El plan y el tiempo real
Comparar una estimación con datos de tareas anteriores y ajustar el plan.
Antes de empezar
¿Qué dato mejora la estimación?
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: El tiempo de informes anteriores.
Devolución por opción
- Puede influir en el ritmo, pero no ofrece una medida previa de duración.
- Incluye el proceso real de una tarea semejante.
- Describe el producto sin estimar el tiempo de búsqueda, escritura y revisión.
Trabajá la escena
Luz calcula veinte minutos para un informe. En los dos trabajos previos tardó casi una hora porque buscó fuentes y revisó el texto.
Las personas suelen planificar mirando la tarea ideal y olvidar pasos, interrupciones y revisiones. La experiencia previa ofrece una base mejor que el deseo.
¿Qué ajuste usa la evidencia?
Necesito una pista
- La estimación fundada incluye tareas invisibles, no solamente el producto final.
Respuesta y criterios para cotejar
Respuesta: Separar búsqueda, borrador y revisión porque cada etapa necesita un margen dentro de la hora disponible.
Planificar es una hipótesis que se mejora comparando previsión y duración real.
Devolución por opción
- Descompone y calibra con datos.
- Protege el plan general, pero la presión no agrega tiempo ni informa qué etapa ajustar.
- Admite incertidumbre, aunque posterga una estimación que ya cuenta con datos previos.
Transferencia
Estimá una tarea ficticia por pasos, comparala con un caso anterior y agregá margen explicado.
Producción
Decisión situada
- Tipo
planning
- Operación
Comparar una estimación con datos de tareas anteriores y ajustar el plan.
- Evidencia
Contrastá si la evidencia de la unidad permite comparar una estimación con datos de tareas anteriores y ajustar el plan.: Planificar, comprobar recuperación y usar apoyos ajustados puede mejorar aprendizaje; la autonomía se desarrolla con enseñanza y no equivale a estudiar sin otros.
- Qué producir
Estimá una tarea ficticia por pasos, comparala con un caso anterior y agregá margen explicado.
Criterios didácticos y límites
- Perfil didáctico
primaria_avanzada
- Observación
Ubicá qué ya sabe la persona, qué intenta hacer y qué ayuda podría acercar lo nuevo.
- Mediación
Escenas cercanas, lenguaje claro sin infantilizar, secuencias, condiciones y criterios accesibles para revisar una acción cuando cambia la situación.
- Progresión
- Evidencia
Dato observable y representación concreta
- Autonomía
Ayuda visible y retiro gradual
- Argumentación
Nombrar lo que se ve y una razón
- Transferencia
Reconocer qué se mantiene y qué cambia en otro caso.
- Criterio
Comparar una estimación con datos de tareas anteriores y ajustar el plan.
- Límite
La escena muestra una parte de la situación; no cuenta todo sobre una persona.
- Preguntas de revisión
- ¿Qué dato viste o escuchaste?
- ¿Qué explicación dejaste en pausa?
- ¿Qué preguntarías después?
Privacidad. Caso ficticio; no requiere revelar una experiencia personal.