Suposición no es acuerdo
Detectar una inferencia de consentimiento basada en vínculo, conducta previa o contexto.
Antes de empezar
¿Qué permiso inexistente se está dando por hecho?
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Revisar el permiso anterior como autorización actual para guardar y mostrar.
Devolución por opción
- La confianza puede facilitar una pregunta, pero no es el permiso inexistente que explica guardar y mostrar sin consultar.
- Sí. Se extiende un acuerdo más allá de lo consentido.
- El envío prueba recepción en un intercambio, pero no autoriza conservación posterior ni circulación fuera de él.
Trabajá la escena
Una pareja ya compartió fotos privadas antes. Una persona interpreta que puede guardar y mostrar una nueva imagen sin preguntar.
La confianza previa no autoriza acciones nuevas. Cada práctica tiene condiciones y el consentimiento no se hereda de otra escena. Mientras no exista acuerdo, no corresponde guardar, mostrar ni reenviar; si ya circuló, conviene frenar la difusión y pedir ayuda adulta o institucional.
¿Qué corresponde?
Necesito una pista
- Un sí para una acción no completa las demás casillas.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: No guardarla ni mostrarla, consultar cada uso y pedir ayuda si ya circuló
El consentimiento situado reduce zonas de suposición y distribuye responsabilidad.
Devolución por opción
- El silencio evita una confrontación inmediata, pero no constituye autorización para guardar o difundir una imagen.
- Sí. Especifica acción, alcance y revisión.
- Limitar destinatarios y borrar reduce alcance, pero sigue recirculando contenido privado sin consentimiento.
Transferencia
Construí una matriz ficticia con acción, persona, momento, alcance, retiro y ruta de ayuda si hubo circulación.
Producción
Decisión situada
- Tipo
consent
- Operación
Detectar una inferencia de consentimiento basada en vínculo, conducta previa o contexto.
- Evidencia
Contrastá si la evidencia de la unidad permite detectar una inferencia de consentimiento basada en vínculo, conducta previa o contexto.: Alcance: La comunicación explícita, la posibilidad de retirar consentimiento y el reconocimiento de presiones y asimetrías fortalecen decisiones sexuales y vinculares más seguras. Límite: Enseñar consentimiento no evita toda violencia ni traslada responsabilidad a quien la sufre. Coerción, amenaza o desigualdad significativa requieren protección y ayuda, no mediación simétrica.
- Qué producir
Construí una matriz ficticia con acción, persona, momento, alcance, retiro y ruta de ayuda si hubo circulación.
Criterios didácticos y límites
- Perfil didáctico
secundaria_inicial
- Observación
Mirá posiciones, turnos, acuerdos, límites y posibilidades de reparación sin decidir de antemano quién es cada uno.
- Mediación
Problemas situados, más de una perspectiva, argumentos contrastables y consecuencias en personas, vínculos e instituciones.
- Progresión
- Evidencia
Datos, perspectivas y condiciones que pueden entrar en tensión
- Autonomía
Elegir entre alternativas y pedir una pista pertinente
- Argumentación
Comparar explicaciones, costos y consecuencias
- Transferencia
Adaptar un criterio a una escena con nuevas relaciones de poder y contexto.
- Criterio
Detectar una inferencia de consentimiento basada en vínculo, conducta previa o contexto.
- Límite
La escena permite practicar un criterio; no alcanza para etiquetar, diagnosticar ni explicar por completo a una persona.
- Preguntas de revisión
- ¿Qué dato sostuvo la lectura?
- ¿Qué inferencia quedó abierta?
- ¿Qué información buscarías para revisar la primera formulación?
Privacidad. Caso ficticio; no requiere revelar una experiencia personal.
Tema de cuidado y derechos
- Nivel
care
- Aviso
Esta actividad usa una situación ficticia. No tenés que contar una experiencia propia ni analizar a otra persona. Podés omitirla y volver al programa cuando quieras.
- Ruta de ayuda
/psicologia/fundamentos/#ayuda
- Route Label
Ver cómo pedir apoyo humano