundir cantidad de ítems con importancia.
- Cómo reconocerlo
Separá lectura, inferencia, análisis y producción; luego comprobá que cada decisión pueda rastrearse en el material. Para esta lección, concentráte en Mapa de consignas y puntajes. No decidas por una palabra aislada. Conservá la oración completa y probá qué cambia cuando movés, quitás o reemplazás la marca.
Ejemplo trabajado
Ejemplo resuelto
- Pasos
- «Justificá con dos indicios» vale 10 puntos.
- Mapa: interpretar + citar dos indicios + explicar relación.
- Se reserva más tiempo que para localizar un dato de 2 puntos.
- Contraste
Subrayar todos los verbos sin traducirlos no produce una estrategia.
Práctica guiada
Leé todas las opciones antes de decidir.
«Compará ambos narradores y citá una marca de cada uno» exige…
Necesito una pista
- Traducí comparar.
- Contá evidencias.
- No copies sin explicar.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Señalar semejanza o diferencia y sostenerla con dos marcas.
Comparar requiere relación y la consigna fija una evidencia por texto.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Opción 1
- Clase
distractor_0
- Error que puede aparecer
No aplica al caso.
- Intervención didáctica
Compará esa opción con la evidencia decisiva de la consigna.
- Opción 3
- Clase
distractor_2
- Error que puede aparecer
No construye comparación.
- Intervención didáctica
Compará esa opción con la evidencia decisiva de la consigna.
Transferencia
Leé todas las opciones antes de decidir.
Una producción vale la mitad del examen. ¿Qué decisión conviene?
Necesito una pista
- Mirá peso.
- Incluí revisión.
- No improvises.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Reservar planificación, escritura y revisión proporcionales a su peso.
El tiempo debe reflejar puntaje y fases reales de producción.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Opción 1
- Clase
distractor_0
- Error que puede aparecer
Arriesga el componente principal.
- Intervención didáctica
Compará esa opción con la evidencia decisiva de la consigna.
- Opción 3
- Clase
distractor_2
- Error que puede aparecer
No cumple extensión ni desarrollo.
- Intervención didáctica
Compará esa opción con la evidencia decisiva de la consigna.
Si aparece este error
- Explicación
Volvé al problema por contraste. Escribí dos fragmentos breves: uno donde Mapa de consignas y puntajes produzca el efecto trabajado y otro donde solo aparezca vocabulario parecido. Marcá la diferencia de función, no la diferencia de tema. Después aplicá una prueba concreta: sustitución, desplazamiento, concordancia, cambio de voz o revisión del referente. Si el resultado cambia como anticipaste, la marca sirve. Si no cambia, el recorte era insuficiente. Cerrá con una oración que una evidencia, relación y límite. Esta vía no repite la definición inicial: reconstruye la decisión desde dos casos comparables.
- Contraste
Caso A: «Malena dejó una marca que cambia la relación entre las partes». Caso B: «La carpeta quedó sobre la mesa». Los dos fragmentos pueden compartir tema. Solo el primero permite analizar Mapa de consignas y puntajes porque hay una operación textual identificable. En el segundo, esa condición falta. Señalá la ausencia antes de elegir una etiqueta. El contraste vale por la condición diferencial, no por la longitud de las frases.
- Example
5 puntos localizar: 3 min; 50 puntos producir: plan 8, escribir 25, revisar 7.
- Comprobación
Comprobación
En «Julián reformuló la respuesta y citó la línea que limitaba su conclusión», localizá la marca pertinente para Mapa de consignas y puntajes y explicá su efecto.
Necesito una pista
- Volvé a «reformuló» y «citó».
- Separá acción, evidencia y límite.
- Comprobá qué parte de la conclusión puede rastrearse en la oración.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: La respuesta debe citar una marca del fragmento, explicar la relación que construye y limitar la conclusión a lo efectivamente escrito.
El chequeo usa un fragmento nuevo y exige reconstruir la decisión sin copiar el ejemplo guiado.
Profundizar la actividad
- Criterios de revisión
- Cita una marca del fragmento.
- Explica su función.
- No agrega información ausente.
Salida sin ayuda
Leé todas las opciones antes de decidir.
¿Qué significa «extraé»?
Necesito una pista
- Diferenciá localizar e inferir.
- Respetá alcance.
- Buscá segmento.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Localizar y transcribir el segmento solicitado con alcance preciso.
Extraer pide recuperar una expresión presente, no interpretar ni copiar de más.
Profundizar la actividad
- Mapa de errores
- Opción 1
- Clase
distractor_0
- Error que puede aparecer
Excede lo pedido.
- Intervención didáctica
Compará esa opción con la evidencia decisiva de la consigna.
- Opción 2
- Clase
distractor_1
- Error que puede aparecer
Agrega una operación distinta.
- Intervención didáctica
Compará esa opción con la evidencia decisiva de la consigna.